許亞飛

合作學(xué)習(xí)是新課改引進(jìn)的新型學(xué)習(xí)方式，它是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情進(jìn)行任務(wù)分配，然后圍繞共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行互相幫扶的自主學(xué)習(xí)模式。鑒于此，筆者結(jié)合多年的初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)怎樣倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，有效提升課堂效率進(jìn)行如下探索。

一、籌備學(xué)習(xí)小組

常見(jiàn)的學(xué)習(xí)小組籌備方式比較多，例如，區(qū)域搭配法，自由組合法，同階成績(jī)搭配等。但是，高效的合作學(xué)習(xí)不是前后左右的機(jī)械組合，更不是散漫的自由組合那樣只能讓以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)為手段的合作學(xué)習(xí)流于形式。為了能達(dá)到組內(nèi)相互提攜，我們統(tǒng)籌小組要本著“組內(nèi)異質(zhì)”的原則，為了讓小組之間公平競(jìng)爭(zhēng)，我們還要堅(jiān)持“組間同質(zhì)”基本原則，在此基礎(chǔ)上組建4～5人的小組。組內(nèi)要安排一名品學(xué)兼優(yōu)的組長(zhǎng)便于根據(jù)組員的實(shí)際情況分配學(xué)習(xí)任務(wù)，還要安排一名書(shū)記員總結(jié)交流成果。搭配過(guò)程中，我們不要只顧優(yōu)等生，更要重視那些平時(shí)交流比較少，不敢開(kāi)口問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生，要幫助他們盡快融合，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的合作。

二、合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)中合理分工是重要的一步，這是保證分工協(xié)作能夠順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。具體操作中，我們對(duì)發(fā)言，作記錄，總結(jié)演示等都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)情進(jìn)行統(tǒng)籌安排，增長(zhǎng)不同的技能。分工過(guò)程中，我們也不能置身事外，要適時(shí)巡回檢查，回答組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，然后總結(jié)共性的問(wèn)題進(jìn)行共同解釋。

如，學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文《濟(jì)南的春天》時(shí)，其教學(xué)能力目標(biāo)是：（1）能流利、有感情地朗讀課文；（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)景散文的技巧把握；（3）品味優(yōu)美的語(yǔ)言，并能模仿風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。針對(duì)這一教學(xué)目標(biāo)我們可以如下來(lái)設(shè)置小組分工：（1）基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生先引導(dǎo)大家一起回顧一下上節(jié)課學(xué)的重點(diǎn)詞匯，掌握擬人、比喻等生動(dòng)的寫(xiě)作技巧；（2）基礎(chǔ)好的學(xué)生總結(jié)一下文章的狀景技巧，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣抓住特征有順序地進(jìn)行描寫(xiě)。然后要讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行復(fù)述好補(bǔ)充，給他們鍛煉的機(jī)會(huì)；（3）組內(nèi)進(jìn)行總結(jié)，然后將學(xué)到的狀景技巧歸納出來(lái)，如果有時(shí)間可以嘗試寫(xiě)一篇小文。這樣分工有著明確的針對(duì)性，為接下來(lái)的合作學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。（4）成果展示。小組合作結(jié)束，選取組內(nèi)需要鍛煉的學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行組內(nèi)探討成果展示，接受同學(xué)和老師的批評(píng)和指正，這樣才能最大限度地學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身不足。

總而言之，合作學(xué)習(xí)是立足學(xué)生實(shí)際認(rèn)知規(guī)律的基本學(xué)習(xí)方式和方法，這樣有助于在互助合作中夯實(shí)基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

編輯 董慧紅