胡雪梅

摘 要：蘇霍姆林斯基說：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！笨梢姡掠逃龑?duì)于在人生之路上剛剛起步的小學(xué)生來說更是顯得尤為重要。為此，作為一名小學(xué)教師的我就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)德育教育有一點(diǎn)膚淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，在這里僅作淺析，以資交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育教育；教學(xué)途徑

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-380-01

作為一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教育教學(xué)工作中，不僅是傳授新知識(shí)，更重要的是在傳授知識(shí)的同時(shí)，要重視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，把學(xué)生的道德行為教育開展到各科教學(xué)及各項(xiàng)活動(dòng)之中。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的開展德育教育呢，本文我針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中如何開展德育教育，從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行探討。

一、教師應(yīng)該以身作則，言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)課上，教師和學(xué)生的示范作用以及老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動(dòng)來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。例如：上課時(shí)，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”要耐心、細(xì)致，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學(xué)生的示范作用體現(xiàn)在，課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，用實(shí)例來激勵(lì)其他同學(xué)。例如：對(duì)上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問題機(jī)智靈活等方面的同學(xué)，教師要及時(shí)表揚(yáng)，為其他同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。教學(xué)時(shí)，教師還要針對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)提出不同程度的要求。例如：要求低年級(jí)學(xué)生在聽課、寫字時(shí)要有正確的姿勢(shì)，回答問題要說完整話，寫作業(yè)時(shí)字、運(yùn)算符號(hào)要寫工整，計(jì)算要正確等。中年級(jí)要求學(xué)生聽課要專心，分析題意時(shí)重點(diǎn)字、句要用筆畫出來，作業(yè)要干凈、正確，畫線畫圖要用直尺等。高年級(jí)不僅要求學(xué)生聽課專心，而且要手腦并用作好筆記，解應(yīng)用題時(shí)要借助線段圖分析題意、理解數(shù)量關(guān)系，計(jì)算時(shí)要選擇簡便方法，要自覺檢驗(yàn)等?？傊徽撌菐?、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度；獨(dú)立思考、克服困難的精神；計(jì)算仔細(xì)、書寫工整以及自覺檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，優(yōu)化德育機(jī)智

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為培養(yǎng)具有個(gè)性創(chuàng)造性人才是社會(huì)發(fā)展的需要，教學(xué)過程與人的發(fā)展過程是密不可分的。教學(xué)的任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生心理、生理和智力的全面發(fā)展。如何提高學(xué)科教學(xué)中德育教育的實(shí)效性，關(guān)鍵在于教師必須具有高超的德育教育機(jī)智，數(shù)學(xué)課中的德育教育不能游離于數(shù)學(xué)教學(xué)，成為單純的德育活動(dòng)，同時(shí)，數(shù)學(xué)課中的德育教育也不能局限于德育而要有超越德育的影響輻射面的教學(xué)追求和教學(xué)謀劃，適時(shí)地把握德育教育的時(shí)機(jī)。

三、挖掘教材中德育因素適時(shí)進(jìn)行教學(xué)

在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)科新教材中有許多例題和習(xí)題里蘊(yùn)含著思想教育因素，教師應(yīng)善于從教材中挖掘、提煉其蘊(yùn)涵的德育因素，把顯性的教學(xué)問題和隱性的德育影響有機(jī)地結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的育人功能。例如，在應(yīng)用題教學(xué)中：“啄木鳥吃害蟲”、“植樹”、“南京長江大橋”、“節(jié)約用水、用電、用氣”等數(shù)學(xué)問題分別滲透著環(huán)保意識(shí)、愛國意識(shí)、節(jié)約能源意識(shí)，都是鮮活的德育素材，教師“畫龍點(diǎn)睛”式的積極引導(dǎo)，可以收到意想不到的效果。另外，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育。如教學(xué)“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”，先出示教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的不可逆性，教育學(xué)生從小就要珍惜時(shí)間，科學(xué)地安排時(shí)間，準(zhǔn)確地把握時(shí)間，做時(shí)間的主人。在教學(xué)“應(yīng)用題”時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容與生活實(shí)際，出示我市城鄉(xiāng)建設(shè)的一些數(shù)據(jù)和資料，編出例題和習(xí)題，教師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育，激勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的繁榮而努力學(xué)習(xí)。這樣，既加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，又賦予數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想教育以時(shí)代的氣息，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴，有新鮮感。

四、聯(lián)系實(shí)際生活開展德育教育

數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系性極強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，攝取有關(guān)德育信息，及時(shí)開展思想品德教育。例如，我在教統(tǒng)計(jì)這方面的知識(shí)時(shí)，都很善于聯(lián)系生活實(shí)際，如調(diào)查改革開放前后家庭擁有電視機(jī)、電冰箱、摩托車、小轎車的數(shù)量進(jìn)行教學(xué)；或者收集歷屆奧運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)的金、銀、銅牌數(shù)進(jìn)行教學(xué)，類似這樣聯(lián)系生活實(shí)際，攝取現(xiàn)實(shí)生活中與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)的新穎信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，不僅能讓學(xué)生感受到改革開放的成果，聽到經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的心聲，而且能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，為報(bào)效祖國而奮發(fā)讀書的熱情。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育并非一朝一夕的事情，它是一個(gè)潛移默化的過程。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理接受能力，深刻挖掘教材中蘊(yùn)含的德育因素，加強(qiáng)思想品德教育，注重學(xué)生智、情、意身心和諧發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)出能適應(yīng)時(shí)代需要的一代新人。