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優(yōu)化教學(xué)策略 構(gòu)建高效課堂

2014-11-03 21:11:45陳云
新課程·中學(xué) 2014年8期
關(guān)鍵詞:主體性初中化學(xué)高效課堂

摘 要:初中化學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)和起始階段,對(duì)學(xué)生將來升入高中以及日后就業(yè)解決一些實(shí)際問題具有重要意義。因此,身為一名初中化學(xué)教師,必須通過采取有效手段,構(gòu)建高效的初中化學(xué)課堂,從而真正實(shí)現(xiàn)自身所追求的工作價(jià)值。

關(guān)鍵詞:初中化學(xué);高效課堂;主體性

本文結(jié)合筆者多年來在初中化學(xué)教學(xué)中的理論研究和實(shí)踐探索,談一談對(duì)構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)想法和意見,望能拋磚引玉。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性

傳統(tǒng)初中化學(xué)課堂,教師應(yīng)試教育觀念根深蒂固,他們總是強(qiáng)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種化學(xué)概念、方程式等的灌輸,無視學(xué)生在課堂上的地位和作用,課堂教學(xué)活動(dòng)也都由教師一人把持。而建構(gòu)主義理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過程,學(xué)生是這個(gè)過程的主動(dòng)構(gòu)建者,他們應(yīng)該對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。因此,我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,所有教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都遵循“以學(xué)生為中心”原則,教師則由原來的課堂活動(dòng)控制者轉(zhuǎn)變組織者為引導(dǎo)者、合作者,從而實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的有效結(jié)合。

比如,在學(xué)習(xí)第五章中《金屬的防護(hù)和回收》這節(jié)內(nèi)容時(shí),課前為學(xué)生布置這樣一項(xiàng)作業(yè):回家后觀察家里或者家周圍生銹的金屬物質(zhì),比較它與不生銹金屬物質(zhì)表面特征的區(qū)別,并通過觀察它存在的環(huán)境猜想生銹原因。正式上課時(shí),讓學(xué)生對(duì)自己的觀察結(jié)果進(jìn)行總結(jié)陳述,在陳述過程中,教師抓住合理時(shí)機(jī)引出本節(jié)課的課題。這樣,我們既做到了尊重學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,也使學(xué)生深刻感知和理解了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,有利于獲得理想的教學(xué)效果。

二、引入現(xiàn)代化教學(xué)手段,增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)

初中化學(xué)作為一門理論性質(zhì)學(xué)科,有些化學(xué)概念和知識(shí)點(diǎn)有著復(fù)雜抽象、深?yuàn)W難懂的特點(diǎn),而初中階段學(xué)生主要是以形象思維為主,這對(duì)他們來說理解起來就有了很大的困難。而現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體技術(shù),則能將這個(gè)問題輕松解決。多媒體技術(shù)集文本、圖像、圖形、動(dòng)畫、視頻等于一體,可以將化學(xué)教材中難以理解的概念和要點(diǎn)以直觀形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,有利于有效突破教學(xué)重難點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

比如,在學(xué)習(xí)第三章《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》中有關(guān)“原子結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容時(shí),我們就可把原子結(jié)構(gòu)圖用生動(dòng)、逼真的動(dòng)畫效果演示出來,原子為什么不顯電性,得失電子時(shí),為什么變成了帶電的微粒,離子化合物、共價(jià)化合物的形成過程是怎樣的等等,這些本來難以用口頭語言表述的微觀世界在多媒體技術(shù)的幫助下,演變成了宏觀世界,有利于學(xué)生對(duì)“原子結(jié)構(gòu)”這部分知識(shí)的理解和掌握,同時(shí)因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的生動(dòng)性和趣味性,激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和探究動(dòng)機(jī),有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、重視激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

俗話說:“數(shù)子十過不如贊子一功?!痹诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)中,教師從不同角度給予不同層次學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定,使學(xué)生獲得滿足的內(nèi)心體驗(yàn),這對(duì)于我們構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂同樣有著重要作用。因?yàn)槊绹逃伊_斯坎貝爾曾說:“每個(gè)孩子都有一定的情感需要,當(dāng)這種需要得到滿足時(shí),內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生奮進(jìn)的火花。”所以,在初中化學(xué)教學(xué)課堂上,我們應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種課堂表現(xiàn)給予激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)。比如,在學(xué)生回答完我們提問的問題之后,我們可以說:“非常好,答案很標(biāo)準(zhǔn),看來你動(dòng)腦筋了,來大家鼓鼓掌”“沒關(guān)系,不要著急,雖然沒完全說對(duì),但是你的勇氣值得大家學(xué)習(xí)和贊賞”等等,這些看似平常、信手拈來的話語,卻對(duì)學(xué)生起著不一樣的作用,它能使學(xué)生在建立自信心的基礎(chǔ)上,激發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情,并努力朝著更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)方向邁進(jìn)。

總之,高效課堂是當(dāng)今教育的主流,廣大化學(xué)教師應(yīng)努力探索、積極實(shí)踐,以研究總結(jié)出更多可以促進(jìn)高效課堂得以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)策略和技巧,從而全面提高初中化學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn):

裴傳友,熊言林,張衍利.中學(xué)化學(xué)教學(xué)情景素材[M].安徽師范大學(xué)出版社,2012.

作者簡介:陳云,男,出生年月:1973年9月,大專,就職學(xué)校:貴州省習(xí)水縣隆興鎮(zhèn)中學(xué),研究方向:初中物理教學(xué)。

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