陳華

摘 要：新課程改革賦予了課堂教學新的要求和內(nèi)容。在新課標下，高中數(shù)學不僅在教材內(nèi)容上有所變化，而且還要求教師創(chuàng)新教學模式，對課堂教學進行深入探索。隨著教學研究的逐漸進步，提高高中數(shù)學教學的有效性是提高數(shù)學教學質(zhì)量的關鍵。本文依據(jù)新課標下的課堂教學實踐，對提高高中數(shù)學教學的有效性提出相關具體辦法，以供參考。

關鍵詞：新課標;高中數(shù)學教學;有效性

在高中新課改過程中，傳統(tǒng)的教學模式受到了嚴重沖擊，隨著學習研究在數(shù)學改革中的滲透，課堂教學呈現(xiàn)出一種生機與朝氣，促進了傳統(tǒng)教學模式的改進，也使得課堂教學改革繼續(xù)深度發(fā)展，并獲得可觀的成績。新課改認為，學習應該以一種“自主、合作”的方式進行，應該突出教學的主體認識，在教學中體現(xiàn)師生平等交流的理念。新課標既改變了學生過去的學習方式，又使得教師的教學模式也相應發(fā)生改變。那么，如何才能在新課標的大背景下提高高中數(shù)學教學的有效性呢？這就需要廣大數(shù)學工作者不斷努力，認真探索，進而提高高中數(shù)學教學水平。

一、加強對高中數(shù)學教學標準的研究，掌握數(shù)學教學的課程要求

必須要求學生了解新課標下的高中數(shù)學課程標準，并掌握一些基本的概念、定理及設計思路。教師在研究教學的過程中，必須對課程內(nèi)容標準掌握透徹，并學會對教材進行創(chuàng)新。新課標教材改變了教學模式，由傳統(tǒng)的“知識傳授”改變?yōu)椤耙詫W生為本”，更看重數(shù)學思想的滲透和學生實踐能力的培養(yǎng)，希望能夠提高學生的創(chuàng)新精神，并能培養(yǎng)學生的良好思維品質(zhì)，促進學生適應素質(zhì)教育的相關要求。在實踐過程中，必須充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的創(chuàng)造性，讓學生可以靈活掌握教材內(nèi)容。教師在設計新的教學內(nèi)容時，應該把傳授知識轉(zhuǎn)換為提高學生學習興趣，進而激發(fā)學生對數(shù)學的學習熱情和學習積極性。在高中數(shù)學教學中采用新課標的改革內(nèi)容，是當前教育發(fā)展與改革的重要項目之一，仍然需要教師進一步的探索和反思，并在多次失誤中總結(jié)經(jīng)驗教訓，直到問題得以解決。

高中數(shù)學主要講述的都是一些抽象、復雜的概念，很難對學生進行具體而詳盡的描述，難以在思想上對學生施行灌輸，只能借助學生的學習主動性才能取得好的教學效果。因此，教學主體必須移到學生上來，只有顧及到每一名學生的具體發(fā)展情況，才能提高數(shù)學教學的有效性，進而突破教學重難點，提高學生的學習熱情。

二、調(diào)整課程建設，讓課堂教學變成學生吸取教學營養(yǎng)的源泉

傳統(tǒng)的“填鴨式”教學將學生置于一種被動的學習地位，教學僅限于傳授知識，教師主導了整個教學課堂，學生的思維只是盲目地跟從教師，沒有自己獨立的思想。教學是否有成效的標準就是學生對數(shù)學知識的掌握與數(shù)學成績的高低，在這種教學模式下，教學根本不能體現(xiàn)素質(zhì)教育“以人為本”的要求，不符合現(xiàn)代教學的觀念。所以，只有改變教師在課堂上的主體地位，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生積極性，才能讓學生從數(shù)學中找到樂趣，吸取數(shù)學中的營養(yǎng)精華。

新課標對人文精神十分看重，但是數(shù)學理念也不容忽視，教學就是師生之間的一次親密對話，教師要借教學關心每一位學生的身心發(fā)展。傳統(tǒng)教學的理念主要是教師占主導地位的形式，課堂上沒有留給學生自由發(fā)揮的時間，導致教學僅僅只是教師的獨角戲，學生并不能有效與教師進行配合，在很大程度了降低了學生的積極性。實際上，學生并不是沒有思想的，在上課之前，學生的意識里都充滿了各式各樣的經(jīng)驗與積淀，他們對問題有自己的見解，渴望得到表達和展示。一位學者曾經(jīng)說過，學生都有一種交流的需要，使得他們希望將自己的想法傾述給家長或教師、同學。因此，這就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，對學生袒露心扉，極力為學生營造一種教師與學生、學生與學生之間和諧、愉悅的互動氛圍，給學生一個積極的學習環(huán)境，讓學生能夠有學習的欲望，可以發(fā)表自己對問題真實的看法。在這樣的課堂中，教與學才能有機地結(jié)合在一起，讓課堂成為師生之間互動的平臺。在這個平臺上，師生可以互相創(chuàng)造奇跡，彼此彌補自身存在的不足。學生既學會了知識，又能在享受知識和理解知識的基礎上獲取快樂。數(shù)學課堂成為師生的學習樂園，是學生成長和實現(xiàn)自身理想與價值的圣地。

三、結(jié)語

總之，高中數(shù)學教師必須樹立學生自主發(fā)展的教育發(fā)展理念，充分發(fā)揮學生潛能，應該強化對學生學習方式的引導，不斷鼓勵學生主動學習，并自己探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師將學習的主動權(quán)交給學生，學生就能對學習采取適合自己的學習方法，讓高中課堂的數(shù)學教學展現(xiàn)出新鮮的色彩。

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