王紅

在初中體育教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體育教師主要起到引導(dǎo)的作用，即通過有目的、有組織地向?qū)W生傳授一些基本的體育知識，從而達(dá)到體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生對身體鍛煉的要求。在教學(xué)中，體育教師對教學(xué)課程進(jìn)行詳細(xì)的講解和反復(fù)的示范是體育教學(xué)取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。

一、講解和示范動作教學(xué)的必要性

講解和示范動作是初中體育教學(xué)中必不可少的教學(xué)方法之一。講解法能加深學(xué)生對體育教材的理解，使他們明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高自身的思維能力與理解能力，進(jìn)一步掌握體育的基本理論知識。示范動作教學(xué)是指教師通過在學(xué)生面前示范相應(yīng)的動作，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，從而幫助學(xué)生從形體、結(jié)構(gòu)等方面體會體育動作的要領(lǐng)。在這個過程中，如果教師的示范動作優(yōu)美自然就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。例如：教師在進(jìn)行山羊分腿騰越的教學(xué)中可以在示范前先提出問題，然后再進(jìn)行示范，讓學(xué)生帶著問題去觀察老師的示范動作，以總結(jié)出動作的要領(lǐng)與關(guān)鍵。

二、講解和示范動作教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.講解教學(xué)在體育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

講解教學(xué)就是指在體育教學(xué)的過程中教師使用恰當(dāng)?shù)恼Z言向?qū)W生說明教學(xué)任務(wù)、動作名稱以及其他的要求，然后指導(dǎo)學(xué)生掌握動作的要領(lǐng)，然后將其聯(lián)系起來，進(jìn)而提高運(yùn)動水平的教學(xué)方式。這能夠讓學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而進(jìn)一步提高體育教學(xué)的教學(xué)效率。以下是教師在進(jìn)行講解教學(xué)時需要注意的幾個問題。

（1）明確教學(xué)目的

體育教學(xué)一般都是在室外進(jìn)行，因此，學(xué)生很容易受到外界各種因素的影響。所以，教師在教學(xué)時應(yīng)該明確教學(xué)目的以及教學(xué)內(nèi)容，在講解時做到語言精練，直入主題，避免拖沓。因?yàn)橹挥羞@樣才能夠集中學(xué)生的注意力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（2）注意語言表達(dá)

教師在體育課中講解問題的時候，要盡量使用風(fēng)趣幽默的語言，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在運(yùn)動中放松自己，保持一種輕松快樂的學(xué)習(xí)心態(tài)，這也是體育教學(xué)中一個重要的教學(xué)目標(biāo)，因此體育教師使用生動幽默的語言教學(xué)是非常必要的，因?yàn)檫@樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在很大程度上釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，真正做到讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

（3）與學(xué)生保持互動

互動環(huán)節(jié)在各個科目的教學(xué)中是必不可少的一部分，體育教學(xué)也是如此。因而體育教師在講解的過程中，不能夠一直講解，要注意和學(xué)生保持互動，適當(dāng)提出一些幽默性的問題讓學(xué)生回答，這樣能更好地使學(xué)生集中注意力，提高課堂教學(xué)效率。

2.示范動作教學(xué)在體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

（1）選擇恰當(dāng)?shù)膭幼魇痉睹?/p>

體育教師在初中體育教學(xué)中進(jìn)行示范動作教學(xué)時，要注意根據(jù)體育教學(xué)場地的情況，選擇適當(dāng)?shù)氖痉秳幼鲀?nèi)容，并靈活選擇示范動作以及示范面。示范面的使用主要體現(xiàn)在武術(shù)教學(xué)和體操教學(xué)等一些對實(shí)際動作要求比較高的課程中。例如，在武術(shù)教學(xué)中，教師在進(jìn)行“馬步劈掌”這個動作的講解時，就應(yīng)該要采用側(cè)面和背面相結(jié)合的示范面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；再比如，對于“馬步?jīng)_拳”這個動作，教師在教學(xué)時就應(yīng)該用正面對學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠更清楚地看到動作的要領(lǐng)，以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（2）示范次數(shù)和速度要適當(dāng)

體育教學(xué)中教師要針對學(xué)生進(jìn)行差異性教學(xué)。對于接受比較慢的學(xué)生，教師可以在講解后再輔以動作示范。在重點(diǎn)、難點(diǎn)技術(shù)動作部分可以多次講解，多次示范，對于一些較為復(fù)雜、難度系數(shù)大的動作，教師也可以進(jìn)行反復(fù)示范。由于不同速度的示范所達(dá)到的教學(xué)效果不同，即快速示范可以幫助學(xué)生形成連貫的動作，慢速示范可以讓學(xué)生了解動作細(xì)節(jié)，因此教師在示范時可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來選擇不同的示范速度。

（3）示范講解要配合

示范動作教學(xué)雖然直觀、形象，但是卻不能直接表達(dá)出動作的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，所以教師在進(jìn)行動作示范的過程中要進(jìn)行必要的講解，幫助學(xué)生更好地理解教師的教學(xué)意圖。但是在進(jìn)行講解的時候要注意強(qiáng)調(diào)示范動作中的一些易錯點(diǎn)以及關(guān)鍵步驟，以加深學(xué)生的記憶，使學(xué)生避免在練習(xí)中出現(xiàn)同樣的錯誤。示范動作法憑借其直觀、形象的特點(diǎn)能讓學(xué)生對所學(xué)動作有一個感性認(rèn)識，而細(xì)致的講解則會讓學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上總結(jié)相應(yīng)的規(guī)律，明白每個動作的意義，從而使學(xué)生能夠更加穩(wěn)固的學(xué)習(xí)，得到更好的發(fā)展，因而在教學(xué)中要將二者結(jié)合起來。

在初中體育教學(xué)的過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解和動作示范是非常有必要的。在具體教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來合理地使用講解與示范教學(xué)，這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對于體育課的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而對體育教學(xué)效率的提升起到事半功倍的效果。

（作者單位：江蘇宿遷市宿城區(qū)王官集初級中學(xué)）