劉曉光

所謂生活化教學(xué)，就是教學(xué)中重視學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際、認(rèn)知實(shí)際。從學(xué)生身邊的生活瑣事尋找教學(xué)的切入點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)，用生活中現(xiàn)有的素材去深化對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，以求得理論與實(shí)際的最佳結(jié)合。下面，筆者以江蘇人民出版社《思想品德》八年級(jí)（下冊(cè)）第17課《法律保護(hù)公民隱私》一課的教學(xué)為例，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、充分利用學(xué)生資源

葉瀾教授講：每個(gè)學(xué)生以完整的生命個(gè)體存在于課堂生活中，他們不僅是教學(xué)的對(duì)象、學(xué)習(xí)的主體，而且是教育的資源，是課堂生活的共同創(chuàng)造者。在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者詢問學(xué)生是否愿意公開QQ密碼，一女生竟然舉手表示愿意公開，她說平時(shí)不怎么用QQ，所以密碼公開也無妨。筆者沒有慌張，也沒有回避，而是對(duì)她說等會(huì)討論這個(gè)問題。其后，在教學(xué)“隱私被侵的危害”時(shí)，筆者提問：“QQ平時(shí)不怎么用，密碼就能公開嗎？”學(xué)生們熱烈討論，最終達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為即使平時(shí)不怎么用QQ，密碼也不能公開，因?yàn)檫@樣做會(huì)泄露好友的相關(guān)信息。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要重視對(duì)學(xué)生自身資源的開發(fā)，使學(xué)生的參與過程和生活體驗(yàn)成為課程資源的重要組成部分。學(xué)生自身資源最能體現(xiàn)生活化教學(xué)的要求。本課從學(xué)生平時(shí)普遍喜歡使用的QQ號(hào)生活素材入手，感知生活現(xiàn)象，呈現(xiàn)生活問題，誘導(dǎo)期待心理，又很自然地切入教學(xué)主題及重點(diǎn)，指向明確，材料新穎，簡(jiǎn)潔明快，言簡(jiǎn)意賅，極易操作。

二、精心選擇生活素材

生活有多寬廣，思品課就有多寬廣。作為思品教師，應(yīng)該將生活世界帶進(jìn)課堂。但如果不加選擇，素材過多過雜，也會(huì)使學(xué)生眼花繚亂，疲于應(yīng)付，從而使教學(xué)失去重心，不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。選擇生活素材應(yīng)該在緊扣教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“三宜三貼近”原則，“三宜”即宜少不宜多，宜深不宜淺，宜近不宜遠(yuǎn)，“三貼近”即貼近生活，貼近社會(huì)，貼近學(xué)生。備課時(shí)，筆者曾設(shè)想選用幾個(gè)視頻資源：常州警方破獲QQ被盜大案，18歲少女被指偷竊遭“人肉搜索”不堪自殺；北京破獲侵犯隱私系列案；美斯諾登“棱鏡事件”等等。后來考慮到第一個(gè)素材更符合“三宜三貼近”原則，因此對(duì)其他素材只能忍痛割愛。事實(shí)證明，這樣做取得了較好的教學(xué)效果。

三、不可忽視“雙基”教學(xué)

生活化教學(xué)要求從生活現(xiàn)象入手，生活主題本位取代學(xué)科知識(shí)本位，但這并不意味著可以忽視基本知識(shí)和基本技能的教學(xué)。我們也不能錯(cuò)誤地認(rèn)為重視“雙基”教學(xué)就是在搞應(yīng)試教育。我國(guó)的基礎(chǔ)教育注重“雙基”，有著教育學(xué)和心理學(xué)的根據(jù)，知識(shí)是能力結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成要素之一，思想覺悟、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高同樣也離不開知識(shí)的支撐。在本課教學(xué)中，筆者每講一重點(diǎn)，均及時(shí)概括其知識(shí)要點(diǎn)，要求學(xué)生做好筆記，最后課堂小結(jié)時(shí)出示本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。課后交流時(shí)，聽課教師均對(duì)本節(jié)課給予了充分的肯定，認(rèn)為本課教學(xué)思想清晰，“雙基”教學(xué)扎實(shí)。

美國(guó)教育家杜威曾說過：教育即生活，生活即發(fā)展?！胺彩怯猩畹牡胤骄陀锌鞓泛蛯毑??！蓖ㄟ^執(zhí)教《法律保護(hù)公民隱私》這堂課，筆者切身體會(huì)到，思品課堂只有從學(xué)生成長(zhǎng)的需要出發(fā)，回歸生活、感知生活、體驗(yàn)生活、服務(wù)生活，才能真正發(fā)揮其教育實(shí)效，才能煥發(fā)出生命活力。

（作者單位：江蘇省常州市潞城中學(xué)）

更正

本刊2014年第8期刊登了江蘇省化學(xué)特級(jí)教師、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師曹坤老師的署名文章《以人為本，量材施教——評(píng)劉文蘭執(zhí)教的“碳和碳的化合物”復(fù)習(xí)課》。因編輯疏忽，文末注明的作者單位有誤，“江蘇省泰州中學(xué)”應(yīng)為“江蘇省泰興中學(xué)”。特此勘誤，并向作者和讀者致歉。