賈書果 王宇紅 韋麗華

摘 要：伴隨著國際形勢的不斷發(fā)展，影響研究生思政教育的環(huán)境因子正在發(fā)生著深刻的變化，研究生的世界觀、人生觀、價值觀向著多元化的方向發(fā)展。思政教育工作者應(yīng)緊時代步伐，更新教育理念，注重校園文化建設(shè)和思政隊伍建設(shè)，重視媒介素養(yǎng)教育。

關(guān)鍵詞：研究生；思政教育；媒介素養(yǎng)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）33-0281-02

研究生思想政治教育是指高校通過一定的教育途徑，對研究生的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范進(jìn)行有目的、有計劃的引導(dǎo)，使其形成符合大學(xué)生行為準(zhǔn)則和社會所要求的思想品德的社會實踐活動。研究生思政工作面對的對象，是一群有活力、有主見、充滿對新知識的渴求和對社會現(xiàn)實迷茫的年輕人，他們的世界觀、人生觀、價值觀的形成受制于內(nèi)外環(huán)境因素的影響與變化。

新時期，隨著我國改革開放的不斷擴(kuò)大和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式和利益關(guān)系等呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢。研究生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)。研究生思想政治教育工作在傳統(tǒng)“單一教育”模式基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了以“雙向教育”、“互動教育”和“平等教育”為特征的新要求。研究生思想政治教育工作的環(huán)境因素發(fā)生了巨大的變化，這就要求我們的思政教育工作必須與時俱進(jìn)，關(guān)注新環(huán)境、新變化，不斷改革創(chuàng)新，取長補(bǔ)短，以更加有效的方式促進(jìn)新時期研究生思政教育工作的順利、有效開展。

一、改革傳統(tǒng)高校思政教育模式，創(chuàng)新思政教育工作理念

黨的十七大報告明確指出，教育工作必須堅持育人為本，德育優(yōu)先方針；堅持“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬排囵B(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；開展大學(xué)生思想政治教育是高校人才培養(yǎng)工作的核心內(nèi)容，是社會主義精神文明建設(shè)的需要，是建設(shè)社會主義核心價值體系的重大環(huán)節(jié)。

隨著90后的大學(xué)生逐漸成為高校研究生主力，一方面，他們充滿著對新知識的渴望和好奇，另一方面，他們對傳統(tǒng)“一言堂”式的“被動接受”教學(xué)模式感到厭倦和抵觸，學(xué)習(xí)態(tài)度散漫。在思政課上出現(xiàn)睡覺、做其他事情、甚至?xí)缯n等現(xiàn)象。這主要是由于傳統(tǒng)的思政教育以“單向講授”為主，以教師為中心，將思政教育的理念、內(nèi)容、各種社會規(guī)范強(qiáng)加于學(xué)生，講授方法以板書為主，呆板枯燥，上課缺乏生機(jī)。面對經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化帶來的思想文化多元化、社會生活復(fù)雜化帶來的價值取向多樣化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)現(xiàn)代化帶來的現(xiàn)實生活虛擬化等，我們必須創(chuàng)新思政教育模式，堅持“以學(xué)生為本”，更新育人理念。保羅·弗萊雷曾說，沒有了對話，就沒有了交流；沒有了交流，也就沒有真正的教育[1]。新形勢下，要求師生之間的交流是“你—我”之間平等的協(xié)商，要求在尊重學(xué)生主體意識的前提下，構(gòu)架開放的對話交流模式，變“主客體”思政教育為“主體間性”思政教育。堅持教育即服務(wù)的思想，注重人文關(guān)懷，尊重學(xué)生個性發(fā)展，增加思政教育的親和力和感染力，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供更加有效的服務(wù)。

二、完善學(xué)科體系建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)

《中共中央宣傳部教育部關(guān)于高等學(xué)校研究生思想政治理論課課程設(shè)置調(diào)整的意見》（教社科〔2010〕2號）要求，做好研究生思想政治理論課課程新方案試點和實施工作，要貼近研究生思想和學(xué)習(xí)實際，以研究型教學(xué)為導(dǎo)向，積極探索行之有效的教育方法和教學(xué)模式，創(chuàng)新考試考核辦法。學(xué)科建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課的基礎(chǔ)，“兩課”教育是對研究生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，科學(xué)的課程設(shè)置是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教育教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。面對90后的研究生，我們應(yīng)實時更新授課內(nèi)容，及時聯(lián)系社會熱點新聞，緊密結(jié)合學(xué)生生活，準(zhǔn)確把握理論知識和實踐的結(jié)合度。要根據(jù)新時期面臨的新問題，加強(qiáng)形勢與政策教育教學(xué)的針對性和實效性。堅持理論講授與專題講座相結(jié)合，理論課教學(xué)與社會實踐相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外討論相結(jié)合，正面教育與自我教育相結(jié)合。將研究生思想政治考察評定貫穿于整個培養(yǎng)過程，融入研究生入學(xué)、課程學(xué)習(xí)與考核、開題答辯、論文審核、畢業(yè)答辯等教育教學(xué)過程中，從細(xì)處全方位落實研究生思想政治教育[2]。積極引導(dǎo)研究生在實踐中進(jìn)一步加深對思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的理解，不斷提高運用馬克思主義立場、觀點、方法分析和解決實際問題的能力，引導(dǎo)研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。

在教學(xué)方法上，教育者應(yīng)主動適應(yīng)時代潮流，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用幻燈片、投影、錄像、電影、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采取靈活多樣的教學(xué)方式開展教學(xué)活動，增強(qiáng)思想政治教育的感染力、說服力和影響力，提高教學(xué)的實效性。

三、加強(qiáng)思政教育隊伍建設(shè)，不斷提升思政教育工作者的業(yè)務(wù)水平和能力

《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》（教思政〔2010〕11號）明確指出：研究生思想政治教育工作隊伍是加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的組織保證。高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)研究生的特點和教育規(guī)律，建立起以研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員為主體、專兼職隊伍相結(jié)合，充分發(fā)揮“兩課”教師作用，不斷完善黨政齊抓共管、全校緊密配合與研究生自我教育相結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。

堅持和完善思政教育隊伍建設(shè)，嚴(yán)格選拔、培養(yǎng)和管理機(jī)制，通過進(jìn)修學(xué)習(xí)、社會實踐、掛職鍛煉、交流考察、業(yè)務(wù)競賽等活動，培養(yǎng)一批理論功底扎實，政治立場堅定，勇于開拓創(chuàng)新，緊跟時代步伐，善于理論聯(lián)系實際，具有人文關(guān)懷素養(yǎng)的高素質(zhì)管理隊伍。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園生活

加強(qiáng)校園文化建設(shè)是培養(yǎng)研究生人文素質(zhì)的重要途徑，也是維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定、建設(shè)和諧校園的客觀需要。通過創(chuàng)建與時代相融合，適應(yīng)主流文化發(fā)展的校園文化，開展合符多元文化需求的研究生文化素質(zhì)教育，不斷提升研究生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，教育引導(dǎo)研究生正確處理好人與人、人與社會的關(guān)系。

注重校園櫥窗、宣傳欄、海報、電子視頻屏、宣傳標(biāo)語等環(huán)境建設(shè)，營造積極健康的思政教育文化環(huán)境，自覺抵制各種不良思想的侵襲；注重研究生社團(tuán)、學(xué)生會等學(xué)生組織的建設(shè)和完善，指導(dǎo)研究生結(jié)合自身專業(yè)，參加各種社團(tuán)活動，豐富研究生課余生活，提高研究生社交能力和溝通能力培養(yǎng)；注重大學(xué)生心理健康教育，通過面對面咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、書信咨詢、班級輔導(dǎo)、心理行為訓(xùn)練等多種形式，做好在校生、畢業(yè)生、貧困生、違紀(jì)生、心理異常學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作；注重研究生實踐動手能力培養(yǎng)，通過寒暑假、節(jié)假日、雙休日等開展的各種社會實踐活動，讓研究生了解社會、了解國惰，增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)研究生的社會責(zé)任意識等。

五、重視研究生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)，正確引導(dǎo)研究生對新媒體的認(rèn)識

媒介素養(yǎng)指社會主體在通過各種媒介傳播信息、認(rèn)知信息、使用信息、加工信息和再加工信息的過程中所應(yīng)具有的理性能力[3]。它包括了解媒介并從媒介獲取需要的信息，培養(yǎng)對媒介信息的辨識、批判與選擇能力，學(xué)習(xí)媒介信息的知識和傳播技巧，有效將媒介“為我所用”，通過媒介完善自我[4]。

開展媒介素養(yǎng)教育是思政教育主體的客觀需要?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院源于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，“要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，是網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律、開展思政交于的重要手段”。據(jù)《第30次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，隨著信息網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，中國網(wǎng)民已達(dá)到5.91億，其中青少年達(dá)到80%以上。在電影、電視、智能通信、QQ、Email、微信、飛信、微博、博客、人人網(wǎng)、高校BBS等媒介技術(shù)的推動下，學(xué)生信息的獲得變得更加快捷、方便、開放。媒介傳播已經(jīng)成為研究生表達(dá)個人情感和認(rèn)知、展現(xiàn)個性的最主要平臺，傳統(tǒng)思政教育工作者的“權(quán)威性”和“主導(dǎo)型”受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。思政教育主體應(yīng)主動深入社交平臺，在媒介的作用下，加強(qiáng)與學(xué)生的線上、線下溝通。使教育對象從“點對點”擴(kuò)大到“點對面”，及時掌握學(xué)生信息，開展有針對性的思政教育。

開展媒介素養(yǎng)教育也是思政教育客體的迫切愿望。各種媒介傳遞的信息，具有表現(xiàn)價值的多重性、形式多樣性、來源隱蔽性和內(nèi)容豐富性等特征，它們既有正面的，亦有負(fù)面的。作為心理上尚未成熟的研究生，面對海量的信息，如何去偽存真，去粗取精，在獲得知識的同時，不被污濁的信息腐蝕自己的心靈，是當(dāng)代研究生迫切需要解決的問題。因此，通過加強(qiáng)媒體素養(yǎng)教育，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，建立網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)即時交流平臺，開設(shè)博客、微博、論壇等，通過郵件、短信、微信、飛信、QQ、微博等媒介載體，將積極向上、思想健康的信息傳遞給學(xué)生，提高學(xué)生明辨是非的能力，增強(qiáng)思政教育的吸引力和滲透力，幫助研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

研究生教育作為我國高等教育的最高層次，是以培養(yǎng)高級專門人才為目標(biāo)，以促進(jìn)社會生產(chǎn)力和科學(xué)、文化、教育水平的提高為根本任務(wù)[5]。當(dāng)今社會的研究生，不僅要具備扎實的專業(yè)知識、優(yōu)良的人文素質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，還要具備嫻熟的社會交往溝通能力、健康的心理素質(zhì)和良好的團(tuán)隊協(xié)作意識，而研究生思想政治教育工作正是做好研究生培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)。面對國際國內(nèi)形勢的深刻變化，研究生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我們應(yīng)堅持以“學(xué)生為本”，立足國情，與時俱進(jìn)，不斷深化研究生思政教育改革創(chuàng)新，推動我國研究生思政教育工作的健康、快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]保羅·弗萊雷，顧建新.被壓迫者教育學(xué)[M].上海：華東師大出版社，2000.

[2]謝勝男，張瑾，史祺云，等.當(dāng)代研究生思想政治教育的特點、難點與對策研究[J].學(xué)理論，2014（1）.

[3]姚成元.新媒體對大學(xué)生思想政治教育的實效性研究[J].蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，15（4）.

[4]楊燕蓉，大眾傳媒時代青少年學(xué)生思政教育研究——以媒介素養(yǎng)教育為例[J].學(xué)理論，2013（2）.

[5]劉延?xùn)|.深化高等教育改革，走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路[J].求是，2012（10）：3-9.

（責(zé)任編輯：石 銀）