国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

復(fù)合型外語人才培養(yǎng)模式探究

2014-12-13 15:07:13何衡衡
科教導(dǎo)刊 2014年32期
關(guān)鍵詞:培養(yǎng)模式教學(xué)實(shí)踐

何衡衡

摘 要 新時(shí)期的外語人才必須滿足社會對外語人才的需求,外語人才的培養(yǎng)不再是傳統(tǒng)單一的語言培養(yǎng)模式,復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)是對社會市場的回應(yīng)。文章探討了復(fù)合型外語人才的基本理論內(nèi)涵,從復(fù)合型外語人才培養(yǎng)的不同角度,提出人才培養(yǎng)目標(biāo)和重視教學(xué)實(shí)踐改革模式構(gòu)建基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 復(fù)合型外語人才 培養(yǎng)模式 教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

Compound Foreign Language Talent Training Mode Inquiry

HE Hengheng

(Hankou University, Wuhan, Hubei 430212)

Abstract Foreign language personnel must meet the needs of social foreign language talent in the new era, training foreign talent is no longer a traditional single language training mode, complex foreign language talents is a social market response. The article discusses the basic theory connotation foreign language talents from different angles, and puts forward foreign language talents training objectives and focus on construction base of teaching practice reform mode.

Key words compound foreign language talents; training model; teaching practice

1 復(fù)合型外語人才的內(nèi)涵

復(fù)合型人才是指具備各種專業(yè)方面的能力和突出經(jīng)驗(yàn),在某一具體專業(yè)方面出類拔萃的人。杜瑞清先生在《復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)和實(shí)踐》中提出,“復(fù)合型外語人才指既熟練掌握一門外國語的各種技能,懂得該門外國語基本知識,也具有其它一門學(xué)科的基本知識和技能的一專多能的人才。”并從此定義出發(fā),將復(fù)合型外語人才分為四大類型,即“外國語+以該國語言寫成的本民族文學(xué)”、“外國語+該語言民族文化”、“外國語+另一門外國語”和“外國語+其它專業(yè)?!雹俑鱾€(gè)外語院?;蛟合稻鶕?jù)自身的狀況和特點(diǎn)摸索出不同的適應(yīng)自身的復(fù)合型外語人才培養(yǎng)模式。不管是哪一種模式,均建立在以外語為工具,發(fā)展另一門專業(yè)的基礎(chǔ)上。這種模式改變了傳統(tǒng)的以語言為中心而導(dǎo)致的學(xué)生知識面狹窄的外語培養(yǎng)模式,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和整體素質(zhì)。

《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》明確規(guī)定:“高等學(xué)校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識并能熟練地運(yùn)用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語人才?!雹诨谶@種優(yōu)化外語人才培養(yǎng)目標(biāo),外語人才的培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)是多層次、高質(zhì)量的。戴煒棟先生認(rèn)為復(fù)合型高級外語人才的全稱定義中“外語”為核心不能削弱,提出復(fù)合型人才的培養(yǎng)應(yīng)具備三個(gè)方面的特色:“一是要以語言能力為核心;二是要以應(yīng)用能力為抓手,突出實(shí)用與即時(shí)性;三是要以創(chuàng)新能力為動力,發(fā)展多角思維和自我學(xué)習(xí)、追求發(fā)展的能力?!雹塾⒄Z語言與其它專業(yè)的契合不會削弱語言能力,反而會促進(jìn)語言能力的發(fā)展。

2 從課程設(shè)置角度看復(fù)合型外語人才培養(yǎng)模式

2.1 以語言技能為基礎(chǔ)

我國高等學(xué)校關(guān)于英語專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是要求培養(yǎng)具有扎實(shí)基本功、專業(yè)知識過硬的高素質(zhì)的外語人才,既注重獲取知識能力的培養(yǎng),也重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)的文化素質(zhì)高、心理素質(zhì)好的復(fù)合型外語人才。復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才,前提是要以語言技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)。新《大綱》(2000)規(guī)定,在課程設(shè)置上,將英語專業(yè)課程分為英語專業(yè)技能、英語專業(yè)知識和相關(guān)專業(yè)知識三種類型,而且還規(guī)定“一般均以英語為教學(xué)語言?!雹苡⒄Z作為復(fù)合型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ),用英語進(jìn)行相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了多方面的積極效果。以英語作為為其它課程的媒介就要求學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段掌握英語技能。教材的選用從某種程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。選用的教材太容易,學(xué)生會認(rèn)為沒有學(xué)到知識;而選用的教材太難,以至于學(xué)生學(xué)完之后不知道學(xué)了些什么。教材難易度的把握是實(shí)現(xiàn)以語言技能為基礎(chǔ)的有力保證。

語言與文化相結(jié)合,對象國文化一直以來被當(dāng)作學(xué)習(xí)語言的重點(diǎn),如英國概況、美國概況、圣經(jīng)故事等?!洞缶V》對英語專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)提出了兩方面的要求,既要有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ),又要有廣博的文化知識;并對課程設(shè)置具體界定為“英語語言、文學(xué)、文化方面的課程。”⑤英語語言能力是英語專業(yè)學(xué)生的基本優(yōu)勢,就語言能力而言,不同的學(xué)校學(xué)生差別很大。因此外語人才的培養(yǎng)應(yīng)將學(xué)生的嫻熟應(yīng)用語言的能力作為核心競爭力來培養(yǎng),增強(qiáng)如聽力、口譯、文化等方面的課程設(shè)置。

2.2 調(diào)整課程設(shè)置比例

由于本身具有的復(fù)雜性,外語專業(yè)課程的設(shè)置傳統(tǒng)上可分為不同的幾類,常見的是文學(xué)、語言學(xué)和翻譯。這些課程是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)。通常被劃為必修課范疇。不同的院校,由于學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的不同,課程的選用比例大不相同。以文學(xué)為例,課程設(shè)置目標(biāo)不僅要求學(xué)生閱讀英語文學(xué)作品原著,還要求閱讀相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn),介紹相關(guān)領(lǐng)域課題研究,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。

關(guān)于語言技能課與專業(yè)知識課的比例問題,英語專業(yè)新大綱(2000)規(guī)定,技能課程占50%~55%,知識課占百分之20%~ 25%。由于接受英語學(xué)習(xí)的學(xué)生呈低齡化發(fā)展,進(jìn)入大學(xué)前,學(xué)生已經(jīng)接受了多年的英語學(xué)習(xí),可以說英語基礎(chǔ)技已經(jīng)達(dá)到一定水平,因此在大學(xué)階段,英語專業(yè)的課程選用中,知識課的比重可以加大。

課程設(shè)置越來越靈活,選修課范圍加寬,選修課有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展,學(xué)生規(guī)劃自身的知識結(jié)構(gòu),提高學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)注入活力。選修課分為公共選修課和專業(yè)選修課。專業(yè)選修課往往建立在較高的英語水平基礎(chǔ)上。但選修課不宜開得過多,以免學(xué)生學(xué)習(xí)如蜻蜓點(diǎn)水,學(xué)而不精,貌似學(xué)了許多東西,實(shí)際上都是泛泛而學(xué),不利于知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。

3 培養(yǎng)模式構(gòu)建基礎(chǔ)

不同院校根據(jù)自身定位,培養(yǎng)的復(fù)合型外語人才模式大不相同;根據(jù)專業(yè)方向不同,培養(yǎng)模式也有差異。師范類強(qiáng)調(diào)教育與語言的結(jié)合,“復(fù)合”體現(xiàn)在以語言為基礎(chǔ)、以教育為目標(biāo)。商務(wù)類重點(diǎn)放在商務(wù)與語言的融合,“復(fù)合”體現(xiàn)在以語言為基礎(chǔ)、以商務(wù)往來為目的。無論哪一類都必須以明確人才培養(yǎng)目標(biāo)這一大方向?yàn)榕囵B(yǎng)復(fù)合型外語人才提供理論基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐改革為復(fù)合型外語人才的創(chuàng)新實(shí)踐能力創(chuàng)造條件。

3.1 明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)

復(fù)合型外語人才培養(yǎng)目標(biāo)包括語言目標(biāo)和非語言目標(biāo);包括語言技能、語言深層次后蘊(yùn)含的文化背景、在語言文化領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)語言輸出的跨文化交際,以及獲取專業(yè)知識和對語言本體文化的研究能力。語言交際更多地體現(xiàn)在語言的使用規(guī)則,單一的語言結(jié)構(gòu)不能滿足跨文化交際的有效進(jìn)行。在掌握一門非語言學(xué)科專業(yè)的前提下,跨文化交際將語言自動轉(zhuǎn)化為交流的媒介,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出滿足日常會話的需求,強(qiáng)調(diào)語言內(nèi)容,體現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵。

復(fù)合型人才得到重視的同時(shí),不能忽視英語專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn),英語專業(yè)學(xué)生的人文教育應(yīng)得到凸顯,表現(xiàn)在對語言文化的研究能力、分析問題的能力上,既要有廣博的文化知識又要有深刻的思想,發(fā)揮主觀能動性,主動思考、主動獲取信息、主動發(fā)現(xiàn)問題。復(fù)合型外語人才的創(chuàng)新能力表現(xiàn)在從新的角度思考現(xiàn)有的問題,廣泛了解新的視角,新的理論,培養(yǎng)批判思維的能力,對英語語言、文學(xué)、社會文化提出獨(dú)特的見解。這一研究能力的培養(yǎng)必須要以扎實(shí)的理論基礎(chǔ)為基石,因此,博覽群書、開闊視野成為培養(yǎng)模式的基本目標(biāo)之一。

3.2 教學(xué)實(shí)踐改革

《大綱》對高等學(xué)校英語專業(yè)的要求為:“課堂教學(xué)要與學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動相結(jié)合,課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐是課堂教學(xué)的延伸與擴(kuò)展,是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的重要途徑,應(yīng)在教師的指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。”⑥根據(jù)學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)和高校專業(yè)實(shí)際情況,建立較為完善的實(shí)踐體系,探索行之有效的實(shí)踐道路,為實(shí)踐提供切實(shí)可行的鍛煉平臺。實(shí)踐教學(xué)是對學(xué)生的應(yīng)用能力有效的檢驗(yàn),是適應(yīng)社會發(fā)展需求的有力保障。

注釋

① 杜瑞清.復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)和實(shí)踐[J].外語教學(xué),1997(2):33-36.

② 高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱.北京:外語教學(xué)與研究出版社.上海:上海外語教育出版社,2000.

③ 戴煒棟.關(guān)于面向21世紀(jì)培養(yǎng)復(fù)合型高級外語人才發(fā)展戰(zhàn)略的幾個(gè)問題[J].外語界,1999(4):1-3.

④ 高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會英語組.高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱[M].上海:上海外語教育出版社;北京:外語教學(xué)與研究出版社,2000.

⑤ 孫有中,金利民.英語專業(yè)的專業(yè)知識課程設(shè)置改革初探.外語教學(xué)與研究,2010(4):303-305.

⑥ 高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會英語組.英語專業(yè)英語教學(xué)大綱[M].上海:上海外語教育出版社,2008.

猜你喜歡
培養(yǎng)模式教學(xué)實(shí)踐
服務(wù)地鐵工學(xué)結(jié)合
職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 22:26:18
基于三維軟件和云班課APP的機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐
職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 22:23:49
中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)反思
職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 21:59:29
電子信息類高技能人才培養(yǎng)模式分析
小學(xué)高年級數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)模式探析
青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)改革與反思
科技視界(2016年21期)2016-10-17 18:57:24
淺論高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐與思考
考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:10:24
淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:09:42
測量平差課程教學(xué)改革探討與實(shí)踐
考試周刊(2016年79期)2016-10-13 21:37:05
错那县| 牟定县| 教育| 甘孜| 九龙城区| 合水县| 阳新县| 桃源县| 鄂尔多斯市| 滁州市| 宁夏| 当涂县| 皮山县| 河北区| 沁水县| 东台市| 枝江市| 荃湾区| 密云县| 沁源县| 星座| 大理市| 盐池县| 康定县| 阳新县| 榆树市| 兴文县| 木兰县| 阿拉尔市| 九寨沟县| 广东省| 横山县| 枣阳市| 仁怀市| 油尖旺区| 宜黄县| 应用必备| 霸州市| 通辽市| 府谷县| 措美县|