茍潤龍

摘 ? ?要： 本文將班主任工作與園丁培育花卉作比較，提出班主任應(yīng)該與園丁一樣，示花、賞花、修花、容花。一名優(yōu)秀的班主任對待學生的態(tài)度一定與合格的園丁對待花的態(tài)度是一樣的，那就是無私的愛。

關(guān)鍵詞： 班主任 ? ?園丁 ? ?花

長不成一棵參天大樹，長成一株小草不行嗎？只要心是綠的。

教師是偉大的職業(yè)，尤其以班主任為主的教師團體，幾乎時刻與學生“同呼吸”。班主任更是時刻關(guān)注學生的成長與發(fā)展，園丁是班主任最質(zhì)樸無華的褒稱。學生無論年齡大小，都是父母的“心頭肉”，班主任的“小花朵”。

下面我就班主任工作與園丁工作的相通處加以分析，與各位同仁共勉。

一、示花

偉大教育家陶行知說：“要學生做的事，教職員躬親共做;要學生學的知識，教職員躬親共學;要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！睂W高為師，行為世范。班主任想讓學生信服，必須一言一行都給學生做出表率。我發(fā)現(xiàn)畢業(yè)之后，很多學生的習慣或多或少都有與班主任相似的地方，甚至有些同學會模仿班主任說話、動作，學得惟妙惟肖。學生有“像師性”，我們必須提高修養(yǎng)，這是做好班級工作的基礎(chǔ)。做事風格要干脆、利落，給人干練的感覺。我們平時展示給學生的應(yīng)該是積極的精神、高尚的情操和優(yōu)秀的品質(zhì)?！皥@丁”要有一顆永不泯滅的童心;慈祥、體貼學生;誠實、公正、虛心、好學、博識、多才;嚴于律己，寬以待人。其實，包括家長在內(nèi)也會對教師的個性和修養(yǎng)格外看重，這一點我是在家長曾經(jīng)給我發(fā)過的一條短信中領(lǐng)悟的?！坝龅胶美蠋熓俏覀儍鹤拥母?。真的，孩子的老師的言行可以影響孩子的一生。所以我說一定要找一個有氣質(zhì)有內(nèi)涵的老師。因為漂亮所以自信，因為陽光所以善良，因為成熟所以寬容，這些健康的品質(zhì)在你身上我都看得到，也希望你的學生長大后也都能夠擁有”。

二、賞花

人性本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被肯定。一株雜草，當它長在農(nóng)作物中時，看起來格格不入，我將它挖出來栽在花盆中，結(jié)果一看它，和其他花卉沒有區(qū)別。雖然現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，但學生不論是從年齡上還是心理上，都比我們要幼稚得多。蘇霍姆林斯基說：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進孩子好好學習的愿望?！逼綍r，對后進生要注意肯定與鼓勵，哪怕是微不足道的優(yōu)點，這對拉近師生距離，調(diào)動學生的積極性是很有幫助的。我對當天宿舍內(nèi)務(wù)整理好的同學，會及時表揚他們，讓他們看到自己的長處，相信只要努力，就會不斷進步，讓他們在正面的肯定與成功的快樂中逐漸進步。

三、修花

每天都會有新的枝椏長出，當園丁發(fā)現(xiàn)偏離生長軌道的花卉盆景時及時修剪，使之朝著預期發(fā)展。但是盲目地修可能會傷花，我們要根據(jù)問題具體對待，不要因為修剪而讓花傷害更深。每個班級學生的個體差異很大，有些學生確實有些小毛病，比如上課坐不住，紀律差，愛吵鬧，等等。班主任應(yīng)該首先看到的是學生的閃光點，從其優(yōu)秀的方面入手，不要一開始就提到缺點。這樣從優(yōu)點引入，缺點導出，學生更容易接受。賞識學生的優(yōu)點，直面學生的缺點，這樣學生才可以接受教誨并改正。班主任的一句話頂家長的十句百句話，班主任不要吝嗇鼓勵的語言，要堅信，好孩子是夸出來的。

四、容花

花的種類很多，每個園丁各有最愛好的品種，因為他很熟悉花的性格，但要做到萬紫千紅總是春的境界，就必須寬容每一種花的成長，做到讓自己的花圃中百花齊放。班主任寬容每一位學生，不論其優(yōu)劣，故教育無比崇高?？资ト苏f：“有教無類?！比朔鞘ベt，孰能無過？對學生的缺點、錯誤的表現(xiàn)，若是優(yōu)秀生，則很容易對他寬容、諒解，但對待后進生，未必能做到寬容。有些班主任因為“恨鐵不成鋼”、缺乏寬容的氣度，而無法與學生溝通，無法取得較好的教育效果。如果我們能對他們出現(xiàn)的錯誤有足夠的耐心，以寬容的態(tài)度處理問題，尊重他們的人格，換取他們的信任，他們就會放下心理包袱，向我們打開心扉。

班主任作為園丁，在教育教學過程中，要善于研究每一種“花”，善于發(fā)現(xiàn)“花”的個性和特長，甄別“奇花異草”，幫助他們張揚個性，開發(fā)潛能，充分發(fā)展。要以審美的眼光審視“普通花草”，挖掘其審美價值，揚長避短，精心培育，促其“開花”。班主任要具有正確的教育觀、學生觀、價值觀，努力通過辛勤勞動幫助學生開花、成才，要堅定“捧著一顆心來，不帶半根草去”的工作信念。還要不斷加強學習，不斷汲取先進的理論，努力提高修養(yǎng);要善于思考，不斷總結(jié)和改進方法，提高“栽花培草”能力;要善于研究“花草”，因“花”而異，根據(jù)特性采取相應(yīng)的栽培方法，盡力拓展“花草”的發(fā)展空間，促進“花草”的健康成長。認識到“每一種花是一種草，每一種草也是一種花”的道理;既要關(guān)愛“奇花異草”，又要真心關(guān)愛“普通花草”。總之，班主任和園丁最關(guān)鍵一點是相通的，那就是我們的出發(fā)點都是一樣的——愛，無私的愛。盡自己所能，讓每一朵花最后都能充分沐浴陽光，微笑盛開。