陳安平

摘 要：數(shù)學(xué)這門神圣的學(xué)科是無數(shù)學(xué)者研究的成果，不僅在日常生活中有很廣泛的應(yīng)用，對(duì)于人類經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)的進(jìn)步也起到了巨大的促進(jìn)作用。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)是至關(guān)重要的，教師要積極幫助學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科。

關(guān)鍵詞：動(dòng)手能力；學(xué)習(xí)興趣；復(fù)習(xí)方法

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生在結(jié)束小學(xué)學(xué)習(xí)生活后第一次接觸到把數(shù)學(xué)分開的情況，數(shù)學(xué)還有代數(shù)和幾何之分。特別是初一的數(shù)學(xué)，大部分同學(xué)在上半學(xué)期的時(shí)候還能跟上老師的進(jìn)度，但是到了下半學(xué)期，由于出現(xiàn)幾何這一部分，就會(huì)顯得有點(diǎn)力不從心了。一旦初一的底子沒有打好，到了初二就會(huì)出現(xiàn)不同的層次，跟不上進(jìn)度。然而初中數(shù)學(xué)又是一門很重要的課程，我們該如何在新課程的改革下學(xué)好初中數(shù)學(xué)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心

課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為主線，以學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)為主，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從多角度，各個(gè)不同方面來思考問題，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。比如，在講述幾何圖形的某些性質(zhì)及其應(yīng)用時(shí)，我們可以介紹阿基米得用幾何知識(shí)來制造各種防御工具去對(duì)付敵人入侵的故事，以此來吸引學(xué)生的注意力，然后再引導(dǎo)到幾何上面來。

二、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

在教學(xué)過程中，教師可以組織一些學(xué)生活動(dòng)，對(duì)于一些實(shí)際問題通過自己的動(dòng)手操作來使得學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成效。比如在學(xué)習(xí)“正比例函數(shù)圖象特點(diǎn)”這一課時(shí)，我們可以在沒有向?qū)W生講解正比例函數(shù)圖象特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)之前，讓學(xué)生先自己敞開思路，通過自學(xué)自主繪制正比例函數(shù)的圖象，并且探究正比例函數(shù)圖象特點(diǎn)，然后，請(qǐng)學(xué)生舉手提出自己的疑問。這樣就使得學(xué)生在自主參與的過程中更好地認(rèn)識(shí)和掌握了正比例函數(shù)圖象的特點(diǎn)。

三、正確的復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)不能是盲目的全篇復(fù)習(xí)，要有一定的方法，可以采用綜合復(fù)習(xí)的方法，就是把前后的知識(shí)聯(lián)系起來，找到知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。綜合復(fù)習(xí)可以分成三個(gè)部分：第一，就是要統(tǒng)觀全部，看到所有的內(nèi)容，通過前后對(duì)比整理，形成一個(gè)較為完整的體系；第二，就是要加深理解，把我們所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行綜合的分析；第三，要分析鞏固，前后整理、疏通，多加鞏固練習(xí)。

總之，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本措施，這也是引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有利于整體提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

杭建操.淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].新課程，2011（5）.