張德清

【摘 要】本文通過分析傳統(tǒng)應(yīng)試教育下中學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀，提出通過激發(fā)學(xué)生寫作激情，培養(yǎng)學(xué)生感性思維，開展多式多樣的作文訓(xùn)練將創(chuàng)新教學(xué)運用到中學(xué)作文教學(xué)中，來提高學(xué)生的寫作積極性，從而提高學(xué)生的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)作文；創(chuàng)新教學(xué)；提升水平

一、引言

在語文教學(xué)中，作文教學(xué)占有非常重要的地位，作文在考試中所占分值較大，這就直接影響學(xué)生的成績，雖然我國大力推行素質(zhì)教育，但是，分值還是考量學(xué)生與教師教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)，因此如何能突破常規(guī)，提出一種新的教學(xué)方式，既能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求又能使學(xué)生考核合格，成為作文教學(xué)工作的重心。

但重視和研究作文教學(xué)必須從作文教學(xué)的現(xiàn)狀入手，找到問題的癥結(jié)，采取切實可行的做法，才能提高學(xué)生的寫作水平。中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀如何呢？

二、作文教學(xué)現(xiàn)狀

在應(yīng)試教育模式的影響下，中學(xué)語文作文教學(xué)存在以下問題：多數(shù)教師急于求成，只在形式上下功夫，使得作文訓(xùn)練形式多而雜，這就導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生缺乏自主思考能力和創(chuàng)新意識，缺乏開拓視野，遇到問題不能開闊思路，例如很多學(xué)生閱讀大量范文，寫作時生搬硬套甚至照搬照抄，導(dǎo)致作文千篇一律沒有新意，呈現(xiàn)出來的總是一些舊例子、舊面孔、舊模式。

三、創(chuàng)新教學(xué)在作文教學(xué)中的應(yīng)用

針對這一現(xiàn)狀，著重以下方面進行闡述，如何在作文教學(xué)中引入創(chuàng)新教學(xué)，以此來改變目前作文教學(xué)的困境。

1.激發(fā)學(xué)生寫作激情

寫作訓(xùn)練的目的是為了提高學(xué)生的寫作水平，但是在很多學(xué)生看來這卻成了一項枯燥無味的學(xué)習(xí)。因此，作為教師，首先必須明確這一目的，對學(xué)生進行宣貫，讓他們把寫作當(dāng)成一種享受而不是受苦；第二，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，開闊他們的思路，打消一切顧慮，起到拋磚引玉的作用；第三，教學(xué)形式不要拘泥于課堂，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，描述能力，在生活中多積累，寫作也不局限于作文課，隨時隨地都可進行；第四，要激勵學(xué)生，鼓勵那些敢于創(chuàng)作，敢于用詞，文章新穎的學(xué)生為大家講解寫作過程，老師更要多加贊美，但是對于那些一般的學(xué)生一定要鼓勵而不是打擊；最后，作為老師要以身作則，豐富自己的知識閱歷，成為學(xué)生的引路人。

2.培養(yǎng)學(xué)生感性思維

創(chuàng)作需要人的靈感，絕大多數(shù)藝術(shù)家都是感性的，因為感性的人情緒豐富，思維跳躍，更能創(chuàng)新。

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心，是指一種具有主動性、獨創(chuàng)性的思維方式，往往能突破習(xí)慣性思維的束縛，在解決問題的過程中，其觀點總是富有新的創(chuàng)意。

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造寬松氛圍，加強師生互動交流可以使學(xué)生變得感性。心理學(xué)研究顯示，人們?nèi)绻钤诠膭钭杂商剿?、?biāo)新立異、發(fā)明創(chuàng)新的民主和諧氛圍中，那么他們的創(chuàng)造力就會迅速的發(fā)展起來；如果生活在不允許自由探索和研究的一言堂、家長制的環(huán)境中，他們的創(chuàng)造力就會受到限制，甚至?xí)艿蕉髿?。因此，教師?yīng)樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，盡可能地滿足他們心理上的需求，竭力營造一個寬松、寬容、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，變傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”為現(xiàn)代的“良師益友”，使學(xué)生對老師發(fā)生親近感、信任感，進而“親其師而信其道”尊重學(xué)生的個性和勞動，面向主體，熱情引導(dǎo)學(xué)生探究和質(zhì)疑，鼓勵他們標(biāo)新立異，讓不同層次的學(xué)生都有機會獲得不同程度的成功和喜悅。

教學(xué)實踐證明，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程中會使學(xué)生產(chǎn)生難以名狀的愉悅，而快樂的情感體驗反過來又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生整體素質(zhì)的提高穿針引線，因此教師要幫助學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、樂于表達、走向成功。

3.開展多式多樣的作文訓(xùn)練

在實際教學(xué)中往往會安排一周幾次的寫作練習(xí)，形式也只是老師出題，大家來寫，最后由老師來批改。如此單一的作文練習(xí)方式增加了學(xué)生的反感，導(dǎo)致他們從心底抵制寫作文，但是，作文練習(xí)是提高學(xué)生寫作水平的重要手段，因此，教師就要改變單一的練習(xí)方式，開展豐富多樣的寫作練習(xí)，例如：不規(guī)定題目、文章形式的即興寫作；不用寫下來的口頭寫作；就事論事的寫作；戶外活動的描述性寫作等等，只要教師將自己所能想到的方式加以改善運用，勢必能使學(xué)生的寫作積極性大大提升，從而使寫作水平更上一層樓。

要想達到這一理想的教學(xué)境界，就必須建立良好的師生關(guān)系、采用多樣化的教學(xué)方法、激勵學(xué)生的質(zhì)疑精神、開啟學(xué)生的想象能力、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)論

將創(chuàng)新教學(xué)引入作文教學(xué)中可以提高學(xué)生寫作的主動性，并不斷開拓思維，對提高寫生的寫作水平起到了極其重要的作用，希望通過不斷實踐，可以將兩者完美結(jié)合，為我們的作文教學(xué)發(fā)揮最大能量。其次，作為教師要立足于提高自身素質(zhì)和不斷摸索學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，提出有價值有針對性的意見和建議，最終力爭達到在師生充分互動的雙邊關(guān)系下逐漸提升初中作文教學(xué)的效果。

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