余倫成

【摘 ? ?要】化學(xué)是一門(mén)研究日常生活中物質(zhì)屬性的學(xué)科，與我們的生活息息相關(guān)，能幫助我們解釋很多生活中奇怪的現(xiàn)象，化學(xué)本身就是充滿神奇色彩的。由于在高中階段學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，所以往往會(huì)比較重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科，而忽視對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，而作為教師就要幫助學(xué)生利用短的時(shí)間獲得更高的效率，為此就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷變換教學(xué)方法和教學(xué)手段，幫助學(xué)生提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高中階段 ?化學(xué)教學(xué) ?教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.079

一、認(rèn)真做好備課工作

好的開(kāi)始是成功的一半，但是事先的準(zhǔn)備是開(kāi)始的基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前是需要進(jìn)行認(rèn)真的備課。在教學(xué)過(guò)程中教師很多時(shí)候都高估了學(xué)生的能力和知識(shí)水平，沒(méi)有注意到理想與現(xiàn)實(shí)的反差，沒(méi)有準(zhǔn)備好如何將高深的理論知識(shí)用更加通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)并傳授給學(xué)生。這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，無(wú)形中已經(jīng)增加了學(xué)生接受知識(shí)的困難。為此，我得到了一個(gè)啟示：每個(gè)班每個(gè)學(xué)生的能力和知識(shí)水平都不同，備課，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生，要充分的了解學(xué)生的能力和原有的知識(shí)水平、興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)。認(rèn)真做好這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。認(rèn)真分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)教師做得好的地方，和欠缺的地方，對(duì)癥下藥。

二、確保學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握

教材里面有些要求一節(jié)課學(xué)習(xí)完的內(nèi)容，真正操作起來(lái)是難以完成的，雖然很多時(shí)候?qū)W生都會(huì)積極的配合，但這些只是表面現(xiàn)象，真正能把知識(shí)掌握好的學(xué)生并不多。這點(diǎn)，在后面的練習(xí)和測(cè)試中都有能明顯的體現(xiàn)出來(lái)。因此，我們悟出了一點(diǎn)道理：只講速度不講效率的做法是不可取的。這樣做不僅容易忽略授課的知識(shí)點(diǎn)，而且學(xué)生也不能真正地把知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好，長(zhǎng)期下去，學(xué)生的整體知識(shí)水平就會(huì)有所下降。要真正提高教學(xué)的質(zhì)量，就要一步一個(gè)腳印，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都落實(shí)好，既要把握時(shí)間又要講究效率，注意講練結(jié)合，讓學(xué)生能在練習(xí)中掌握知識(shí)，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐當(dāng)中。

萬(wàn)丈高樓平地起，無(wú)論樓上的部分多么高聳入云多么富麗堂皇，最重要的還是地基的牢固，所以在教學(xué)過(guò)程中一定要確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。而化學(xué)也有許多需要記憶的基礎(chǔ)知識(shí)，教師可以在每堂課一開(kāi)始都準(zhǔn)備一些小問(wèn)題，來(lái)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，以此督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)掌握。

三、提高教學(xué)組織能力

教師在教學(xué)中占有主導(dǎo)地位，起著協(xié)調(diào)全局的作用，教師在教學(xué)中一定要有良好的教學(xué)組織能力。因?yàn)檎n程的計(jì)劃和教學(xué)安排要靠教師的規(guī)劃。有效的高中化學(xué)教學(xué)也要靠教師的合理安排。經(jīng)常變換教學(xué)方法和教學(xué)手段，靈活新穎的講解，讓學(xué)生時(shí)刻感到新鮮，保持對(duì)高中化學(xué)的興趣。

教師一定要在教學(xué)互動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，來(lái)不斷提高教學(xué)的組織能力，建立起有效的課堂教學(xué)機(jī)智。讓學(xué)生主動(dòng)參加課堂討論，自主探究，自主學(xué)習(xí)。既能保證充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性又能確保學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)在所要學(xué)習(xí)的化學(xué)問(wèn)題上，以避免課堂秩序混亂。面對(duì)課堂的突發(fā)事件，要及時(shí)做出反應(yīng)，提高應(yīng)對(duì)能力。教學(xué)用語(yǔ)具有啟發(fā)性和鼓舞性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

四、樹(shù)立良好的教學(xué)態(tài)度

教學(xué)態(tài)度對(duì)教學(xué)的效果也有著重要的影響，如今的社會(huì)飛速發(fā)展著。而教師也只是普通人，也會(huì)有各種煩惱和不愉快，而身為教師，面對(duì)的是渴望學(xué)會(huì)知識(shí)的學(xué)生，不能把生活中的情緒帶到課堂上。教師的情緒是會(huì)傳染給學(xué)生的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。

尤其是現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展飛速，教師也漸漸失去耐心。在工作中會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師或多或少有這樣一種通病，那就是忍耐力和寬容度不夠。要想得到學(xué)生的尊重、理解和信任，教師也必須以尊重、理解和信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。而要做到這一點(diǎn)，就得要求教師樹(shù)立良好的教學(xué)態(tài)度，有一定的課堂教學(xué)應(yīng)變機(jī)智和對(duì)自身角色的正確認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，可以不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。學(xué)生只有在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣下，才能積極地開(kāi)展思維活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的任何一點(diǎn)成功的肯定和表?yè)P(yáng)，都會(huì)讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力，滿懷激情去完成自己的下一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，否則學(xué)生就會(huì)喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣動(dòng)力，導(dǎo)致成績(jī)每況愈下。

五、規(guī)范自己的言行

為了體現(xiàn)民主、平等，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想。教師讓每一位學(xué)生寫(xiě)一下心目中的好教師形象，寫(xiě)好后，我給予了總結(jié)和整理，學(xué)生的心聲如下：“具有幽默感，和藹可親，走進(jìn)學(xué)生的生活，經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，成為朋友。學(xué)生需要鼓勵(lì)，不諷刺挖苦。尊重學(xué)生，給學(xué)生留面子，不亂發(fā)脾氣，不使用武力，不體罰學(xué)生，不使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，不動(dòng)不動(dòng)找家長(zhǎng)，不每天都板著臉，不讓學(xué)生總學(xué)習(xí)，不以分?jǐn)?shù)作為衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。以理服人，應(yīng)該用心去了解學(xué)生，對(duì)每位學(xué)生都一視同仁。有淵博的知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善良、有愛(ài)心、人品好。

其實(shí)，自古以來(lái)教師這個(gè)角色是被尊重和信任的，教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”都是有原因的，教師在教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)的角色太多太多，是傳授學(xué)生知識(shí)的師父，也是真誠(chéng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的長(zhǎng)輩，還是和學(xué)生朝夕相處的朋友，又是學(xué)生為人處事的榜樣。所以教師一定要注意要規(guī)范自己的言行，以自己的人格魅力感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。帶動(dòng)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

六、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

很多知識(shí)的學(xué)習(xí)需要間接經(jīng)驗(yàn)，而也有很多知識(shí)的學(xué)習(xí)是通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。雖然化學(xué)中有些實(shí)驗(yàn)有一定的危險(xiǎn)性，但是大部分實(shí)驗(yàn)是安全的，教師應(yīng)該在自己的有效指導(dǎo)下多帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榛瘜W(xué)不是像歷史、政治等那樣人文型的課程只需要看書(shū)就能夠?qū)W好學(xué)懂的，化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生想要更深入地學(xué)習(xí)化學(xué)，就需要具備動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。

化學(xué)的定理和規(guī)律也都是在化學(xué)前輩的無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)。成功的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以帶給學(xué)生一些體會(huì)，而失敗的實(shí)驗(yàn)也能帶給學(xué)生不一樣的發(fā)現(xiàn)和啟示。而且動(dòng)手實(shí)驗(yàn)也是培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)的一個(gè)手段。所以教師應(yīng)該在條件允許的前提下組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，熟練掌握化學(xué)知識(shí)。

教學(xué)活動(dòng)是在一定教育的規(guī)范下，教師和學(xué)生的雙向互動(dòng)過(guò)程。想要提高教學(xué)效率需要教師和學(xué)生的互助協(xié)作，所以教師樹(shù)立良好的教學(xué)態(tài)度，規(guī)范自己的言行舉止，讓自己成為學(xué)生可以信任的合作伙伴，不斷變換有效的教學(xué)方法，學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，克服學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，認(rèn)真對(duì)待化學(xué)學(xué)習(xí)，一定能夠成功突破化學(xué)學(xué)習(xí)的難關(guān)，提高學(xué)生能力。