杭建偉

摘 ? ?要： 蘇南高職院校培養(yǎng)適應(yīng)蘇南現(xiàn)代化建設(shè)需要的高端技術(shù)技能人才必須重視培養(yǎng)高職生的現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)，文章提出創(chuàng)新素質(zhì)、合作精神、學(xué)習(xí)能力、民主意識四項為高職生現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)的核心，應(yīng)著力加以培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 蘇南現(xiàn)代化 ? ?高職生 ? ?現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)

2013年5月，經(jīng)國務(wù)院同意，國家發(fā)展改革委正式印發(fā)了《蘇南現(xiàn)代化建設(shè)示范區(qū)規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》），標志著中國第一個以現(xiàn)代化建設(shè)為主題的區(qū)域規(guī)劃正式頒布實施?！兑?guī)劃》明確指出，蘇南圍繞到2020年建成全國現(xiàn)代化建設(shè)示范區(qū)，到2030年全面實現(xiàn)區(qū)域現(xiàn)代化、經(jīng)濟發(fā)展和社會事業(yè)達到主要發(fā)達國家水平的目標，重點推進經(jīng)濟現(xiàn)代化、城鄉(xiāng)現(xiàn)代化、社會現(xiàn)代化和生態(tài)文明、政治文明建設(shè)，促進人的全面發(fā)展，將蘇南地區(qū)建成自主創(chuàng)新先導(dǎo)區(qū)、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、城鄉(xiāng)發(fā)展一體化先行區(qū)、開放合作引領(lǐng)區(qū)、富裕文明的宜居區(qū)。蘇南高職院校如何培養(yǎng)適應(yīng)蘇南現(xiàn)代化建設(shè)需要的高端技術(shù)技能型人才是值得探討的問題，為此筆者提出要培養(yǎng)蘇南高職生的“現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)”。

現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)簡言之就是現(xiàn)代化的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等。根據(jù)“素質(zhì)冰山”理論，水上的顯性部分只占整座冰山的1/8，具體包括學(xué)歷、氣質(zhì)、形象、技能等級水平等，是人們可直接看得到的顯性職業(yè)素養(yǎng);而水下的部分占整座冰山的7/8，具體包括職業(yè)道德、職業(yè)行為、人文知識等，是人們不能直接看到的隱性職業(yè)素養(yǎng)。蘇南現(xiàn)代化要求蘇南高職生具有的現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵是很豐富的，這里不詳述，筆者只列舉幾個重要方面，認為這些職業(yè)素養(yǎng)是蘇南現(xiàn)代化急需的。

1.創(chuàng)新素質(zhì)

中共江蘇省委、江蘇省人民政府在《關(guān)于貫徹落實蘇南現(xiàn)代化建設(shè)示范區(qū)規(guī)劃的實施意見》中指出，以自主創(chuàng)新為動力，構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，到2020年蘇南新增高技能人才170萬人。隨著蘇南地區(qū)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高端服務(wù)業(yè)和高效農(nóng)業(yè)為代表的三次產(chǎn)業(yè)科技含量不斷增加，從而對人才需求規(guī)格提出新要求。技術(shù)型、智能型、復(fù)合型人才需求不斷上升，推動了該地區(qū)高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展。[1]蘇南高技能人才具有較強的創(chuàng)新能力是很必要的，高技能人才的創(chuàng)新能力和科研人員創(chuàng)新不同的是，他們主要在動手實踐和應(yīng)用環(huán)節(jié)上創(chuàng)新，他們應(yīng)該是高新技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的人，蘇南企業(yè)普遍對高技能人才提出創(chuàng)新素質(zhì)的要求。如“不斷否定自己，永遠追求卓越”是海瀾集團的企業(yè)精神，創(chuàng)新是海瀾的企業(yè)靈魂。從粗紡起家、精紡發(fā)家、服裝當家，再到品牌連鎖經(jīng)營，海瀾轉(zhuǎn)型發(fā)展的每一步都閃耀著創(chuàng)新、超越的光芒。江陰市華方新技術(shù)科研有限公司是集紡前設(shè)備研制、開發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)于一體的國家高新技術(shù)企業(yè)，該企業(yè)的企業(yè)文化中提出的競爭理念是：永遠比競爭對手高一籌，半籌也行，只要保持高于競爭對手的水平，就能掌握市場主動權(quán);創(chuàng)新理念是：技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、人人創(chuàng)造新價值。提出如果不掌握技術(shù)創(chuàng)新的主動權(quán)，在大開放的市場就只能拿到“微利”;要拿到“厚利”，就必須加強技術(shù)創(chuàng)新。蘇南企業(yè)都把創(chuàng)新作為發(fā)展之要。前教育部部長周濟在考察昆明冶金高等?？茖W(xué)校時指出：“高職教育實質(zhì)上就是一種創(chuàng)新教育?！备叩嚷殬I(yè)教育必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力納入高技能人才培養(yǎng)體系，使學(xué)生在工藝革新、裝備改造、引進技術(shù)和發(fā)明創(chuàng)造中表現(xiàn)出較強的創(chuàng)新能力[2]。就目前蘇南高職生來說，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力等素質(zhì)還很薄弱，必須加強這方面的教育。

2.合作精神

著名成功學(xué)專家卡耐基曾提出一個著名觀點：在現(xiàn)代社會里，一個人事業(yè)上的成功，只有15%基于他的專業(yè)技術(shù)，另外的85%要靠人際關(guān)系，即與他人相處和合作的品德與能力[3]。團隊合作精神不僅對企業(yè)重要，對職場人士來講也是一種必備的素質(zhì)。在職場中具有團隊合作精神的人都是很有前途的，因為這種精神，使其與同事間關(guān)系很融洽，使職場生涯更順利。蘇南現(xiàn)代化需要地區(qū)的合作、行業(yè)的合作和創(chuàng)新團隊的合作，不再是“單兵獨戰(zhàn)”，這都需要高職生今后具有較強的合作精神。而高職生的現(xiàn)狀是由于多為獨生子女，以自我為中心，加上中學(xué)應(yīng)試強調(diào)競爭不講合作，造成學(xué)生合作意識較差。一些高職生沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，越來越缺乏人與人面對面交流與溝通的能力和興趣。高職教育作為職前教育必須把培養(yǎng)學(xué)生的合作精神貫穿教育教學(xué)的全過程。

3.學(xué)習(xí)能力

蘇南現(xiàn)代化的關(guān)鍵是人的現(xiàn)代化，而人的現(xiàn)代化首先是具有終身學(xué)習(xí)的理念，高職教育既要為高職生未來的發(fā)展打下技術(shù)技能的基礎(chǔ)，更重要的是讓高職學(xué)會學(xué)習(xí)，具有較強的自學(xué)能力。蘇南作為現(xiàn)代化示范區(qū)，科技和社會的快速發(fā)展迫使蘇南人善于學(xué)習(xí)、不斷進取，如果沒有較強的學(xué)習(xí)能力就會被時代淘汰。目前蘇南高職院校課堂教學(xué)“灌輸式”現(xiàn)象還比較流行，要把學(xué)生的“學(xué)”擺放到主體地位，通過學(xué)生的動手實踐掌握一定的學(xué)習(xí)方法，同時教師進行必要的學(xué)法指導(dǎo)。

4.民主意識

《規(guī)劃》指出：在政治文明建設(shè)方面，依法規(guī)范公共權(quán)力和保障公民權(quán)益，不斷擴大民主參與，健全民主決策機制，發(fā)展更廣泛、更充分、更健全的人民民主，為全國民主法制建設(shè)提供示范。蘇南現(xiàn)代化將加快推進蘇南民主化進程，而民主化是現(xiàn)代化的應(yīng)有之意。目前我國高校包括高職院校的管理還是以行政為本位，學(xué)術(shù)自由、學(xué)生自治等觀念還沒有很好地貫徹，“聽話教育”和管理的官本位嚴重影響學(xué)生民主意識的形成。要讓學(xué)生在民主生活中學(xué)會民主，民主就要成為學(xué)校運作的方式而不是擺設(shè)。

以上所舉四項在筆者看來是在高職生應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上蘇南現(xiàn)代化示范區(qū)建設(shè)對高職生寄予的新要求。其實，這四項素質(zhì)并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的：創(chuàng)新素質(zhì)是目標和靈魂，學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新的不竭動力，合作精神保障了創(chuàng)新的實現(xiàn)，民主意識是現(xiàn)代社會和人自身發(fā)展的必然要求。筆者所論的蘇南高職生必須具備的現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)遠不止這些，但這四項占據(jù)了核心地位，必須引起蘇南高職教育工作者的高度重視，以不斷推進高職生現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。

參考文獻：

[1]朱新生.職業(yè)教育發(fā)展與勞動力市場的契合度分析——基于江蘇省蘇南地區(qū)的調(diào)查[J].教育發(fā)展研究，2010，（19）：22-26.

[2]董燕.試論高職生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2010，（9）：181-182.

[3]蔡克勇.21世紀呼喚培養(yǎng)合作精神[J].高教探索，1998，（3）：16-19.

基金項目：2012年江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)基金指導(dǎo)項目課題“基于蘇南企業(yè)需求的高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究”（項目編號：2012SJD880064）。