張會(huì)霞

摘 要：本文分析了多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并提出了多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，以便更好地使用多媒體教學(xué)來(lái)提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 多媒體教學(xué) 探析

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）16-0-01

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體在美術(shù)教學(xué)中的作用越來(lái)越被重視。新課改下美術(shù)學(xué)科教材課例豐富、形式多樣，容量大，客觀上要求教師充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)水平。因此，多媒體教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的使用已成為一種被廣泛認(rèn)同的教學(xué)方式，其對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造美，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，無(wú)疑會(huì)起到錦上添花的作用。筆者結(jié)合自己近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，就如何充分運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)引導(dǎo)小學(xué)美術(shù)教學(xué)，即在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用進(jìn)行研究。

1 多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義時(shí)，便會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。由于傳統(tǒng)的教學(xué)手段和設(shè)施的局限性，往往不能滿足學(xué)生的需要，影響到教學(xué)效果。而多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，使課堂教學(xué)更加具體、生動(dòng)、形象，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的不足。多媒體技術(shù)，尤其是圖像、動(dòng)畫(huà)、影像、聲音等，使教材更為生動(dòng)形象，使凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美，將教材所蘊(yùn)含的意境美、音樂(lè)美、藝術(shù)美等都充分地表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的生理感觀得到刺激，各種積極的心理因素也得到激發(fā)，審美主體的心理功能得到有效調(diào)動(dòng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正地使學(xué)生達(dá)到了愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

1.2 運(yùn)用多媒體教學(xué)，深化認(rèn)識(shí)表象，拓展創(chuàng)新視野

知識(shí)與創(chuàng)新思維是不可分割的，任何知識(shí)既是過(guò)去創(chuàng)新思維的結(jié)晶，又是未來(lái)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的美術(shù)課教學(xué)中，學(xué)生往往因?yàn)槿鄙俦匾妮o助資料以及必需的生活經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)感到無(wú)從下手。這是小學(xué)生缺少必備的表象積累、創(chuàng)新思維的視野受到限制的外在表現(xiàn)。而利用多媒體輔助教學(xué)具有再現(xiàn)性、模擬性、容量大的優(yōu)勢(shì)，可增大信息密度，拓展時(shí)空界限，擴(kuò)展課堂容量。上課時(shí)鼠標(biāo)只需輕輕一點(diǎn)，就能一目了然，能及時(shí)帶給學(xué)生較大的信息容量，豐富了學(xué)生的表象積累，提高了學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)思維能力。從而使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)接觸到更多的表象，擴(kuò)大了知識(shí)范圍，為學(xué)生的創(chuàng)新提供了開(kāi)闊的視野。

1.3 運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)動(dòng)感情境，激發(fā)創(chuàng)新欲望

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，不僅使學(xué)生在知識(shí)能力方面受到創(chuàng)新教育，而且在情感領(lǐng)域中也會(huì)產(chǎn)生同樣的效果。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲望，根據(jù)他們的這一心理特征，可在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出形式多樣、生動(dòng)活潑的動(dòng)感情境，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。眾所周知，使用多媒體技術(shù)的動(dòng)畫(huà)效果，可以將靜態(tài)的畫(huà)面轉(zhuǎn)化為動(dòng)感畫(huà)面，將抽象的內(nèi)容形象化，從而使學(xué)生在課堂教學(xué)中形成邊看、邊聽(tīng)、邊動(dòng)手的全新教學(xué)情境。

1.4 運(yùn)用多媒體教學(xué)，營(yíng)造美的氛圍，提升創(chuàng)新能力

在課堂教學(xué)中，多媒體課件可以把教學(xué)所需要的各種圖像、語(yǔ)音、音樂(lè)、影像以及美術(shù)內(nèi)容進(jìn)行整合，并自然、快捷地讓學(xué)生感受到美的氛圍，更容易讓學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新的情境中去?？刀ㄋ够J(rèn)為，音樂(lè)與美術(shù)之間存在著一種和諧。因此，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，可以讓學(xué)生在動(dòng)用視覺(jué)的同時(shí)刺激其聽(tīng)覺(jué)，渲染課堂氣氛，以達(dá)到康定斯基提出的美的和諧。

2 多媒體運(yùn)用在教學(xué)中需注意的問(wèn)題

隨著科技的進(jìn)步，學(xué)生的創(chuàng)新要求比以往任何時(shí)期都要強(qiáng)烈，多媒體技術(shù)引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)已然成為一種必須，為了提高多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的質(zhì)量，我們必須注意以下問(wèn)題：

（1）多媒體技術(shù)的運(yùn)用并不一定能優(yōu)化教學(xué)，運(yùn)用是否得當(dāng)才是最關(guān)鍵。教師必須將多媒體技術(shù)的藝術(shù)魅力和特殊功能充分發(fā)揮出來(lái)，而不僅僅是流于形式。

（2）在教學(xué)過(guò)程中會(huì)經(jīng)常碰到技術(shù)方面的阻礙，導(dǎo)致教師有時(shí)能夠想到卻沒(méi)辦法做到，難度稍微大點(diǎn)的問(wèn)題則需要專職信息技術(shù)教師協(xié)同解決。由此可見(jiàn)，美術(shù)教師必須加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，只有將美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)有效整合起來(lái)，才能更好地在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，從而為美術(shù)教學(xué)服務(wù)。

（3）教學(xué)過(guò)程中要合理運(yùn)用信息資源，不斷將教學(xué)設(shè)計(jì)加以完善，有方向有目的地引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)，可以促進(jìn)其學(xué)習(xí)。否則學(xué)生可能會(huì)看些與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的東西，或者瀏覽不健康的網(wǎng)頁(yè)，所以，信息化教學(xué)要求學(xué)生有更高的自我學(xué)習(xí)能力和更強(qiáng)的控制能力。

3 結(jié)語(yǔ)

多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、肯學(xué)，這不僅有利于學(xué)生身心發(fā)展，更有利于素質(zhì)教育的推進(jìn)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了良好的環(huán)境。美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合給美術(shù)教學(xué)改革開(kāi)辟了新的道路。

（1.聊城大學(xué)美術(shù)學(xué)院，山東 聊城 252000；2.山東省濰坊市寒亭區(qū)朱里街道吉家小學(xué)，山東 濰坊 261100）

參考文獻(xiàn)：

[1]臧春蘭.淺談多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2010（1）.

[2]張伯杰.信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論與實(shí)踐探索[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（1）.

[3]武冰.淺析多媒體教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程（上），2011（5）.

[4]李冬梅.如何在信息技術(shù)課上開(kāi)展合作學(xué)習(xí)[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2009（10）.endprint