呂明月 初宇平

摘 要：創(chuàng)業(yè)教育的開展是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有賴于國家、社會、高校、企業(yè)、個人等各方面的支持、努力與配合。闡述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵與重要意義，從教育觀念的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科建設(shè)和課程教學(xué)體系、師資建設(shè)、創(chuàng)業(yè)實踐基地、社會保障體系及企業(yè)家精神的教育等方面進(jìn)行了具體分析與構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；體系；構(gòu)建

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）33-0156-02

就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源，開展創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)今全球高等教育發(fā)展與改革的一個重要趨勢，是大學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的重要組成部分。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，在學(xué)校內(nèi)部開展創(chuàng)業(yè)教育，幫助和扶持有能力的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，將成為畢業(yè)生流向社會的一種全新的就業(yè)方式，有助于緩解當(dāng)今社會的就業(yè)壓力，實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)提升就業(yè)的目的，積極鼓勵和扶持大學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新就業(yè)機制，拓寬就業(yè)渠道的重要措施。因此開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理論與實踐研究，構(gòu)建一套健全高效的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，對于推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才、促進(jìn)大學(xué)生自我發(fā)展、拓寬就業(yè)渠道，都有著極其重要的意義和作用。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的含義

為了改變當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)觀念，利用其在大學(xué)和社會所學(xué)知識、才能和技術(shù)，以技術(shù)入股、自籌資金、尋求風(fēng)投等方式創(chuàng)立新的就業(yè)崗位。開展創(chuàng)業(yè)教育技術(shù)，就是通過教育方式，提升大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)能力，增強自主創(chuàng)業(yè)的思維。

如今學(xué)者對創(chuàng)業(yè)教育的概念因研究者和研究對象的生活環(huán)境、文化層次、研究目的的不同而存在一定的差異，提法主要可歸納如下5種：（1）以梁保國、樂祿祉的觀點為代表的人才說。此種說法認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育主要培養(yǎng)能夠為社會創(chuàng)造工作崗位的人才。（2）聯(lián)合國教科文組織的素質(zhì)說。從創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)角度進(jìn)行定義。（3）房欲飛等人提出的綜合說。通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育來提升其自身素質(zhì)。（4）高等院校的自我就業(yè)說。創(chuàng)業(yè)教育除提升創(chuàng)業(yè)能力，還可提升自身就業(yè)能力。（5）能力說。創(chuàng)業(yè)教育可提升學(xué)生綜合能力，可為創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的鮮明意義

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)社會發(fā)展，維護(hù)社會穩(wěn)定的重要因素。中國是一個發(fā)展中國家，人口居世界第一，因此，就業(yè)壓力就顯得十分嚴(yán)峻。為了解決這個迫在眉睫的重大問題，國家出臺了相關(guān)法律法規(guī)，給予了很多優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)，培養(yǎng)出能勝任各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，從而為社會增加和創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，維護(hù)我國穩(wěn)定和快速發(fā)展。

2.創(chuàng)業(yè)教育可提升當(dāng)代大學(xué)生的全面素質(zhì)。對當(dāng)今大學(xué)生個體來說，通過創(chuàng)業(yè)教育這個平臺，他們獲取更多的就業(yè)機會，在掌握社會所需的專業(yè)技能同時，還必須要通過學(xué)習(xí)，積累必要的創(chuàng)業(yè)知識，增強自己的生存能力，挖掘其的創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)其勤奮、創(chuàng)新的個性，從而為社會創(chuàng)造價值、貢獻(xiàn)力量。

3.創(chuàng)業(yè)教育的實施，可提高我國高校核心競爭優(yōu)勢。高校的競爭，體現(xiàn)在人才的綜合素質(zhì)方面上，這就要求高等學(xué)校定位必須準(zhǔn)確，辦學(xué)必須具有自己的特色，要將教學(xué)型與研究型大學(xué)的辦學(xué)思路并重，并且要適應(yīng)市場的需求。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的實踐、探索、冒險和創(chuàng)業(yè)能力，全方位灌輸大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)的思想，將是我國高校創(chuàng)新發(fā)展、提升核心優(yōu)勢的有效途徑。

4.創(chuàng)業(yè)教育是符合高等院校培養(yǎng)模式改革的內(nèi)在要求。在我國高校傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下，大學(xué)生普遍表現(xiàn)為依賴社會，創(chuàng)新不足。在當(dāng)今社會快速發(fā)展時代，傳統(tǒng)人才教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整對人才要求，進(jìn)而會被社會所淘汰。為了改變這一現(xiàn)狀，高校就應(yīng)該改變教育模式，培養(yǎng)符合社會需求的新型人才，順應(yīng)我國對人才需求的內(nèi)在要求。

5.創(chuàng)業(yè)教育，有利于社會的健康發(fā)展。學(xué)校大力推進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，國家出臺相關(guān)鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠措施，順應(yīng)了世界教育發(fā)展和改革的發(fā)展潮流。這就必須要求高校要積極在校園中營造出良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，遼寧科技大學(xué)從2008年開始，一直致力于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，每年也都會有幾十支團(tuán)隊入住孵化園，為我國培養(yǎng)具有創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的企業(yè)家奠定了堅實的基礎(chǔ)，其模式也可供我國其他高校借鑒，如果高等學(xué)校將創(chuàng)業(yè)教育提到日程上來，那么這將對于我國全面建設(shè)具有中國特色的社會主義具有特殊意義。

6.創(chuàng)業(yè)教育必然要求我國高等院校教育改革。高校的擴(kuò)招對高等教育產(chǎn)生了極其重要影響，而社會穩(wěn)定的一個重要因素就是如何解決畢業(yè)生的就業(yè)問題，這就要求高校必須要轉(zhuǎn)變教育觀念，對人才培養(yǎng)模式要花大力氣進(jìn)行改革，將理論與實踐進(jìn)行緊密結(jié)合，培養(yǎng)更具競爭力的復(fù)合型人才，從而提高高等教育的健康與可持續(xù)發(fā)展。

大學(xué)生們只有樹立了創(chuàng)業(yè)意識，學(xué)會了創(chuàng)業(yè)的方法，掌握了創(chuàng)業(yè)的知識和技能，知曉了創(chuàng)業(yè)的艱辛，才能成為創(chuàng)業(yè)的人才。通過創(chuàng)業(yè)開發(fā)，創(chuàng)造出社會需要的新崗位，擴(kuò)大了就業(yè)范圍，增加了就業(yè)人數(shù)，這樣也就能為社會創(chuàng)造出更多的財富。因此，對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育將成為創(chuàng)建新的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)，擴(kuò)大就業(yè)崗位的源頭，高等學(xué)校將成為培養(yǎng)創(chuàng)建新的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、擴(kuò)大就業(yè)崗位人才的基地，在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)風(fēng)暴中尤顯意義重大。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建

創(chuàng)業(yè)教育作為一個新的教育理念，從提出到實踐是一個不斷探索、逐漸完善的過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建，是一項艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它不但要求我們要樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育理念，而且還要要求我們培養(yǎng)大學(xué)生具有實戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)能力，還要營造積極的氛圍，建立適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生特點的培養(yǎng)、管理機制，全方位、多角度進(jìn)行綜合建設(shè)。因此，教學(xué)的每個環(huán)節(jié)我們都不應(yīng)忽視，應(yīng)該在教學(xué)的全過程將創(chuàng)業(yè)教育貫穿始終。

1.創(chuàng)業(yè)教育思想不需要有科學(xué)、正確的態(tài)度，這是保障創(chuàng)業(yè)教育實施的最基本理論保障。為了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神，提升其創(chuàng)業(yè)能力，首先需要我們對傳統(tǒng)的教育觀念要進(jìn)行革新，引導(dǎo)大學(xué)生要樹立創(chuàng)業(yè)教育價值觀。從課程的設(shè)置、內(nèi)容、方法、學(xué)分等方面要進(jìn)行深入的探索和富有成效的改革，夯實大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，提高其在社會上的生存能力、創(chuàng)業(yè)能力和競爭能力，從而為我國盡快實現(xiàn)創(chuàng)新型國家貢獻(xiàn)力量。

2.完善創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科建設(shè)和課程教學(xué)體系。傳統(tǒng)的課程設(shè)計方法最大的缺點是傳授的知識是支離破碎的，課程與課程之間沒有交集，這與創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)要求相反。對此，根據(jù)我校多年來對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展與實施經(jīng)驗，我們做如下設(shè)計：（1）整合校內(nèi)學(xué)科資源，依托工商管理、市場營銷、財務(wù)管理等與創(chuàng)業(yè)實踐結(jié)合密切的學(xué)院，組建創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)研究基地，全面負(fù)責(zé)我校創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置、組織管理、調(diào)查研究專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育間的邏輯性與兼容性，有針對性地開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育教材。（2）創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置的多層次性。在全校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)課程的同時，還要向全校招生創(chuàng)業(yè)精英班、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班級；（3）教學(xué)方法的革新，引入KAB、SYB等創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課模式，融入大量創(chuàng)業(yè)成功案例，并組織學(xué)生對其進(jìn)行分析，同時，我院引進(jìn)經(jīng)營決策模擬，沙盤演練等生動、靈活的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生在操作企業(yè)時能獨立而理性地提出問題、分析問題、解決問題的能力。（4）從教學(xué)評價指標(biāo)上，要建立起一套完善的課程考核評價體系。

3.增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設(shè)。為了順利推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的實施，高水平的創(chuàng)業(yè)教師隊伍則是必不可少。它是培養(yǎng)與提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力的重要保證。這就需要建設(shè)一支精通創(chuàng)業(yè)理論，同時又具有豐富的實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍。這就要求高校必須要重視對創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)師資的選拔與培養(yǎng)，必要時，還要加強培養(yǎng)力度和引進(jìn)力度。為建立多元化的師資隊伍，高?？梢赃x送一批教師參加相關(guān)培訓(xùn)，或者到企業(yè)一線定期實踐，也可從國外聘請在創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域具有經(jīng)驗豐富的教師或從企業(yè)、政府聘請具有實際管理經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和投資經(jīng)驗的專業(yè)人士和成功企業(yè)家、經(jīng)濟(jì)管理類的領(lǐng)導(dǎo)者做高校的客座教授，定期為大學(xué)生做講座，與學(xué)生交流溝通，用實際案例幫助學(xué)生們增強創(chuàng)業(yè)意識，增添創(chuàng)業(yè)熱情，并最終達(dá)到豐富高校教師的實踐經(jīng)驗的目的。

4.建立企業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐基地。企業(yè)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的實踐基地，是產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)人才的基地，也是人力資源的重要輸入基地。然而目前，很多學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育模式往往局限于知識傳授型，并沒有給學(xué)生足夠的更大的發(fā)展空間和創(chuàng)業(yè)實踐機會。由于創(chuàng)業(yè)教育所涉及的是一種實踐性的教育，對于創(chuàng)業(yè)教育開展的當(dāng)務(wù)之急就是要建立穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)實踐基地。借助創(chuàng)業(yè)實踐的平臺的搭建，將更多的實踐或模擬訓(xùn)練的機會引進(jìn)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐中來，大大縮短學(xué)生步入社會的適應(yīng)期。為達(dá)到這一目的，可以建立校企聯(lián)合的模式：通過高校在產(chǎn)學(xué)研領(lǐng)域的優(yōu)勢，創(chuàng)建孵化基地。同時建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師機制，實施進(jìn)入基地對學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué)，增強學(xué)生在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)過程中的實踐與抵御風(fēng)險的能力；再一點就是要通過研究所、校辦企業(yè)與科研開發(fā)單位等創(chuàng)收部門籌集必要的資金，建立創(chuàng)業(yè)基金會等組織機構(gòu)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需的必要資金，保證大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中高效的運轉(zhuǎn)。

5.構(gòu)筑與完善針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育社會保障的體系。要使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的順利實施，我們必須要整合社會各方面的資源，向其灌輸國家創(chuàng)業(yè)的政策，使其在思想中有一個清晰的認(rèn)識。同時，還要聯(lián)合相關(guān)的資金貸款機構(gòu)，對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所需資金進(jìn)行一定的傾斜。必要時，相關(guān)機構(gòu)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的資金還需提供優(yōu)惠貸款或是免息政策，相關(guān)審批手續(xù)的辦理要適當(dāng)簡化。此外，從國家層面還需通過相關(guān)法律法規(guī)來構(gòu)建與保障創(chuàng)業(yè)教育的順利推進(jìn)。

6.加強企業(yè)家精神的培育。關(guān)于創(chuàng)業(yè)，有一個領(lǐng)域在國內(nèi)一直受到忽略，那就是企業(yè)家精神，而這恰恰是高?？梢源笥凶鳛榈牡胤?。企業(yè)家精神培育在國外高校方興未艾。在美國，從各個大學(xué)的商學(xué)院到社區(qū)大學(xué)，到公立學(xué)校乃至中小學(xué)教育到處都設(shè)有企業(yè)家精神培育的相關(guān)課程。所謂企業(yè)家精神培育主要側(cè)重于醞釀和創(chuàng)立一個全新企業(yè)所需要的知識。它包括商業(yè)機會識別、資源的組織和投入、企業(yè)組織創(chuàng)造等內(nèi)容。企業(yè)家精神培育將創(chuàng)業(yè)視為一個復(fù)雜的系統(tǒng)和過程，因此更加注重對創(chuàng)業(yè)者基礎(chǔ)知識和綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。為此，高校要多做一些基礎(chǔ)性的工作，開展企業(yè)家精神培育，這對學(xué)生、對創(chuàng)業(yè)投資事業(yè)，無疑具有更加深遠(yuǎn)的意義。

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（責(zé)任編輯：李 慧）