閆向群

摘 要：多媒體技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)不可獲取的手段之一，其優(yōu)勢越來越明顯，具有其他教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢，越來越受到廣大教師的重視。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)就如何發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 多媒體技術(shù) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）16-0-01

美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能，發(fā)展學(xué)生進(jìn)行美的創(chuàng)造。所以，應(yīng)新課程改革的要求，教師要引入多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。以下是筆者在從事小學(xué)美術(shù)多年教學(xué)研究基礎(chǔ)上的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

1 利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

為了提高課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)井然有序進(jìn)行，教師要做好課前準(zhǔn)備。在備課的時(shí)候充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生實(shí)際情況和教材內(nèi)容相結(jié)合，選擇適合學(xué)生的方式，靈活使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，讓學(xué)生更深入地了解美術(shù)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，豐富知識(shí)量。為了培養(yǎng)學(xué)生審美能力，教師要借助大量的圖片資料協(xié)助學(xué)生來理解，但教材提供的圖片資料是十分有限的，而多媒體技術(shù)則彌補(bǔ)了這一不足。多媒體技術(shù)具有覆蓋面廣、信息量大、媒體數(shù)量多的特點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)資料的共享。同時(shí)多媒體技術(shù)還具有感染力強(qiáng)、動(dòng)靜相宜、視聽結(jié)合、聲畫并茂等特點(diǎn)，可以提高課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，讓課堂教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)與活力，告別枯燥呆板的傳統(tǒng)教學(xué)形式，提高教學(xué)的質(zhì)量。因此，在課堂教學(xué)前，教師要利用多媒體技術(shù)搜集音像材料、實(shí)物材料、圖片材料、文字材料等各種有助于課堂教學(xué)的素材，進(jìn)行基本的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)分析，使課堂教學(xué)更加具有靈活性和系統(tǒng)性，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

2 利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

多媒體技術(shù)集合聲音、文字和圖像于一體，可以給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，讓教學(xué)從枯燥的氛圍中解放出來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和動(dòng)力。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)于新鮮的事物充滿了探究的興趣。所以，教師要把握學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生自發(fā)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)課堂教學(xué)深入開展。動(dòng)感的情境符合學(xué)生的年齡特征和心理特征，可以滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望和動(dòng)力，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。在動(dòng)感的情境中，可以將靜態(tài)的抽象的知識(shí)形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生邊看、邊聽、邊玩、邊動(dòng)手，不必再糾結(jié)于抽象的畫面，使抽象的畫面動(dòng)態(tài)化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更深入地理解美術(shù)知識(shí)，掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

3 利用多媒體技術(shù)提高創(chuàng)新能力

多媒體技術(shù)集合聲音、文字和圖像于一體，可以營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓學(xué)習(xí)成為一件愉悅身心的事情。在和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)新潛能可以得到最大程度的開發(fā)。因此，在教學(xué)過程中，我們要利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要播放背景音樂，營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生一邊沉浸在美妙的音樂中，一邊展開聯(lián)想，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。多媒體可以給學(xué)生帶來視覺和聽覺的雙重感官刺激，營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓教學(xué)從枯燥的氛圍中解放出來，提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，開拓學(xué)生的創(chuàng)新視野，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高和發(fā)展。

4 多媒體教學(xué)需要注意的問題

多媒體技術(shù)是把雙刃劍，既有有利的一面，也有不利的一面，所以，教師要注意多媒體教學(xué)中一些需要注意的問題，提高多媒體教學(xué)的有效性和科學(xué)性。首先，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源要合理利用，許多網(wǎng)頁不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)沒有用處，反而還會(huì)讓學(xué)生分心，讓學(xué)生將精力放在與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上，從而影響學(xué)習(xí)效率。其次，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其自身的能力素養(yǎng)直接影響教學(xué)的質(zhì)量水平，所以，教師要不斷提高自身多媒體操作水平，掌握多媒體教學(xué)的藝術(shù)，保證課堂教學(xué)有序高效的開展。最后，多媒體教學(xué)不能流于形式，一定要有目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)流程，豐富多媒體教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)收獲快樂，提高學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生思維的開拓，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，教師要不斷研究多媒體技術(shù)，正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，推進(jìn)多媒體輔助教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段相融合，敢于創(chuàng)新，勇于探索，營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，滿足學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和動(dòng)力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

（淄博市臨淄區(qū)金山鎮(zhèn)邊河小學(xué)，山東 淄博 255440）

參考文獻(xiàn)：

[1]田慧明.淺談多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].甘肅教育，2011（22）.

[2]秦國劍.淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的多媒體教學(xué)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2010（33）.

[3]喻惠平.多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].軟件導(dǎo)刊，2011（3）.

[4]田智慧，孫勝.運(yùn)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)[J].考試周刊，2009（28）.

[5]李姝媛.多媒體教學(xué)在美術(shù)課堂使用的一些想法[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（3）.