周長鎖

摘 要：隨著信息時代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為初中學(xué)生的必修課程，其不僅可以提高學(xué)生對先進(jìn)技術(shù)的掌握能力，而且還能完善學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文針對初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對具體問題采取了有效的解決策略，以更好地推動初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中 計(jì)算機(jī)教學(xué) 現(xiàn)狀分析 對策研究

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

隨著社會的發(fā)展和對技術(shù)型人才的需求，中國已經(jīng)將計(jì)算機(jī)教學(xué)納入教育體制改革的主要部分。為了實(shí)現(xiàn)信息化人才的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以加強(qiáng)了初中計(jì)算機(jī)的教學(xué)。這樣不僅可以使學(xué)生更好地適應(yīng)信息化時代的發(fā)展，而且還能為他們以后的工作和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，下面將會對中國初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

1 初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.1 傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)的需求

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在中國的很多地區(qū)得到了普及，許多家長為自己或?yàn)楹⒆优鋫淞擞?jì)算機(jī)，雖然他們對計(jì)算機(jī)的一些簡單操作還比較熟悉，但是比較深奧的操作卻無從著手。學(xué)生對初中計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望能夠從中學(xué)到一些計(jì)算機(jī)知識，以提高自身的綜合素質(zhì)，但是，目前計(jì)算機(jī)還未列入中考科目，而且大多數(shù)學(xué)生要面對中考升學(xué)的壓力，從而導(dǎo)致一部分學(xué)校將計(jì)算機(jī)課程壓縮到了最低甚至全部被其余課程所取代。除此之外，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中還一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即通過板書將書本上的知識傳授給學(xué)生，從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)知識更加的抽象化，學(xué)生接受起來比較難，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 重理論輕實(shí)踐，難以滿足學(xué)生需求

初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的整個過程包括了理論和操作兩部分。但是傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)主要采用了板書教學(xué)和試卷考查的形式，對上機(jī)操作課中的文字輸入、文字排版、查閱資料、收發(fā)郵件等方面的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性的實(shí)踐和考察。在初中計(jì)算機(jī)理論教學(xué)過程中，教師也只是按照教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)將課本上的內(nèi)容一步步地講解給學(xué)生，這就進(jìn)一步加深了計(jì)算機(jī)的抽象化和教條化，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐操作課程比較少，導(dǎo)致學(xué)生的打字速度緩慢，數(shù)據(jù)處理、文字排版等常用技巧掌握不全，這很難滿足學(xué)生未來發(fā)展的需求，嚴(yán)重打擊了學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

2 加強(qiáng)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要措施

2.1 采用分層教學(xué)的方法進(jìn)行知識的講授

初中學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平差異較大，其最主要的原因就是對計(jì)算機(jī)掌握的基礎(chǔ)不一樣。例如，家庭經(jīng)濟(jì)收入較低的或者農(nóng)村家庭不具備購買計(jì)算機(jī)的條件，只能依靠課堂練習(xí)，接觸計(jì)算機(jī)時間較短；相對一些經(jīng)濟(jì)條件好、生活條件優(yōu)越的家庭，孩子接受計(jì)算機(jī)技術(shù)理論知識較多，實(shí)際操作也比較多。有些家長購買了電腦，方便孩子在家操作練習(xí)，這樣接觸計(jì)算機(jī)時間短的學(xué)生與操作時間長的學(xué)生在熟練方面差異較大。針對學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)水平的差異問題，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，分散教學(xué)，保證班級的整體教學(xué)進(jìn)度，同時，在同一等級的學(xué)生也不會存在差異困擾，能夠全身心地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，積極進(jìn)取。

2.2 加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性

初中計(jì)算機(jī)課程應(yīng)該具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，只有這樣才能提高學(xué)生的理解和掌握能力。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，雖然有些學(xué)生對基本的理論知識掌握不足，但是可以通過實(shí)踐來增強(qiáng)其對知識的理解和掌握。所以，教師應(yīng)該盡可能地為學(xué)生營造實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生通過上機(jī)操作來更好地掌握課堂知識。同時，可以采取一些比較新穎的教學(xué)方式如游戲教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。對于一些需要上機(jī)操作、實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容，教師可以利用較短的時間進(jìn)行理論知識的講解，然后留出更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這樣不僅可以達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果，而且還能使學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)知識，為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門將聲音、文字以及圖像組合成一體的多元素學(xué)科。針對學(xué)生的好奇心，在計(jì)算機(jī)技術(shù)課程教學(xué)中，要增設(shè)一些比較有意思的音頻教程，以滿足學(xué)生對新事物的求知欲，從而改變以往教學(xué)過程的局限性。要想提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平，應(yīng)注重計(jì)算機(jī)信息技術(shù)理論的教學(xué)。這就要改變枯燥的教學(xué)方式，通過一些有趣的圖形、文字將理論課程簡單化，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)信息教學(xué)的優(yōu)勢，提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程的興趣，更好地掌握理論知識。對于計(jì)算機(jī)技術(shù)這門學(xué)科，重點(diǎn)在于學(xué)生的實(shí)際操作。教師把理論知識講解后，要指導(dǎo)學(xué)生多動手操作，學(xué)生在實(shí)踐操作過程中，將理論知識應(yīng)用到實(shí)際中來，從而加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)的掌握，從中體會計(jì)算機(jī)課程的樂趣。

3 結(jié)語

綜上所述，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，而且還能豐富他們的知識水平。因此，學(xué)校、教師和家長要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視力度，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為核心，以培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣為目的的新型教學(xué)方法。

（江蘇省大豐市實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)，江蘇 大豐 224100）

參考文獻(xiàn)：

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