文/遼河油田曙光工程技術處熱注作業(yè)區(qū) 徐爽

一、增強黨課教育吸引力的現(xiàn)實意義

（一）創(chuàng)建“微”課堂是提高黨員思想認識的客觀需要

基層工作千頭萬緒，點多面廣，容易造成黨員教育工作“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”。創(chuàng)建“微”課堂，在時間安排上強調(diào)“短”，可有效克服工學矛盾，營造良好的黨員教育氛圍。

（二）創(chuàng)建“微”課堂是豐富黨員教育內(nèi)容的有效途徑

當前，黨員教育主題單一，缺乏新意，忽視了黨員教育的針對性。創(chuàng)建“微”課堂，在學習內(nèi)容上突出“精”，可有效克服理論與實際相脫節(jié)，提升黨員教育的實踐指導作用。

（三）創(chuàng)建“微”課堂是創(chuàng)新黨員教育形式的有效載體

目前，黨員教育的方式方法比較單調(diào)，一味地照本宣科，缺乏應有的活力和吸引力。創(chuàng)建“微”課堂，在組織形式上體現(xiàn)“活”，可有效克服枯燥乏味的形式主義，提高黨課的教育效果。

二、增強黨課教育吸引力的現(xiàn)實運作

（一）“微”選題——明確黨員教育的導向性

在創(chuàng)建“微”課堂的過程中，作業(yè)區(qū)黨總支因人、因地、因時確定黨員教育的內(nèi)容，分類施教，對普通黨員和新入黨的同志，以黨的基本知識為主題，回答好如何履行黨員義務、行使黨員權(quán)利等基本問題；對一些老黨員，以樹立社會主義核心價值觀、培育先進性為主題，回答好如何發(fā)揮先鋒模范作用，立足崗位樹旗幟等基本問題；對黨員干部，以樹立正確的政績觀、加強黨員干部的作風建設、個人修養(yǎng)、能力建設等為主題，回答好我是誰、來自誰、依靠誰、為了誰等基本問題。年初以來，作業(yè)區(qū)黨總支在普通黨員中開展了黨史教育、黨的十八大知識學習等；在老黨中開展了重溫入黨誓詞、社會主義核心價值體系學習等；在黨員干部中開展《黨員干部要加強道德修養(yǎng)》主題黨課教育、黨的群眾路線教育實踐活動等。

（二）“微”教學——增強黨員教育的藝術性

作業(yè)區(qū)黨總支在黨員教育形式上，注重“微”教學，具體采取了以下教育形式。一是互動式教學。作業(yè)區(qū)黨總支于5月初以來在基層黨組織積極開展“我的課堂我來講”活動，變“我來聽一課”為“我來講一課”，打破“領導干部上面講，普通黨員下面聽”的常規(guī)，積極鼓勵普通黨員走上講臺講自己在班站的故事、談自己的感想、說自己的體會。12號站黨支部書記董香珍結(jié)合自己一年來擔任黨支部書記的經(jīng)歷，做了《堅持群眾路線，構(gòu)筑和諧團隊》發(fā)言；21號站黨員劉大偉聯(lián)系自己曾經(jīng)擔任過安全員的經(jīng)歷，為大家做了《發(fā)揮黨員作用，積極參與營造安全和諧的生產(chǎn)環(huán)境》的經(jīng)驗介紹。這些黨課聯(lián)系實際緊，指導工作實，受到了基層黨員的一致好評。二是宣講式教學。自開展向?qū)O波同志學習以來，作業(yè)區(qū)黨總支積極組建了黨員事跡報告組，分赴基層黨支部進行巡回宣講。9名報告組成員從不同角度、不同側(cè)面，講述了發(fā)生在自己身邊黨員的一個個平凡的故事，真實地再現(xiàn)了不同工種、不同崗位的熱注人的工作風貌。三是告知式教學。6月中旬以來，作業(yè)區(qū)黨總支以紀念建黨92周年為契機，建立黨建短信平臺，擺脫了地域和時間上的限制，形成了更加靈活、便捷、有效的動態(tài)交流方式，目前，已累計發(fā)送各類短信90余條，在9個黨支部，62名黨員中實現(xiàn)了黨建短信平臺的全覆蓋。

（三）“微”載體——提升黨員教育的生動性

作業(yè)區(qū)現(xiàn)有黨員62人，平均年齡37歲，可以說作業(yè)區(qū)黨員隊伍年輕化程度較高，易于與時代接軌，接受新鮮事物快，作業(yè)區(qū)黨總支把握這一特點，一是利用手機飛信“方便、快捷、實惠”的特點，收集全體黨員手機號碼加成“會員”，設置了創(chuàng)先爭優(yōu)、黨建要聞等欄目，每月組合發(fā)送，使黨員干部隨時隨地接受教育。二是借助QQ聊天室可以“群聊”的特點，建立了作業(yè)區(qū)黨員自己的QQ群，定期組織黨員對近期黨建工作最新動態(tài)、黨員職工最關心的焦點問題等進行討論。三是利用局域網(wǎng)“涵蓋內(nèi)容多、覆蓋范圍廣”的優(yōu)勢，及時將政工組收集整理的“班前講堂”、“圖片課堂”、“多媒體課堂”等學習內(nèi)容傳發(fā)給基層站，由基層支部合理安排時間，自行組織學習。如今，作業(yè)區(qū)黨員在班上可以利用局域網(wǎng)學習黨建知識；在家里可利用互聯(lián)網(wǎng)在QQ群上進行交流；在外時可以利用3G網(wǎng)絡在微信上進行溝通。一個不受時間、空間、地域限制的“微”載體教學的順利建成，較好解決了工學矛盾。

三、結(jié)束語

綜上所述，從提高黨員教育的導向性、生動性、藝術性入手，積極探索與實踐，真正讓基層黨員教育煥發(fā)出生命力。