白雪飛

摘 要：高校學(xué)分制的實(shí)施，打破了傳統(tǒng)整齊劃一的教育教學(xué)管理模式，班集體被化整為零，傳統(tǒng)班級在管理力度和效度等方面產(chǎn)生了新的問題和困難。緊緊抓住學(xué)分制過渡時期高校班集體建設(shè)的特點(diǎn)，從思政教育方法、班級管理制度、干部人才培養(yǎng)、組織管理渠道等方面，探求學(xué)分制下高校班集體建設(shè)的有效途徑，有利于充分發(fā)揮班集體建設(shè)對大學(xué)生教育和管理的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：學(xué)分制;班集體建設(shè);有效途徑

班集體是學(xué)校延伸管理的渠道和紐帶，作為大學(xué)生獲取知識、提升素養(yǎng)的最直接、最基本的載體和陣地，在高校教育管理、學(xué)生成長成才中起著至關(guān)重要的作用。近年來，隨著我國高校學(xué)分制的實(shí)施，傳統(tǒng)的班級建設(shè)和管理模式受到了一定的沖擊。然而，從現(xiàn)實(shí)的整體情況來看，班級建設(shè)在本質(zhì)上沒有發(fā)生太大的變化。雖然每人一個課程表，但是相同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)基本一致，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的內(nèi)容、空間、時間主要還是共通和集聚的。因此，學(xué)分制下，班集體建設(shè)是不能被弱化和取消的，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)分制的特點(diǎn)加以建設(shè)。

一、改變思政教育方法

培育和諧班級文化，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的主導(dǎo)地位，增強(qiáng)學(xué)生的集體認(rèn)同感和歸宿感。班級文化是班級成員共有信念和價值觀的集中體現(xiàn)，它既是影響班級管理的環(huán)境因素，又是班級管理成果的有效標(biāo)識。和諧的班級文化具有驅(qū)動性和向心性，它代表著大多數(shù)班級成員的價值取向，對學(xué)生的行為具有積極的引導(dǎo)作用。班級文化猶如磁鐵，能夠增強(qiáng)班集體的向心力，班級成員通過和諧文化氛圍的引導(dǎo)能夠極大地增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，從而提高組織管理的強(qiáng)度和力度。

文化在育人方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，它不同于強(qiáng)硬的宣講式灌輸，而是側(cè)重于潛移默化的滲透，不受學(xué)分制所帶來的空間和時間離散性的制約。把思想政治教育寓于各種具體可感的情境中，特別是與我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，對學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的引導(dǎo)和樹立能夠起到長遠(yuǎn)而持久的作用和影響。

二、改善班級管理制度

制訂班級特色規(guī)章制度，構(gòu)建多元化評價體系，在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上，定量化、精細(xì)化管理，引導(dǎo)學(xué)生在班集體中確定自己的位置，使班集體成為釋放能力、展示自我的場所。

班級規(guī)章制度的制定要充分發(fā)揚(yáng)民主，本著“一種精神、全員參與、多元評價”的理念，由班級成員討論制定符合班級實(shí)際、體現(xiàn)班級個性特色的規(guī)章制度，從而為大家提供符合群體利益的言行指南?！耙环N精神”即圍繞班訓(xùn)、班級目標(biāo)打造團(tuán)結(jié)和諧的精神文化;“全員參與”即由班級全部成員擬定班規(guī)班紀(jì)，最后由班代會討論完善具體細(xì)則;“多元評價”即對學(xué)生不再僅僅采用智育成績和綜合測評來進(jìn)行優(yōu)劣的評定，而是根據(jù)絕大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)制訂評價考核辦法，并完善相應(yīng)的獎懲機(jī)制，力求做精做細(xì)，旨在讓在學(xué)生充分認(rèn)可自我的同時增強(qiáng)對班級的認(rèn)可，從而培育班級成員的團(tuán)結(jié)意識和集體主義精神。

三、加強(qiáng)干部人才培養(yǎng)

對班干部實(shí)行動態(tài)管理，堅(jiān)持“能上能下”的干部管理體制，增強(qiáng)班干部的競爭意識，保持班委會的穩(wěn)定性和活力。學(xué)分制下要更加注重對班干部的培養(yǎng)，通過團(tuán)校、培訓(xùn)班、社會實(shí)踐等多種渠道，對學(xué)生干部進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生干部的工作能力。要加快班干部職能的轉(zhuǎn)變，班干部不只是所謂的“傳聲筒”，更應(yīng)該是學(xué)生隊(duì)伍中具有青年領(lǐng)袖作用的佼佼者和具有組織作用的主心骨。既要注重對班干部的獎勵激勵，又要利用班干部管理制度防止其權(quán)力過渡膨脹，以此保障廣大學(xué)生對班級事務(wù)的積極性，真正使班干部發(fā)揮好教師和學(xué)生之間的橋梁作用。

充分發(fā)揮學(xué)生黨員在班級建設(shè)中的積極作用，倡導(dǎo)“一個黨員一面旗幟”，“黨員是永不換屆的班委”理念。學(xué)生黨員無論在學(xué)業(yè)成績、政治素養(yǎng)還是理論技能等方面都在學(xué)生中出類拔萃，他們的言行舉止在班級學(xué)生中能夠起到潛移默化的作用，作為一種無形的力量，能夠指導(dǎo)廣大學(xué)生見賢思齊，積極進(jìn)取。

四、創(chuàng)新組織管理渠道

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班集體建設(shè)，通過建設(shè)班級門戶、班級博客、班級論壇、虛擬社區(qū)、微信群等，增強(qiáng)班級工作的實(shí)效性與吸引力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展為學(xué)分制下高校班集體建設(shè)的創(chuàng)新提供了極大的可能性。互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢在于它不受時間和空間的限制，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺與技術(shù)將學(xué)生的信息資源進(jìn)行有效的整合和全面的數(shù)字化管理，能夠很好地應(yīng)對學(xué)分制下學(xué)生時間和空間的離散性所帶來的班集體建設(shè)的困難，有利于建立特色化的班級管理體系。

網(wǎng)絡(luò)渠道的虛擬性、開放性和實(shí)效性特點(diǎn)，可以有效拉近教師和學(xué)生間的距離，便于教師隨時、及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的良好平臺和途徑。及時、全方位地占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，如班級門戶、班級博客、班級論壇、班級微信群、虛擬社區(qū)等，借助網(wǎng)絡(luò)圖文并茂的特點(diǎn)，能很好地融入學(xué)生群體，并給班級建設(shè)工作帶來樂趣，增添色彩。但在具體操作過程中，必須意識到僅僅靠形式上的“占領(lǐng)”是不夠的，我們還應(yīng)該圍繞學(xué)生的需求和實(shí)際及他們的心理特點(diǎn)，豐富和完善網(wǎng)絡(luò)管理渠道的內(nèi)容。

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