尹杏華

【摘 ? ?要】課堂教學(xué)蘊含著巨大的生命力，只有師生們的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活。因此，教師要盡其所能激活課堂，探索課堂教學(xué)的有效性，讓課堂教學(xué)真正具有生命力。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?觀念 ?人文 ?多媒體 ?活動

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.111

隨著新課程改革的如火如荼的推進，如何適應(yīng)新課改的要求，在新課程標準的指導(dǎo)下進行有效的英語課堂教學(xué)，是英語教師亟需認真思考的問題。課堂是教學(xué)工作的主陣地，是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主場所，是學(xué)生獲取信息、探究知識、形成能力的主渠道，也是實現(xiàn)有效教學(xué)的主戰(zhàn)場。要提高高中英語教學(xué)質(zhì)量，就必須重視英語課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的45分鐘，實現(xiàn)真正的有效課堂教學(xué)。而這一目標的實現(xiàn)，并非易事，需要教師實現(xiàn)真正的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

基礎(chǔ)教育階段的英語課程，不僅要使學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫等技能，形成一定的綜合語言運用能力;而且要使英語學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動思維，大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。日常教學(xué)中，教師要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。科學(xué)的方法是通向高效學(xué)習(xí)的橋梁：要讓學(xué)生具有知識的遷移能力，能科學(xué)地把握課堂時間，學(xué)會創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)態(tài)度和情感都要滲透到英語教師的教育教學(xué)中。充分發(fā)揮非智力因素的和諧作用，盡力使其合力走向良性正循環(huán)。英語教學(xué)始終牢記用語言做事，交際教學(xué)并非僅指口語和聽力，而是全面技能，聽說讀寫的相輔相成，語法教學(xué)必須有序進行，扎實把好基礎(chǔ)，要在教學(xué)中重視鞏固擴大這些基礎(chǔ)知識并學(xué)會在語言輸出中的應(yīng)用。

教學(xué)中要正確估量教師的態(tài)度、價值和個性對學(xué)生和學(xué)習(xí)的影響，著力教師的自主發(fā)展，把自己的經(jīng)驗思考轉(zhuǎn)變?yōu)橐越?jīng)驗為基礎(chǔ)的理論思考，有效地提高教學(xué)行為的反思水平，增強自己對真實英語的語言應(yīng)用意識，把自己在新理念下逐漸積累而成的富有個性的見解、創(chuàng)意及教育教學(xué)實踐案例運用于教學(xué)中，與學(xué)生共同進步。

二、以人為本，實施人文教學(xué)

1.尊重學(xué)生在教育教學(xué)過程中的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動其積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分表現(xiàn)自己的才能，發(fā)展自己的個性，讓其體驗到成功的喜悅。

2.教學(xué)是“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一，二者是相輔相成的。只有師生、生生積極互動才能讓課堂教學(xué)充滿激情，煥發(fā)出生命的色彩。師生獲得的不僅僅是學(xué)術(shù)性信息的交流，還有人與人之間情感的交流。和諧的師生關(guān)系不僅可以激發(fā)教師工作熱情，而且可以促進學(xué)生全面發(fā)展。還要發(fā)揚教學(xué)民主，給學(xué)生一定的自主選擇的權(quán)力。在異步合作學(xué)習(xí)中構(gòu)建一種平等、理解、雙向、和諧的師生和生生關(guān)系是至關(guān)重要的。

3.尊重學(xué)生的個體差異性。不歧視學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，但創(chuàng)新性課堂教學(xué)也不能象過去那樣“一刀切”、“齊步走”，而應(yīng)通過實施異步教學(xué)最大限度地滿足學(xué)生個體差異發(fā)展的需要。

4.重視知識發(fā)生過程的教學(xué)，展開對學(xué)生的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。

5.教師要對某些教學(xué)內(nèi)容實施開放型教學(xué)，既不拘泥于教材，也不局限于自己的知識視野;不滿足于課本、權(quán)威、所謂的標準答案等，這樣才能讓學(xué)生在課堂上真正做回學(xué)習(xí)的主人。

三、重視多媒體輔助教學(xué)的作用

多媒體對高中英語教學(xué)的積極作用是巨大的。高中英語課堂由于引入了多媒體而進入了一個全新的發(fā)展空間。在文字與圖片的組合中，在有聲讀物與動畫、視頻資料的渲染下，英語教學(xué)以其鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)資源，形象生動的情境，會充分的調(diào)動學(xué)生的主體性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識的主動建構(gòu)者，使師生雙方均進入和諧的教與學(xué)的最佳境界，會在圖與文的交融、動與靜的結(jié)合中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體計算機具有的交互性有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。而興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，使之在興趣的驅(qū)使下主動學(xué)習(xí)是每一名教師在課堂教學(xué)中所追求的目標。多媒體在改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面有著獨特的作用。

四、設(shè)計組織開展教學(xué)活動

在高中英語教學(xué)中，設(shè)計一些學(xué)生感興趣的話題，使學(xué)生獲得語言運用規(guī)則和技巧的教學(xué)活動，并通過這些活動培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。如在教學(xué)話題為“A Party Invitation”的閱讀課時，采用“任務(wù)型教學(xué)模式”設(shè)計活動。具體教學(xué)步驟如下：①學(xué)生邊聽歌曲邊舞蹈（熱身活動）;②讀前活動：任務(wù)一：采用“頭腦風(fēng)暴法”，了解學(xué)生所知有關(guān)“party”的信息。如：T：Do you like parties？What kind of parties have you been to？S1：Farewell party.S2：Welcome party.S3：Eating party.S4：Wedding party.S5：Thanksgiving party.任務(wù)二：學(xué)生預(yù)測有關(guān)“invitation”閱讀材料的內(nèi)容，并提出一些問題。③讀中活動。任務(wù)一：快速閱讀，檢查預(yù)測情況;任務(wù)二：精讀，回答問題后開展小組討論，從兩封針對“聚會邀請”的回復(fù)中找出表達“拒絕”和“接受”的句子。④讀后活動：任務(wù)一：小組討論設(shè)計一次聚會;任務(wù)二：小組設(shè)計邀請函并展示。教師在本課中采用了brainstorming，prediction，skimming，extensive reading，discussion，demonstration等多種教學(xué)技巧，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

參考文獻

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