朱智巖

摘 要：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證?！辫b于這一教學(xué)理念，身為一名初中體育教師，要摒棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而實(shí)施能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體育教學(xué)策略，從而實(shí)現(xiàn)快樂體育、終身體育的教學(xué)新目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：興趣；欲望；熱情

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”德國(guó)著名教育家第斯多惠也說：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、鼓舞、喚醒?！庇纱宋覀兛傻弥?，興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和探索世界中起著重要作用。本文就以初中體育教學(xué)為例，并結(jié)合筆者自身教學(xué)體會(huì)，對(duì)如何在初中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一論題展開詳細(xì)的論述和說明。

一、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的新穎性、趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以對(duì)體育課不感興趣，主要有以下原因：體育課有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，這就使體育教學(xué)過程枯燥、乏味，無法激起學(xué)生的主動(dòng)參與性；體育課的教學(xué)內(nèi)容總是進(jìn)行機(jī)械、死板的重復(fù)，學(xué)生也就陷入了無止境的相同體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，逐漸喪失了對(duì)體育的學(xué)習(xí)欲望。然而，初中階段的學(xué)生，好奇好動(dòng)、對(duì)于新鮮事物富有強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，所以在初中體育教學(xué)中，我們絕對(duì)不可再進(jìn)行重復(fù)、相同體育內(nèi)容的教授，否則體育課堂就會(huì)變得單一、乏味，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)的興趣，因此，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們必須要重視它的新穎性和趣味性，才能做到激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在選擇體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們可以依據(jù)學(xué)生的個(gè)人愛好和現(xiàn)有體育水平，重新編排體育教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的新穎性、趣味性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，使學(xué)生全面掌握體育的知識(shí)和技能。另外，我們也可將游戲穿插于體育教學(xué)中，這既符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，也能促使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)展與提高，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣?？傊欢ㄒ匾曅路f性、趣味性教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排，從而誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

二、靈活采用各種有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)欲望

教學(xué)手段是促使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要途徑。然而，常規(guī)下初中體育課堂的教學(xué)手段過于傳統(tǒng)、單一，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)逐漸產(chǎn)生厭倦感和抵觸感，既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，也不利于教學(xué)效果的提高。所以，在初中體育課堂上，我們不可再因循守舊地使用傳統(tǒng)式教學(xué)手段，而是要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)，靈活采用各種有效的教學(xué)手段，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生愉悅地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來。

比如，我們可以引入具有圖文并茂、聲色俱備教學(xué)優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體技術(shù)，將那些用口頭語言難以表述清楚的體育動(dòng)作以生動(dòng)、直觀、形象的方式展現(xiàn)出來，并利用放大、快進(jìn)等功能對(duì)這些動(dòng)作進(jìn)行認(rèn)真觀看和反復(fù)觀摩，以幫助學(xué)生輕松掌握這些體育動(dòng)作。另外，我們也可為學(xué)生播放我校歷年運(yùn)動(dòng)會(huì)以及體育賽事的視頻，對(duì)于那些出現(xiàn)失誤的動(dòng)作，要進(jìn)行重點(diǎn)分析和探討，以最大限度地避免相同問題的發(fā)生。這樣，通過引入多媒體技術(shù)，學(xué)生會(huì)覺得原來體育課還可以用這樣生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行，從而改變他們對(duì)體育課枯燥、乏味的單一印象，激發(fā)他們對(duì)體育課的學(xué)習(xí)欲望，

三、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)熱情

因?yàn)閷W(xué)生的身體素質(zhì)、家庭環(huán)境、生活背景等各不相同，所以在體育課上的表現(xiàn)也會(huì)不盡相同，如果這時(shí)我們運(yùn)用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，必然會(huì)不公平、不合理，同時(shí)也會(huì)挫傷很多學(xué)生上課的積極性。所以，在初中體育課堂上，我們要構(gòu)建多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，針對(duì)不同狀況的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方案，并設(shè)定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以使每一位學(xué)生都享受到成功的樂趣和喜悅感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

比如，我們可依據(jù)不同學(xué)生的身體情況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生完成既定學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，對(duì)他們進(jìn)行激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，如“這個(gè)動(dòng)作你完成得很好、很標(biāo)準(zhǔn)，甚至比老師做的都好”“不錯(cuò)，與之前所做的動(dòng)作相比，進(jìn)步了很多，來大家鼓鼓掌”等等；通過實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，我們也使每位學(xué)生體會(huì)到了體育鍛煉給人們帶來的樂趣，從而激發(fā)他們對(duì)體育課的學(xué)習(xí)熱情。

總之，在初中體育教學(xué)中，教師要特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并依據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，制定出真正適合學(xué)生且能為學(xué)生所接受的體育教學(xué)策略，從而達(dá)到寓教于樂、寓教于學(xué)的體育教學(xué)目的。

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