李宗

摘 要：信息時代里，大量的教學(xué)媒體已陸續(xù)進(jìn)入中小學(xué)課堂，這為開展教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量提供了豐富多彩的教學(xué)手段。特別是多媒體的應(yīng)用，對教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等領(lǐng)域的改革產(chǎn)生了積極的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 思想品德 小學(xué)教育

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-00-01

多媒體組合教學(xué)方法，能把知識、情感、興趣融為一體，產(chǎn)生多元效應(yīng)，促進(jìn)雙邊教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。它創(chuàng)造情境的獨特功能，能產(chǎn)生對學(xué)生感官的多方刺激，在激發(fā)學(xué)生興趣上起到了很大的作用。

思想品德課是社會公德教育和學(xué)識教育的手段，目的是從小培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。在小學(xué)思品課教學(xué)中，發(fā)揮多媒體的作用，對解決受到時間和空間限制的教學(xué)問題，提高教學(xué)質(zhì)量大有好處。

1 創(chuàng)設(shè)聯(lián)想情境，引入課題

教育研究表明，人的思維過程就是聯(lián)想。在小學(xué)思品課教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，靈活巧妙地導(dǎo)入新課，能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，排除學(xué)習(xí)障礙，讓學(xué)生迅速地進(jìn)入最佳預(yù)備狀態(tài)，奠定接受道德行為規(guī)范的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)“什么是真正勇敢的行為”這樣的內(nèi)容時，可先放兩個場面：一個場面是小女孩及時呼救，抓住歹徒從圍墻上跳下來；另一個場面是一小男孩說小女孩從矮圍墻上跳下來算不了什么，自己從高的圍墻上跳下來給同學(xué)看，結(jié)果摔傷了腳。然后啟發(fā)學(xué)生思考：錄像所描述的內(nèi)容中，你覺得誰是勇敢的？學(xué)生通過討論后，教師引導(dǎo)：怎樣的行為才是真正的勇敢呢？這樣自然地導(dǎo)入新課，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

2 遵循教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生明理

明理是思想品德課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，必須貫徹始終。明理的首要任務(wù)是不僅要正確地講解道德觀念，把握好概念的內(nèi)涵和外延，更重要的是幫助學(xué)生理解道德行為的社會意義。在小學(xué)思想品德課教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，能夠向?qū)W生滲透辯證觀點，提高他們的道德認(rèn)識。例如，在教學(xué)生遵守交通規(guī)則的時侯，可以采用展示幻燈圖片的方法，讓學(xué)生感知各種現(xiàn)象，使學(xué)生懂得什么是人行道、人行橫道、叉道、紅綠燈、黃燈及其他標(biāo)志。由于幻燈色彩分明，立體感強(qiáng)，形象逼真，學(xué)生很快就接受了交通規(guī)則的信息。這時，教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行講解，使學(xué)生在接受知識的同時，把時間、空間、行為融為一體，懂得遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)從小遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

3 加大學(xué)生內(nèi)化吸收力度，指導(dǎo)學(xué)生行為

在思品課的教學(xué)中，通過充分利用多媒體來指導(dǎo)學(xué)生的道德行為，實現(xiàn)道德觀念的內(nèi)化是有積極意義的。例如，在教學(xué)生如何愛護(hù)課桌椅方面的內(nèi)容時，播放兩組錄像來指導(dǎo)他們的行為，一組是低年級的學(xué)生不愛護(hù)課桌椅，在上面亂刻亂畫的錄像；另一組是高年級的學(xué)生常抹課桌椅、輕搬輕放，把課桌椅排整齊，見椅子壞了就修理的錄像，并配上悅耳的音樂，生動的解說詞。學(xué)生觀看完錄像后，教師順勢引導(dǎo)學(xué)生討論。通過討論，學(xué)生明白了愛護(hù)課桌椅光榮，破壞課桌椅可恥的道理，并決心把愛護(hù)課桌椅落實到自己的實際行動中去。

4 多媒體組合優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的實踐

多媒體優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，考慮學(xué)生對知識的認(rèn)知能力，結(jié)合學(xué)校的具體條件，選擇最優(yōu)的媒體，合理使用。多媒體優(yōu)化組合，能促使教學(xué)設(shè)計和課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，能有效地提高學(xué)生的認(rèn)知水平，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

多媒體的優(yōu)化組合，不是媒體的簡單堆砌，也不是媒體越多越好，更不是多媒體比其他媒體好?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的引入，必須與教學(xué)思想、觀念、教學(xué)內(nèi)容方法以及教學(xué)過程模式改革進(jìn)行系統(tǒng)的、整體的研究。只有形成一種優(yōu)化的整體結(jié)構(gòu)，才能真正實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

實踐證明，在思品課教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，有利于提高思品課的教學(xué)效率，有利于減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生的德育意識和自主性。

（黑龍江省大慶油田教育中心，黑龍江 大慶 163000）endprint