劉海波

摘 要：興趣是最好的老師，當(dāng)一個人對某件事情表現(xiàn)出濃厚的興趣時，他做這件事的效率就會大大提高。小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)同樣也是如此，為了保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)當(dāng)運用各種有效的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。探討小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)中分階段激發(fā)學(xué)生興趣的途徑與思路，希望能夠為小學(xué)美術(shù)教師提供借鑒和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)欣賞課；學(xué)生興趣；途徑與思路

小學(xué)美術(shù)教師要想真正提高學(xué)生的興趣，應(yīng)該把興趣教學(xué)貫穿到教學(xué)的每一個階段中，讓學(xué)生始終對知識保持著濃厚的興趣，在良好的課堂氛圍中積極主動的探索知識，發(fā)揮想象力，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)美術(shù)、樂于學(xué)習(xí)美術(shù)，進(jìn)而提升他們的美術(shù)鑒賞能力。

一、課堂導(dǎo)入階段激發(fā)學(xué)生興趣的途徑與思路

好的開始是成功的一半，課堂導(dǎo)入是教學(xué)活動的起始階段，良好的課堂導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的無意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生往往都喜歡好玩、有趣的故事，在小學(xué)美術(shù)專題欣賞課中，教師可以用講故事的方法導(dǎo)入新課，比如，在欣賞中國畫之前，教師可以講一些中國畫家有趣的故事，讓學(xué)生了解畫家的生平和人格，因為一幅美術(shù)作品或多或少地反映出畫家的氣質(zhì)。學(xué)生聽過故事之后就會對畫家有強烈的好奇心，這時讓他們欣賞美術(shù)作品就會收到事半功倍的效果。

二、新課教授過程中激發(fā)學(xué)生興趣的途徑與思路

講解新課是課堂教學(xué)的重中之重，通常情況下，一節(jié)課質(zhì)量的高低就是取決于教師新課的講解情況。小學(xué)美術(shù)欣賞課，教師最好不要運用滿堂灌或者單純語言講解的方式，教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，讓課堂變得生動活潑。比如，在欣賞泥浮雕時，教師就可以在多媒體上放映一些泥浮雕的圖片和相關(guān)的紀(jì)錄片，多媒體技術(shù)的運用可以讓學(xué)生更加感性和直觀地感受美術(shù)的魅力。

三、課堂總結(jié)階段激發(fā)學(xué)生興趣的途徑與思路

新課結(jié)束之后，教師一般都會帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這堂課的收獲。小學(xué)生上課通常都比較積極，所以，課堂總結(jié)的時候，教師可以將主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)言談一談通過這節(jié)欣賞課的收獲。不論學(xué)生的回答如何，教師應(yīng)當(dāng)多肯定鼓勵，少否定，讓學(xué)生從心底認(rèn)同美術(shù)欣賞課。

小學(xué)階段是一個人興趣最廣泛的時候，小學(xué)美術(shù)欣賞課沒有固定的教學(xué)模式，小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的目的就是陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們的審美能力，所以，小學(xué)教師可以采用各種方式營造和諧愉悅的課堂氛圍，運用新穎的教學(xué)手段和教學(xué)技巧提高教學(xué)水平和學(xué)生的課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗.如何讓美術(shù)欣賞課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].群文天地，2012（07）.

[2]黃飛燕.略談如何上好小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)[J].成功：教育，2012（16）.