左秋玲

摘 要 文章分析了煤炭本科高校實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)普遍存在的問(wèn)題，提出“觀—學(xué)—練”三階段的實(shí)習(xí)教學(xué)方法。首先，參觀和演示礦井開(kāi)拓開(kāi)采模型、礦井通風(fēng)系統(tǒng)模型、礦山救護(hù)模型，形成礦井空間初期概念；其次，入井學(xué)習(xí)加系統(tǒng)化體驗(yàn)真實(shí)礦井；最后，實(shí)操實(shí)訓(xùn)練習(xí)。這既指明了煤炭高校本科實(shí)習(xí)教學(xué)發(fā)展的新思路，也可為培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 煤炭高校 實(shí)習(xí)教學(xué) 三階段

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

New Ideas on Undergraduate Course Practice

Teaching Method of Coal University

ZUO Qiuling

（College of Safety Engineering， He'nan Institute of Engineering， Zhengzhou， He'nan 451191）

Abstract This paper analyzes the existing common problems in the undergraduate course practice teaching link of coal universities. Three stages of view-learning- practice is proposed on practice teaching methods. First of all， visiting and demonstration mine mining model， mine ventilation system model， mine rescue， mine space concept is preliminary formed. Second， going into the mine coal to experience systematically real mine. Finally， practice the field training to improve the practical operation ability. It is pointed out the new way of undergraduate course practice teaching on Coal University. It is also lay a foundation for training applied technology talents.

Key words coal university； practice teaching； three phases

目前，我國(guó)煤炭經(jīng)濟(jì)持續(xù)滑坡，形勢(shì)嚴(yán)峻。煤炭企業(yè)基于對(duì)自身經(jīng)濟(jì)，特別是學(xué)生入井安全保障的考慮，往往不愿接受學(xué)生到井下實(shí)習(xí)，甚至拒絕學(xué)生入井。與此同時(shí)，煤炭高校出現(xiàn)了聯(lián)系實(shí)習(xí)單位難、學(xué)生逃避實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)效果差等問(wèn)題。隨著科技變革日新月異，煤礦企業(yè)對(duì)員工實(shí)踐能力的要求越來(lái)越高，學(xué)生的工程能力不能滿足企業(yè)的需要，這就迫切要求煤炭高校必須加快轉(zhuǎn)型，要以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為目標(biāo)。

煤炭高等院校本科學(xué)生實(shí)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)教學(xué)的好壞不僅決定著教學(xué)質(zhì)量的高低，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力更是不可替代。目前傳統(tǒng)的煤礦實(shí)習(xí)模式已不能滿足行業(yè)發(fā)展的需要，實(shí)習(xí)教學(xué)變革勢(shì)在必行。因此，本文分析了目前煤炭高校本科實(shí)習(xí)教學(xué)的模式和存在的問(wèn)題，提出了煤炭高校本科實(shí)習(xí) “觀—學(xué)—練”三階段的教學(xué)方法。

1 煤炭高校學(xué)生傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式及存在的問(wèn)題

1.1 傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式

（1）四周制畢業(yè)實(shí)習(xí)模式。目前大部分煤炭高校畢業(yè)實(shí)習(xí)一直沿襲的模式是，學(xué)生必須在煤礦井下實(shí)習(xí)，時(shí)間四周。實(shí)習(xí)礦井由指導(dǎo)老師利用個(gè)人社會(huì)關(guān)系搞定，學(xué)生安全由學(xué)校負(fù)全責(zé)，實(shí)習(xí)單位只提供實(shí)習(xí)地點(diǎn)，允許查閱資料，其他事宜自行解決。然而，隨著煤炭開(kāi)采深度的增加，煤與瓦斯突出礦井約占三分之二，基于安全考慮，絕大多數(shù)礦井不愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí)，即使同意實(shí)習(xí)也只允許部分學(xué)生分批入井，原則上一人一次。出于安全的原因，學(xué)生在礦實(shí)習(xí)時(shí)間實(shí)際不超過(guò)十天，仍屬認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。資料收集方面，礦方只提供基本資料，技術(shù)資料及圖紙等不許拷貝，幾十個(gè)學(xué)生收集到的資料基本一樣，無(wú)助于做畢業(yè)設(shè)計(jì)，造成畢業(yè)實(shí)習(xí)流于形式，實(shí)習(xí)效果差。

（2）頂崗實(shí)習(xí)模式。個(gè)別企業(yè)出于自身利益考慮，允許與其簽訂就業(yè)合同的學(xué)生實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)模式。煤炭行業(yè)屬于井下作業(yè)，水、火、瓦斯、煤塵和頂板等事故極易造成人身傷亡。《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定，新工人要經(jīng)過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)和考試，取得合格證書(shū)后才能入井，這約需六個(gè)月。畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間僅四周，顯然這違反規(guī)程的規(guī)定，學(xué)校不鼓勵(lì)這樣做。

1.2 實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）教學(xué)方法陳舊。目前，煤炭高校本科畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)主要采用驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)兩種。驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)是教師設(shè)定好“假說(shuō)”和準(zhǔn)備好儀器的前提下由學(xué)生完成的實(shí)驗(yàn)，主要考查的是操作技能，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理等能力，缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而且實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)又少，不及理論學(xué)時(shí)的六分之一。課程設(shè)計(jì)作為獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)，題目缺乏工程背景，與煤礦生產(chǎn)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，不利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的能力。此外，畢業(yè)設(shè)計(jì)也是由教師給定題目，學(xué)生按照設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)一步一步去完成，很難達(dá)到對(duì)學(xué)生工程能力培養(yǎng)的要求。煤礦技術(shù)進(jìn)步了，課本內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新，落后的教學(xué)方法不能滿足新技術(shù)需要。

（2）考核方式過(guò)于單一。從考核體系來(lái)看，煤炭高校注重對(duì)學(xué)生最后提交的作業(yè)或?qū)嵺`（實(shí)驗(yàn)）報(bào)告的考核，是一種以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鞯目己嗽u(píng)價(jià)體系，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的考核和應(yīng)用能力的考核?？己朔绞?jīng)]有制定具有針對(duì)性考核標(biāo)準(zhǔn)，如實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)均采取相同的成績(jī)?cè)u(píng)定辦法，不同類型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的考核和評(píng)價(jià)依據(jù)相同，不具合理性。

（3）教學(xué)條件不達(dá)標(biāo)。由于煤炭高校教育快速發(fā)展，教育經(jīng)費(fèi)主要用在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人員開(kāi)支上，用于改善教學(xué)條件的經(jīng)費(fèi)少，造成校內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備得不到及時(shí)更新，先進(jìn)的大型沒(méi)備難以購(gòu)買，設(shè)備套數(shù)不足，一人一組的實(shí)驗(yàn)通常是五六人一組，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和要求。學(xué)校大部分設(shè)備是上世紀(jì)的落后產(chǎn)品，有的只能用作參觀，不能啟動(dòng)；有的僅是演示儀器，學(xué)生實(shí)操形同虛設(shè)。

（4）教師工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。煤炭高校的授課教師中具有博士、碩士學(xué)位的高學(xué)歷教師越來(lái)越多，但他們大多是從校門到校門，接受的主要是理論知識(shí)和學(xué)術(shù)訓(xùn)練，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上與企業(yè)的交流合作較少，教師的理論知識(shí)體系不能得到及時(shí)更新和豐富，教師群體的整體實(shí)力達(dá)不到一定的水準(zhǔn)，與教學(xué)要求存在很大的差距。

2 “觀—學(xué)—練”三階段實(shí)習(xí)教學(xué)的新思路

今年國(guó)家提出一大批本科高校要向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，大部分煤炭高校具有工程背景，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的職業(yè)技能，完善認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、第二課堂等環(huán)節(jié)組成的實(shí)習(xí)教學(xué)體系，對(duì)個(gè)人對(duì)國(guó)家都有極為重要的意義。在實(shí)習(xí)教學(xué)上，要以應(yīng)用技術(shù)為核心，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提出的要求，找準(zhǔn)學(xué)校在行業(yè)經(jīng)濟(jì)中占據(jù)的位置。

實(shí)習(xí)教學(xué)是工程類煤炭高校的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。為消除安全風(fēng)險(xiǎn)對(duì)實(shí)習(xí)的阻礙，剔除實(shí)習(xí)針對(duì)性差和效果不明顯的弊端，本文將實(shí)習(xí)教學(xué)分“觀—學(xué)—練”三階段進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣。

（1）第一階段，觀看礦井系統(tǒng)模型并輔以多媒體視頻，時(shí)間一周。結(jié)合礦業(yè)工程各專業(yè)實(shí)習(xí)特點(diǎn)，分批集中參觀并講解演示礦井系統(tǒng)模型，要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師對(duì)照模型分系統(tǒng)介紹，逐一解答學(xué)生提出的問(wèn)題，使學(xué)生初步形成礦井空間。同時(shí)，集中實(shí)習(xí)學(xué)生觀看礦井系統(tǒng)視頻，反復(fù)對(duì)照模型空間，思考各大系統(tǒng)之間的空間位置關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)習(xí)礦井的概貌和特點(diǎn)。模型及多媒體實(shí)習(xí)周結(jié)束時(shí)，要對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生分組逐一考核，考核地點(diǎn)選在模型實(shí)驗(yàn)室，考核采取讓學(xué)生對(duì)照模型講解的方法，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生理解和記憶。

（2）第二階段，入井參觀，時(shí)間一周。這一階段，首先邀請(qǐng)所實(shí)習(xí)礦井技術(shù)人員講述礦井概況及安全注意事項(xiàng)，接著入井參觀學(xué)習(xí)。入井實(shí)習(xí)由礦井技術(shù)人員帶領(lǐng)，熟悉井下各個(gè)系統(tǒng)及設(shè)備，重點(diǎn)是生產(chǎn)和通風(fēng)系統(tǒng)。一般要求學(xué)生至少下井一次。實(shí)習(xí)必須有針對(duì)性，要求學(xué)生結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)題目收集資料和圖紙，最好能咨詢相關(guān)問(wèn)題?？己丝荚u(píng)應(yīng)在學(xué)校進(jìn)行，重點(diǎn)是實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)設(shè)計(jì)資料收集。

（3）第三階段，實(shí)操演練，時(shí)間二周。實(shí)操基地選在校企結(jié)合的大集團(tuán)公司所辦的培訓(xùn)基地或技校。培訓(xùn)基地用的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，一般是礦井不用的二手設(shè)備，比較齊全。要求學(xué)生親自動(dòng)手學(xué)習(xí)各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)、使用方法和操作規(guī)程要領(lǐng)。重點(diǎn)要求學(xué)生掌握各種監(jiān)測(cè)監(jiān)控儀器的實(shí)測(cè)結(jié)果分析，包括瓦斯、二氧化碳、一氧化碳等儀器的使用。這一階段，學(xué)生實(shí)操要重點(diǎn)學(xué)會(huì)礦井阻力測(cè)定方法、礦井頂板位移測(cè)定、突出礦井瓦斯基本參數(shù)測(cè)定，以及割煤機(jī)、綜掘機(jī)和液壓泵站等設(shè)備的操作?？己丝荚u(píng)應(yīng)在實(shí)操基地進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握井下各種設(shè)備的實(shí)操技術(shù)。

3 總結(jié)

煤炭高校具有工程背景，屬于應(yīng)用技術(shù)類工科院校，實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在深入分析實(shí)習(xí)教學(xué)存在教學(xué)方法陳舊、考核方式單一，教學(xué)條件不達(dá)標(biāo)以及工程背景雙師缺乏的基礎(chǔ)上，提出“觀—學(xué)—練”三階段實(shí)習(xí)教學(xué)的新方法，既能夠有效規(guī)避因?qū)W生人身安全帶來(lái)的畢業(yè)實(shí)習(xí)效果差的問(wèn)題，又能夠滿足經(jīng)濟(jì)條件下應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)改革發(fā)展的需要。

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