【摘要】隨著課程改革的逐漸推進(jìn)，各種新觀念也隨之而來。而如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，如何在新課改中運(yùn)用新的教育理念來上好每一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課，已成為改革的一個重要理念。新的學(xué)習(xí)方式是新時期和新時代新課程所倡導(dǎo)的一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)環(huán)境；小組合作；動手實踐；課堂評價；作業(yè)反饋

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，在教學(xué)中，要求教師要有新的教育理念并不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

一、教學(xué)目標(biāo)明確，課前準(zhǔn)備充分

課堂教學(xué)是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主渠道，已經(jīng)成為老師們的共識。明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。教師課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著課堂教學(xué)的效果，那么，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢？首先，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。其次，對教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學(xué)時抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

二、創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

我們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是一個認(rèn)識過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學(xué)我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能使學(xué)生便于接受知識。學(xué)生是教育活動的主體，因此，在數(shù)學(xué)教育活動中，不能把學(xué)生當(dāng)做知識的容器，只有尊重學(xué)生，激發(fā)興趣，充分開發(fā)利用學(xué)生的智能和潛力，才能實現(xiàn)我們的教育目標(biāo)；提倡輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，是實現(xiàn)上述目標(biāo)重要手段之一。只有這樣才有助于學(xué)生知識的傳授、能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高，有助于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

三、注重小組合作學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)已逐步成為教學(xué)的重要組織形式。與傳統(tǒng)教學(xué)組織形式相比，小組合作學(xué)習(xí)有很多優(yōu)越性，小組合作學(xué)習(xí)是集體行為，但是與個體的獨立思考是密不可分的，在教學(xué)中，要有意識的去訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，只有小組成員通過語言的表述，把自己的思路與方法跟其他同學(xué)溝通、交流，才能達(dá)到思維的共鳴。一個學(xué)生在能夠用自己的話表達(dá)清楚問題后，再讓其他學(xué)生敘述一遍。通過這樣反復(fù)的強(qiáng)化，從而有效訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。因此，學(xué)生要參與討論，參與合作探究，必須在自己的獨立思考的基礎(chǔ)上而開展的，而個體的獨立思考是無法以小組來代替的。只有在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上開展小組合作學(xué)習(xí)，才會切實有效的。為此，在組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)之前一定要給予學(xué)生充分的獨立思考的時間與空間，讓每位學(xué)生都擁有自己的思維機(jī)會，在此基礎(chǔ)上再合作交流，這時的合作交流才是有效合作。

四、注重動手實踐

數(shù)學(xué)來源于我們生活中的方方面面、點點滴滴，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是與具體實踐活動分不開的，重視動手操作，是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效途徑之一。數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動方式，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我們特別強(qiáng)調(diào)會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學(xué)知識消化、貫通；通過實踐，學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

五、營造民主平等的課堂氛圍

一個和諧、民主、平等的評價氛圍有利于師生間、生生間的溝通，有利于反饋信息的暢通和學(xué)生的自我調(diào)節(jié)，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維火花的迸發(fā)。營造寬松、民主的評價氛圍是追求小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即時評價有效性的重要前提。在教學(xué)中，師生互動，生生互動較為頻繁，這樣更需要共同營造出和諧的氣氛，學(xué)生才能勇敢的發(fā)言，課堂即時評價才能得到保證。要有這樣的氛圍，教師首先要尊重學(xué)生，要有和諧的課堂評價心理氛圍。尊重學(xué)生就是要相信學(xué)生，教師要從內(nèi)心深處真正做到與學(xué)生平等交流。教師應(yīng)意識到每一個孩子都有自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感和興致，學(xué)生感受到平等、自由、尊重、信任和寬容，才能聽到所有的學(xué)生在溫馨的課堂里傾吐心靈的聲音，才能看到學(xué)生們在課堂上無拘無束地享受著學(xué)習(xí)的快樂、享受著成長的快樂。

六、作業(yè)反饋要“及時”

作業(yè)是師生交流的途徑和手段，教師可以把自己的要求、目標(biāo)通過作業(yè)向?qū)W生表達(dá)；還可以對學(xué)生的完成情況進(jìn)行反饋：肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過課后及時的作業(yè)反饋可以了解學(xué)生對知識掌握、方法獲得的情況。也可以檢驗自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，從而根據(jù)反饋信息隨時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以我們老師應(yīng)充分利用嘗試教育給我們帶來的有利條件，做好作業(yè)反饋工作，為后續(xù)的學(xué)習(xí)順利開展做好充分的準(zhǔn)備。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要以新的課改教育理念為出發(fā)點，我們要在課堂中的點滴中去尋求、去探索，讓我們的孩子們在每節(jié)課中學(xué)會求知、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，從而更好發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造潛能和學(xué)習(xí)潛能，使我們的每一節(jié)課成為真正的高效課堂。

作者簡介：

劉若鵬（1977.2～），男，漢族，籍貫甘肅隴西，大專學(xué)歷，小學(xué)一級教師?，F(xiàn)任教于甘肅省定西市隴西縣翠屏小學(xué)，主要研究方向為小學(xué)教育。

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