包凌宇

摘 要： 現(xiàn)代教育思想認為，學生的學習過程是一種自主的認識和將外在的知識觀念轉化為其內部的精神財富的過程。在教學活動中學生是主體，培養(yǎng)學生的自主學習能力已成為教學的主要任務之一。作者結合教學實踐，探討在課堂上如何培養(yǎng)學生的自主學習能力等問題。

關鍵詞： 初中數(shù)學教學 自主學習能力 教學方法

學生自主學習是一種自律學習，是一種主動學習，因為每一個學生都是獨立的人，學習是學生自己的事情，這是教師不能代替也代替不了的。教師對學生的學習只是起指導作用，每個學生都有一種獨立的要求，除有特殊原因外，都有相當強的獨立學習能力?，F(xiàn)行教學改革要求改變單純的接受式學習，講究從“一刀切”教學向關注個體差異的教學轉變，強調發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究學習、自主學習。正因為如此，培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學的能力顯得十分重要。我認為培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學的能力可以從以下方面入手。

一、創(chuàng)造快樂、自由的學習環(huán)境

課堂環(huán)境對學生的學習興趣影響很大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，根據(jù)具體的教學內容創(chuàng)造適宜的學習環(huán)境，讓學生在輕松愉快的學習環(huán)境中學習數(shù)學。在上新課之前，教師應先做好準備，安排好課堂流程，這樣才能在課堂上省掉一些不必要的探索過程。在課堂中應加入學生自由發(fā)揮、討論的環(huán)節(jié)，真誠地鼓勵學生，對于學生發(fā)表的一些創(chuàng)新性言論要著重表揚。課下應多與學生溝通，了解每個學生的性格特征，尋找他們的閃光點，因人施教，尋找正確的引導方式。與學生建立朋友關系，真誠地對待學生，這樣學生會對教師產(chǎn)生親近感，能夠更好地投入到數(shù)學學習中。有這種融洽的師生關系作為支撐，必然能創(chuàng)造出輕松、自由的學習環(huán)境，在這樣的課堂上，學生有較高學習積極性，思維活躍、反應靈敏，有助于心智發(fā)育，提高課堂學習效率?？傊?，一堂課，要始終讓學生學得輕松、興趣盎然。

二、建立良好的師生關系

平時注重對學生情感的投入，熱愛學生，了解學生，在教學活動中盡力為學生創(chuàng)造成功的機會，在學生學習困難時給予幫助，在成功時給予贊揚，正確對待學生的個體差異，讓不同層次的學生都有發(fā)表自己見解的機會，評價時做到不褒此貶彼。

三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲

激發(fā)學生求知欲的主要途徑有兩個：一是活躍課堂氛圍。教師通過營造課堂氛圍，激勵學生因惑質疑，激發(fā)學生產(chǎn)生懸念，形成欲罷不能的心理狀態(tài)，進入發(fā)現(xiàn)者的“憤悱”狀態(tài)，或在問題中溶入趣味性的因素，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題的欲望與興趣。二是創(chuàng)設問題情境，通過設計一個問題的模擬發(fā)現(xiàn)過程或借助類比聯(lián)想等方法，使學生置身于發(fā)現(xiàn)問題的情境中，進入發(fā)現(xiàn)者的角色，從而激發(fā)學生生疑質疑。

科學證明，學生對于親自動手操作過的知識記憶最牢固，實際操作是學習數(shù)學知識的有效途徑。例如，在學習三角形的知識時，會涉及三角形的穩(wěn)定性，教師可以讓學生用木棒作出四邊形、圓形等形狀，然后讓他們對這幾種形狀施加壓力，對比這幾種形狀的變形程度，最后得出結論：三角形在這幾種形狀中是最穩(wěn)定的。然后讓他們搜集生活中三角形的應用，這樣是為了讓他們看到數(shù)學知識在生活中的作用，不僅讓他們所獲得的知識基礎更牢固，還能將專業(yè)知識與實際生活相結合，培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新能力。

四、鼓勵學生操作討論，敢于質疑

教師不僅要傳授知識，更要教給學生探索知識的方法，讓學生學會觀察、操作、歸納、模擬、猜測、交流、反思等。在探索過程中，培養(yǎng)學生勤于思考，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)，敢于質疑，勇于質疑，勇于創(chuàng)新的探索精神，讓學生經(jīng)歷和體驗探索知識的過程，不斷摸索和完善探究的方法，在探索中運用，在運用中探索。

五、打破傳統(tǒng)的教學模式，嘗試采用不同的教學方法

長期以來，“教師教，學生學”是教學的一個傳統(tǒng)模式，這樣的教學法已不再適應新的教學觀，應將教師的作用從“教”提高到“導”?！皩А本褪且龑?，即教師的作用不應該是死板地“教”學生，而是引導學生，充分地使學生展示自己的思維能力和想象能力，盡可能讓學生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結知識。不要一成不變地采用講授法，要采取如：討論法、談話法、實驗法等有利于引導學生學習的教學方法，培養(yǎng)出高素質、高能力的新一代人才。

總之，在初中數(shù)學教學中，教師要把促進學生自主探索學習和主動發(fā)展放在首位。要善于激發(fā)學生自主探索的動機，還給學生探索的空間，創(chuàng)造自主探索的條件，調動自主探索的積極性，讓學生愛學、能學、會學，培養(yǎng)出具有探索意識和創(chuàng)新意識的一代新人。

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