安璐

摘 要：近幾年來(lái)，我國(guó)教育改革不斷推進(jìn)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。信息技術(shù)的發(fā)展、多媒體的運(yùn)用使得英文電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣，本文通過(guò)簡(jiǎn)述英文電影在大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)中的積極作用，對(duì)英文電影在大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：英文電影；大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)；應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）10-003-01

隨著我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)模式的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)多樣化發(fā)展的趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，培養(yǎng)與時(shí)代想接軌的人才成為新時(shí)代對(duì)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)追求的不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)的講授，它更側(cè)重高層面的教學(xué)，其中便包括對(duì)文化背景的了解、交際能力的培養(yǎng)，最主要的便是跨文化意識(shí)和跨文化交際能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)和多媒體的運(yùn)用使得很多學(xué)校將英文電影作為一種新的教學(xué)手段進(jìn)行推廣并廣泛地應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。電影作為一種娛樂(lè)工具，將聲音圖畫(huà)完美的結(jié)合在一起被大多數(shù)年輕人喜愛(ài)。英文電影以其獨(dú)特而強(qiáng)烈的魅力和感染力，將視、聽(tīng)、說(shuō)集于一體通過(guò)真實(shí)的畫(huà)面將語(yǔ)言傳遞給學(xué)生，生動(dòng)形象，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解，增強(qiáng)了英語(yǔ)課堂的趣昧性提高了教學(xué)效率，并對(duì)課堂效果起了積極作用。

一、英文電影在大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)中的作用

（一）利用英文電影進(jìn)行文化教學(xué)具有可行性

利用英文電影進(jìn)行英語(yǔ)文化教學(xué)會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)文化背景的理解，電影的編排都是在特定的歷史條件下進(jìn)行的，在觀看電影之前教師會(huì)進(jìn)行一定的解說(shuō)幫助學(xué)生理解電影內(nèi)容。認(rèn)知心理學(xué)研究證明，人一生中獲知的信息大部分來(lái)自于所接觸的文化知識(shí)。在觀看電影的過(guò)程中，對(duì)于一些習(xí)語(yǔ)的講解還能讓學(xué)生積累一些文化知識(shí)，達(dá)到文化教學(xué)的目的。大多數(shù)學(xué)生愿意觀看電影進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)往往比被動(dòng)接受的效果要好的多。教師尊重學(xué)生的主體地位，在看完影片之后自由進(jìn)行討論，不但能加深學(xué)生對(duì)不同文化的理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化意識(shí)。

（二）有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍

英文電影的加入能夠給英語(yǔ)課堂帶來(lái)活躍的氣氛，學(xué)生們?cè)谳p松的課堂環(huán)境下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅能減輕學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生的想象力還能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加注重實(shí)用化，利用英文原聲帶培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)影片使學(xué)生了解不同的世界，拓展了學(xué)生的視野同時(shí)也使課堂生動(dòng)有趣，影片的加入使學(xué)生的思維更加活躍，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂。

（三）提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力

英文電影拍攝于特定的歷史背景下，要求學(xué)生對(duì)故事發(fā)生的背景有一定了解。隨戲入境，觀看電影的同時(shí)學(xué)生已經(jīng)處于當(dāng)時(shí)的背景之下，使學(xué)生身臨其境深切體會(huì)原聲語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)處在原生的環(huán)境當(dāng)中，從而加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的理解。英文電影中發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、用詞地道，并且情景多樣，學(xué)生在觀看電影的同時(shí)還能了解原汁原味的英文發(fā)音，加強(qiáng)對(duì)情景英語(yǔ)的理解，既能鍛煉他們的聽(tīng)力水平還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高跨文化意識(shí)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力

每個(gè)國(guó)家都擁有自己特定的文化，英語(yǔ)文化教學(xué)就是將學(xué)生放在英國(guó)文化的大背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)。而英文電影則是英國(guó)文化的縮影，每個(gè)電影的背后都有其特定的文化時(shí)代背景，包括社交禮儀、風(fēng)土人情、政治、宗教、歷史等等。學(xué)生通過(guò)觀看影片，可以了解到不同時(shí)代下的英國(guó)文化，體會(huì)其中價(jià)值觀、人生觀以及思維方式的不同，從而提高跨文化交際的能力。對(duì)于語(yǔ)言的運(yùn)用要在適當(dāng)?shù)那榫痴f(shuō)適合的話，每部電影真實(shí)的語(yǔ)言場(chǎng)景便提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、英文電影在大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）選擇適當(dāng)?shù)挠⑽碾娪?/p>

教師在運(yùn)用英語(yǔ)文化教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)精心挑選影片，選擇適合學(xué)生觀看、贏得學(xué)生好評(píng)的影片，同時(shí)還要注重影片的內(nèi)容，選擇的影片應(yīng)當(dāng)有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用。教師在影片選擇前可以征求學(xué)生意見(jiàn)，綜合大多數(shù)學(xué)生的投票選擇貼近他們生活，能引起他們共鳴的影片。只有得到學(xué)生的認(rèn)可，才能達(dá)到理想效果。同時(shí)還能吸引學(xué)生們的注意力，對(duì)于影片中的內(nèi)容學(xué)生愿意去聽(tīng)、去學(xué)才達(dá)到了教學(xué)的目的。選擇適當(dāng)?shù)挠捌兄谔岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的喜愛(ài)，在觀看影片的過(guò)程中學(xué)生會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)影片中的經(jīng)典語(yǔ)句。視覺(jué)的沖擊會(huì)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言情境的掌握，從而提高了跨文化交際能力。

（二）充分發(fā)揮教師的作用

教師在課堂上扮演著引導(dǎo)者的角色，教師在選定影片之后要對(duì)影片的相關(guān)背景有一定的了解，并找出影片中多次出現(xiàn)的超出學(xué)生掌握范圍的相關(guān)詞匯，在播放電影之前對(duì)其進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠更好的理解、領(lǐng)悟影片中的內(nèi)容，順暢的觀看電影。大學(xué)課堂引入英文電影就是要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂環(huán)境，讓他們?cè)谏鷦?dòng)形象的語(yǔ)言環(huán)境中去感受、去學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解與運(yùn)用。影片觀賞完畢后，教師可以對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生們還可以自由進(jìn)行討論等等。充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，有利于提高學(xué)生對(duì)影片的理解，提高課堂效率。

（三）合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

英文電影的播放只是課堂教學(xué)過(guò)程中的一部分，教師還要根據(jù)電影內(nèi)容進(jìn)行講解。合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使電影內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求相結(jié)合才能提高課堂效率。影片的播放不是一般的娛樂(lè)活動(dòng)，而是通過(guò)觀看影片學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)，播放英文電影是一種教學(xué)手段，獲取知識(shí)才是最終目的。教師應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的觀賞效果。教師可以采取課前設(shè)問(wèn)、分段式播放、播放后設(shè)問(wèn)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解。例如，經(jīng)典的詞匯或句子可以挑出來(lái)讓大家模仿、翻譯，還可以采用情景再現(xiàn)的方式增添課堂樂(lè)趣，對(duì)有難度的句式可以詳細(xì)進(jìn)行講解等等。

三、總結(jié)

電影作為一種娛樂(lè)手段常常出現(xiàn)在大學(xué)生的日常生活當(dāng)中，現(xiàn)如今將這種課下娛樂(lè)手段運(yùn)用到課堂上來(lái)，不僅活躍了課堂氣氛還使廣大學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。電影是生活的濃縮，它從多方面展現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家。英文電影在英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，有效的強(qiáng)化了語(yǔ)言及文化教學(xué)，不但提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力還培養(yǎng)了學(xué)生跨文化交際的能力，在英語(yǔ)文化教學(xué)中起著重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯潤(rùn)平.英文電影與大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)[J].北方文學(xué)（中旬刊），2013，9（16）：12-15

[2]黃仕圓.英文電影在綜合英語(yǔ)跨文化教學(xué)中的運(yùn)用[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)（下旬刊），2013，7（18）：16-18

[3]孟佩.論英文電影中的文化教學(xué)和跨文化意識(shí)的培養(yǎng)[J].文藝生活.文海藝苑，2012，9（20）：23-25