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摘 要：通過對?？谑?所高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀進行調(diào)查，找出制約該地區(qū)高校足球教學(xué)質(zhì)量的主要因素，提出解決對策，為提高足球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

前言：被譽為“世界第一運動”美稱的足球運動在高校的開展確并不樂觀。本文通過對?？谑?所高校學(xué)生就足球教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查，就學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行分析，找出?？谑懈咝Ｗ闱蜻\動發(fā)展的問題，提出解決對策，旨在為更好地確定和適應(yīng)高校足球教學(xué)改革的方向，提高該地區(qū)足球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，提供有益的參考。

一、研究對象與方法

（一）研究對象：本文以?？谑?所普通高校578名學(xué)生為研究對象，就其參與動機、參與態(tài)度等方面進行調(diào)查。

（二）研究方法。（1）文獻資料法：通過各種報刊、雜志、論文集、專著等途徑，收集關(guān)于大學(xué)生足球運動的相關(guān)文獻30多條，同時通過中國知網(wǎng)下載相關(guān)論文20多篇，為研究打下堅實的基礎(chǔ)。（2）問卷調(diào)查法：共發(fā)放調(diào)查問卷600張，其中有效問卷578張，有效率96.33%。（3）實地考察法：就學(xué)生參與動機、學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容等方面對6所高校進行實地走訪，獲得第一手資料。（4）數(shù)理統(tǒng)計法：對回收的問卷進行統(tǒng)計學(xué)分析，結(jié)合實際得出相應(yīng)的結(jié)論。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）學(xué)生參與動機。動機是學(xué)生追求某種事物或某種活動的向往，是愿意主動學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)習(xí)一門技能的前提。動機也是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)動機，學(xué)生可以較好的了解知識，結(jié)合教師的傳授能很好的掌握一門運動技能。對學(xué)生參與足球運動動機進行調(diào)查，結(jié)果顯示：為終身體育的人數(shù)最多有384人，占66.44%；其次為提高足球運動技能的有92人，占15.92%；為了解足球運動知識的有83人，占14.36%；為休閑娛樂的有7人，占1.21%；為學(xué)分和無所謂態(tài)度的分別占1.04%。由此我們可以看出，大部分學(xué)生為終身體育的，這點也符合當前的形式。但我們也看到為休閑娛樂的人數(shù)太少，大多數(shù)學(xué)生參與足球運動不是為娛樂而是為了解知識、學(xué)習(xí)技能，這個勢必會影響學(xué)生參與過程中的積極性。建議對學(xué)生進行運動項目的介紹，增加學(xué)生對該項目的了解程度，端正學(xué)生學(xué)習(xí)動機。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。分別對學(xué)生學(xué)習(xí)足球?qū)W習(xí)態(tài)度、課后練習(xí)情況和理論課學(xué)習(xí)情況進行調(diào)查，結(jié)果顯示：認真學(xué)習(xí)的有406人，占70.24%；學(xué)習(xí)態(tài)度一般的有126人，占21.80%；不認真的有46人，占7.96%。課后練習(xí)情況調(diào)查顯示，經(jīng)常練習(xí)人數(shù)最多有213人，39.97%，不練習(xí)的有198人，占34.26%，偶爾練習(xí)的有167人，占28.90%。理論課學(xué)習(xí)方面有412人會認真學(xué)習(xí)足球理論知識占71.28%。由此我們可以看出，學(xué)生學(xué)習(xí)足球運動態(tài)度端正，對理論學(xué)習(xí)的重要性認識程度也較高。但課后練習(xí)情況不容樂觀，有60.03%的學(xué)生課后不練習(xí)或偶爾練習(xí)，因此要對這部分學(xué)生加強思想教育，讓他們清楚課后練習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）教學(xué)內(nèi)容調(diào)查。對足球教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)查，結(jié)果顯示：該地區(qū)高校足球教學(xué)內(nèi)容比較陳舊、簡單、趣味性差、健身效果不明顯。6所高校的足球教學(xué)內(nèi)容主要集中在技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生對于足球比賽的裁判法不是很了解，課程內(nèi)容跟社會脫軌，完全沒有創(chuàng)新，沒有辦法成為終身體育運動項目，學(xué)生對足球運動的積極性不強，也減弱了學(xué)生學(xué)習(xí)足球運動的興趣。教學(xué)內(nèi)容中裁判教學(xué)、游戲教學(xué)占比較小。因此要結(jié)合實際及學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，對足球教學(xué)大綱和教學(xué)計劃進行修訂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）教學(xué)方法調(diào)查。教學(xué)方法的得當與否會直接影響到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。學(xué)生對足球項目教學(xué)方法進行調(diào)查，結(jié)果顯示：認為教學(xué)方法單一性人數(shù)較多有437人次，占75.61%；學(xué)生被動接受的有382人次，占66.09%，很多學(xué)生自學(xué)自練；認為教學(xué)方法多樣、教學(xué)組織性強的僅有32人次，占5.54%。由此我們得出，學(xué)校足球課，教師的教學(xué)方法比較單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，趣味性差，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，被動接受所學(xué)內(nèi)容較多。進一步調(diào)查中了解到，部分高校足球教學(xué)采用的還是以教師為主的教學(xué)方法，只注重教師的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生參與性，不能有效調(diào)動學(xué)生興趣，教學(xué)效果差。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論與建議。?？谑懈咝W(xué)生參與足球運動動機明

確，但缺少休閑娛樂性；學(xué)生足球?qū)W習(xí)態(tài)度端正，基本理解學(xué)習(xí)足球理論知識的重要性，但不足之處在于對課后練習(xí)認識不足；足球教學(xué)內(nèi)容陳舊、簡單、趣味性差、健身效果不明顯；教學(xué)方法單一，影響了足球教學(xué)質(zhì)量。

（二）建議。加大足球運動宣傳力度，讓學(xué)生明確參與足球運動的作用和效果；端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是課后練習(xí)方面；結(jié)合學(xué)生身心特點對教學(xué)內(nèi)容進行改革，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；改變單一的教學(xué)方法，使用多種手段進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

參考文獻：

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