申震坤

摘 要：在新課改的背景下，提高課堂的有效性，必須堅持自主、合作與探究的教學(xué)方式，充分發(fā)掘?qū)W生自身資源，在課堂中，不斷提升合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)與能力。從課前預(yù)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和問題研習(xí)等三個方面探討了利用學(xué)生自身資源，打造思品高效課堂這一命題。

關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí);學(xué)生資源;高效課堂

高效思品課堂的靈魂為“自主、合作與探究”。當(dāng)前，我國正大力開展素質(zhì)教育體，如何提高思品課堂的有效性，為當(dāng)前教師面臨的一個新課題。打造高效思品課堂，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生自身的主動性，通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究能力，提高課堂的有效性。筆者即從上述三個方面進行了探討和總結(jié)。

一、自主進行課前預(yù)習(xí)

俗話說，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”課前預(yù)習(xí)的效果如何，對學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效果有著直接影響，且決定著其他環(huán)節(jié)能否順利進行。同時，課前預(yù)習(xí)也是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的戰(zhàn)場，這也是能否落實自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

1.家庭資源的利用。家庭資源是學(xué)生從家中可得到的教育資源。由于學(xué)生的背景不同，家長所從事的工作也不同，有的為教師、科技工作者等，這均可成為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的資源。而思想品德課為生活化、親情化的教學(xué)，目的向?qū)W生講授德化之道，使學(xué)生道德情操得以提高。

2.網(wǎng)絡(luò)資源的利用。目前，互聯(lián)網(wǎng)得到了普及，通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可查閱各種學(xué)習(xí)資源。對于思想品德課來說，學(xué)生可根據(jù)課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，通過查閱相關(guān)資料，豐富自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時可補充一些教師所不熟知的、兼具知識性、理論性和新聞性的課題，提高預(yù)習(xí)的效果。

二、小組形式的合作學(xué)習(xí)

以小組為單位，將學(xué)生分為若干小組，通過組間與組內(nèi)的合作與交流，提高學(xué)習(xí)的有效性。這是一種新的學(xué)習(xí)形式。小組學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生獨立思考與操作，同時有助于學(xué)生間的信息交流與互補，取長補短，互相進步，為實現(xiàn)思品高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.學(xué)生個性資源的利用。每個人都有自己的個性，學(xué)生的個性也可成為教學(xué)資源。比如一些學(xué)生天賦異稟，繪畫技能好，而另外一些具有較高的音樂天賦。因此，在教學(xué)中，教師可突出組員的天賦，讓學(xué)生充分展示自己的特長與個性，突出小組成員在小組中的作用，提高合作學(xué)習(xí)的效果。

2.學(xué)生榮譽資源的利用。榮譽資源為小組成員的集體榮譽感。由于思想品德課的目的為培養(yǎng)合格的公民，而培養(yǎng)集體榮譽感為實現(xiàn)這一目標的體現(xiàn)之一。在合作學(xué)習(xí)時，如果小組落后于其他小組，則小組成員心急如焚，可為提升團隊貢獻自己的聰明才智。因此，在合作學(xué)習(xí)中，有效利用集體榮譽感，特別在課堂上，可提高小組的凝聚力。

三、問題的探究

問題研習(xí)為學(xué)生對發(fā)現(xiàn)的問題進行自主或合作探究，進而獲得知識與能力。思想品德實現(xiàn)知識、能力與價值高管的三維目標，應(yīng)積極開展問題研習(xí)。

1.經(jīng)驗資源的利用。經(jīng)驗資源為學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中已習(xí)得的知識或經(jīng)驗。在思品教學(xué)實踐中，如果僅開展課本教學(xué)，則難免讓學(xué)生感覺“假大空”，而結(jié)合學(xué)生的知識與經(jīng)驗教學(xué)，則此問題可迎刃而解。

2.社會資源的利用。學(xué)生同樣為社會中人，在課外實踐活動中，可獲得各種社會有用的知識。新課程標準規(guī)定，思想品德課應(yīng)注重實踐教學(xué)。在實踐課堂上，學(xué)生可將理論與實際結(jié)合起來，將理論知識應(yīng)用于社會實踐，對于學(xué)生認清是非、形成良好的人際關(guān)系，有著重要的影響。

目前，教育體制改革正在深入進行，新課標對思想品德課的目標和教學(xué)形式，提出了更高的要求，而歸根結(jié)底還是如何打造思品高效課堂，提升學(xué)生的個人思想道德修養(yǎng)。而開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與研習(xí)問題，為打造思品高效課堂的有效途徑。在本文中，筆者從課前預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和問題研習(xí)三方面探究了該命題。

參考文獻：

王常亮.利用學(xué)生自身資源，打造思品高效課堂[J].思想政治課教學(xué)：教學(xué)研究，2011，3（9）：29-30.

編輯 段麗君