國學(xué)大師錢穆說過，中國文化說到底就一個字—禮?！岸Y”是中國人日常行為的準(zhǔn)則。遼寧省大連市金州新區(qū)春華小學(xué)圍繞“做知書達禮的陽光少年”的育人目標(biāo)，以“禮”為抓手，從規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)學(xué)生的個人禮儀和交往禮儀，讓學(xué)生在踐行的過程中不斷體悟，改變氣質(zhì)，涵養(yǎng)德性，逐漸形成了獨具特色的禮教校園文化。

春華之根—五大主題

“以文立身，以禮約人”，是中國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是有效的教化模式。禮可導(dǎo)德，禮教的最終目的是沉淀內(nèi)在的道德素養(yǎng)。在禮教的過程中，學(xué)校加強社會主義核心價值觀教育，提煉出孝、禮、勤、誠、恥五大主題。目的是讓學(xué)校的孩子懂禮儀、知孝道、守誠信、比勤奮、知廉恥，構(gòu)建每個人的精神家園。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校設(shè)計了“春華陽光少年成長計劃”，構(gòu)建“陽光寶貝—陽光天使—陽光少年”的低中高系列評價機制。在全校學(xué)生中開展“五小標(biāo)兵”的評選活動，其標(biāo)準(zhǔn)為在家做孝順父母、熱愛勞動的“小幫手”，在社會做文明禮貌、誠實守信的“小標(biāo)兵”，在學(xué)校做互相幫助、尊重他人的“小伙伴”，在社區(qū)和公共場所做愛護公物、遵守秩序的“小衛(wèi)士”，獨處時做胸懷開闊、勤奮自立的“小主人”。把教育具體化為在家庭、學(xué)校、社會以及獨處時的行為要求，讓孩子們看得見、摸得著，養(yǎng)成良好的美德和行為習(xí)慣。

春華之儀—六禮儀式

“夫禮，始於冠，本於婚，重於喪祭，和於鄉(xiāng)射，此禮之大體也?！薄抖Y記》中的這句話，點出“禮”的時間感。在人生的重要節(jié)點上，都需要相應(yīng)的“禮儀”，通過某種儀式來感悟人生，接受人文熏陶，涵養(yǎng)德性。這是中國文化非常有特色的地方。因此，學(xué)校將傳統(tǒng)禮儀時代化，確立具有本校特色的“六禮”儀式。

學(xué)校按年級從一年級到六年級實施“六禮”（開筆禮、入隊禮、崗位禮、十歲禮、義工禮、成童禮）儀式。每一種禮也都有其特殊的含義，有固定的儀式和程序。其意義在于用“禮”修正學(xué)生的言行。這些禮分別是：

“開筆禮”?！伴_筆禮”是我國古代就有的一種啟蒙學(xué)習(xí)儀式。這種莊重的儀式讓剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，感受到入學(xué)是一件大事。激勵學(xué)生們珍惜讀書的機會，勤奮學(xué)習(xí)。

“入隊禮”。它在二年級學(xué)生中開展，以“我是小主人”為主題，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，學(xué)做班級的小主人。

“崗位禮”。結(jié)合三年級的崗位禮，學(xué)校制定了“五崗七長十員”班級自治制度，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

“十歲禮”。四年級中開展“人人露一手”的特長展示活動，培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的價值觀。

“義工禮”。五年級開展社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)、奉獻的道德品質(zhì)。

“成童禮”。六年級開展感恩主題活動，培養(yǎng)學(xué)生感恩父母、老師、學(xué)校、社會的情懷。

這樣一來，學(xué)校把德育主題活動年段化，將年段的活動與儀式有效結(jié)合，構(gòu)建起年段銜接的育人體系。

春華之禮—七禮課程

“不學(xué)禮，無以立”，講文明、懂禮儀，是一個人的立身之本。小學(xué)階段的“禮”，就是讓學(xué)生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領(lǐng)域的交往禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。為此，學(xué)校根據(jù)學(xué)生一天在校的不同時間段提出了“春華學(xué)生七禮”課程—形象禮、問好禮、集會禮、課間禮、用餐禮、課堂禮、衛(wèi)生禮。

形象禮：發(fā)必理、面必潔、衣必整、容必善，頭須正、肩須平、胸須寬、背須直；

問好禮：鞠躬，微笑，說您好；

衛(wèi)生禮：撿渣滓、對桌子、擺凳子；

課堂禮：姿端正，專心聽，聲洪亮；

課間禮：整理，解便，會放松；

集會禮：有序出入，用心傾聽，靜候退場；

用餐禮：排隊取餐，進餐不語，光盤行動。

這樣的“七禮”內(nèi)容通過“課堂訓(xùn)練、家庭實踐、社會檢驗”的途徑和方法，為學(xué)生積極搭建掌握禮儀、踐行禮儀的平臺，促使師生在參與互動中不斷提升文化素養(yǎng)。

禮儀進課堂。通過每天“十分鐘隊會”中的“做一做、練一練、演一演”環(huán)節(jié)，學(xué)生自編小品、自編課本劇、進行案例評析等，創(chuàng)設(shè)生活情境，探討解決生活中遇到的疑難問題，做到明理、知情、導(dǎo)行。

禮儀進家庭。“親情小檔案”記錄了家人的生日、興趣愛好、身體情況、需要哪方面的幫助等內(nèi)容。有了這個小檔案，孩子們變得有意識地去關(guān)心家人。學(xué)校每天還會給學(xué)生布置特殊的家庭作業(yè)：外出時，要和家長道別；回家時，要先向父母問好。同時，學(xué)校還倡議學(xué)生成為父母的好幫手，學(xué)會協(xié)助父母料理家務(wù)。這些看似簡單的行為要求，是對孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，更是承擔(dān)家庭責(zé)任的開始。

禮儀進社區(qū)。以“四個一”（每天為家庭干一件家務(wù)勞動，每周為社區(qū)做一件好事，每月參加一次社區(qū)教育活動，每學(xué)期參加一次社會實踐）校外服務(wù)活動為載體，不斷向縱深發(fā)展，從而把“自我可持續(xù)發(fā)展”的精髓由校園輻射到社區(qū)。

“大愛如春，文博氣華”是春華小學(xué)的核心價值觀。在禮教的過程中，我們期待從春華走出去的學(xué)子，能夠成為體現(xiàn)金州“文化之城”的生動名片，處處展示出中華兒女的精神風(fēng)貌和文化品位。為此，我們會繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生體悟“禮”的真諦，朝著“知書達禮”的目標(biāo)不懈努力，重塑中華傳統(tǒng)文明之魂。

【孫偉華，遼寧省大連金州新區(qū)春華小學(xué)校長】