袁群

摘要：要打破沉悶的英語課堂氣氛，教師就要從快樂式教學(xué)理 念出發(fā)，創(chuàng)設(shè)良好的英語語言環(huán)境，采用靈活多樣的教學(xué)方法，組織豐富多彩的課堂活動，形成以"學(xué)生"為中心的新的課堂模式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快且興趣盎然，使學(xué)生置身于一個英語的天地中，讓英語課堂充滿活力。

關(guān)鍵詞：英語課堂；英語教學(xué)；課堂活力；興趣

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0215-01

英國心理學(xué)家托尼o布贊說："嬰兒出世那一刻，就真的已經(jīng)是才華橫溢了。僅僅兩年時間，他就學(xué)會了語言，比任何一位語言學(xué)博士都要好，并且到了3歲或4歲，他在語言方面就是一位能手了。"這話確實(shí)有道理。雖然我們沒有刻意地去教嬰兒學(xué)語言，沒有教他語法、邏輯、修辭等系統(tǒng)的知識，但他們在不知不覺中就輕松地學(xué)會了母語，聽說能力達(dá)到了較高水平。那為何在孩子們的聽說讀寫能力都有了更高水平的初中階段，讓他們學(xué)習(xí)同為語言的英語，不少人卻是愁眉苦臉，困難重重呢？其實(shí)我們都知道，三四歲小孩的母語水平好，其主要原因是生活的大課堂給他們提供了良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，在他們與父母、親友、伙伴的交往中，自然地學(xué)會了語言。而對于作為第二語言--英語的學(xué)習(xí)，恰恰是缺少了這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們的學(xué)習(xí)時間大部分集中在課堂上，而課堂時間卻是非常有限的。正因如此，教師必須充分把握并合理利用課堂時間，充分調(diào)動起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

課堂是英語學(xué)習(xí)的主陣地，我們應(yīng)營造出富有濃濃的英語氛圍的課堂環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的情緒，讓孩子們真正有學(xué)語言的感覺，能夠無拘無束、輕松愉快地展開交際活動，交流思想感情。英語教學(xué)本身就是一門語言，因此，教師不可以把傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式強(qiáng)加上來。毋庸置疑，初中英語的教學(xué)方式應(yīng)該是多變的、多樣化 ，這樣才可以讓學(xué)生感受多維空間的信息。一說起英語的課堂教學(xué) ，大多數(shù)人的第一反應(yīng)可能就是這樣一個亙古不變的程序流程：教師和學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)——教師導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容——教師面向?qū)W生進(jìn)行講解-教師觀察學(xué)生做練習(xí)——教師為同學(xué)們布置作業(yè)。毋庸置疑，如此一種初中英語教學(xué)模式可以保持那么久，必然有之過人之處。但是慢慢地，通過我個人的觀察，我發(fā)現(xiàn)目前許多初中生的英語學(xué)習(xí)情況都是比較被動的，整一堂初中英語課堂的教學(xué)內(nèi)容比較缺乏活力生機(jī)，學(xué)生的積極性和主動性也比較低下。因此，我認(rèn)為，課堂教學(xué)模式的改變已經(jīng)是迫在眉睫了。

1.1建立全新的思考、思維方式。根據(jù)權(quán)威性的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，目前，初中生階段學(xué)生的腦力活動運(yùn)轉(zhuǎn)得比較好。因此，在初中英語教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該要充分調(diào)動學(xué)生的眼睛、耳朵、手、以及嘴巴，這樣可以讓學(xué)生們的腦力活動不中斷，進(jìn)而讓學(xué)生把英語學(xué)得更好、更全面。例如，在講解新課程的時候，教師就要開始和學(xué)生們講解英語課本中的題目、標(biāo)題。其次，教師可以將題目中的主體與分支都具體描繪出來，讓學(xué)生在腦海中形成一個比較完整的知識樹。除此之外，還可以讓學(xué)生們自己進(jìn)行填補(bǔ)。例如，在學(xué)習(xí)'food'這個單詞的時候，教師就可以先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識結(jié)構(gòu)圖，例如可以描繪一些圖片上去，分成水果、蔬菜幾大類等等。通過調(diào)用學(xué)生的五官集體運(yùn)用，便能更好、更快地提高課堂上的學(xué)生記單詞效率。

1.2設(shè)計一體化的教學(xué)模式。目前比較權(quán)威的心理學(xué)家表明，如果人一直長時間處于同樣的狀態(tài)或者是思維就極其容易產(chǎn)生疲勞的感覺。對于學(xué)生來說也是如此，尤其是初中生。因此，在初中的英語教學(xué)課堂上，要想創(chuàng)設(shè)充滿活力和朝氣的英語課堂，教師就必須要喚醒學(xué)生對英語的求知欲望，盡量引起學(xué)生的注意力。采用一體化的教學(xué)模式就是一個很好的教學(xué)方法。例如，在課前，教師可以將學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的分組，在一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容開始之前，就要對即將教的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有關(guān)的討論以及思考。其次，在教學(xué)的課堂上，對于教師提出的問題，學(xué)習(xí)小組也要積極討論，并踴躍回答老師所提出來的教學(xué)問題。最后，在課后，教師還要不斷敦促學(xué)習(xí)小組在課后進(jìn)行一些聽寫任務(wù)等等。只有這樣的教學(xué)模式，才可以更快地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受英語文化

教師在教學(xué)過程中要有意識地加強(qiáng)對英語文化的滲透。初中生的求知欲強(qiáng)，對新事物接受快，印象深，來自異域國度人們的生活方式，截然不同的風(fēng)情習(xí)俗，定能起到激發(fā)興趣、營造氛圍的雙重效果。

2.1在教學(xué)中直接利用本國文化進(jìn)行對比，可以發(fā)現(xiàn)中外文化之間的差異。如對"thank you"的不同回應(yīng)，對詢問生活狀態(tài)的不同看法等。

2.2對教材中涉及到具有特定文化背景的內(nèi)容加以圖解和講述，讓學(xué)生直觀地感受西方文化。例如，在介紹圣誕節(jié)時，就可以收集各種相關(guān)圖片或放映有關(guān)錄像，邊展示邊解說，"人們慶祝圣誕節(jié)時會裝飾美麗的圣誕樹，母親會準(zhǔn)備一頓豐盛的圣誕大餐，還有歡樂的圣誕歌曲在街上飄揚(yáng)，白胡子的圣誕老人會送來小朋友喜歡的圣誕禮物"等等，自然地引出相關(guān)的語言知識。再如，一個學(xué)生突然打了個響亮的噴嚏，教師可作祈禱狀并隨口說："bless you！"在課堂中，體現(xiàn)平等與開放，學(xué)生可以直呼教師的名字，可以不必站起來回答問題。

2.3運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)材料，讓學(xué)生直接融入英語文化氛圍。卡通是美國文化的一部分，那些生動活潑的卡通人物在一定程度上反映了美國人幽默樂觀的性格。如mickey mouse， snoopy，這些名字更是家喻戶曉，同學(xué)們對此更是如數(shù)家珍。教師可將它們適時引入課堂，運(yùn)用一些面具、木偶手套、頭飾等，進(jìn)行情景式對話練習(xí)。

3.努力探索，對問題進(jìn)行大膽實(shí)踐

目前在我國許多的初中課堂上，學(xué)生所充當(dāng)?shù)慕巧际锹犞v為主，正處于一種比較被動的學(xué)習(xí)形式。學(xué)生參與課堂的積極性比較低下，常常只會按照老師固定的教學(xué)方式被動參與到各種活動中去。因此，學(xué)生在這樣的初中英語教學(xué)課堂上并未學(xué)到該學(xué)的知識和能力，自己的英語思維也未能得到充分的鍛煉。因此，在初中階段的英語教學(xué)中，教師應(yīng)該教會學(xué)生如何去思考問題以及提高解決問題的能力。除此之外，教師還要積極探索，以提高學(xué)生英語的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生不斷在教學(xué)的過程中提升學(xué)習(xí)成績。

4.當(dāng)留懸念，適當(dāng)對問題進(jìn)行拓展

教學(xué)活動的開展質(zhì)量是提高整堂英語課的關(guān)鍵。因此，首先，教師就要放心思去設(shè)計好教學(xué)的內(nèi)容，好的教學(xué)內(nèi)容就是成功課程的關(guān)鍵。在目前這種信息高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時代，特別是對于初中生英語這門學(xué)科來說，教師更要與時俱進(jìn)，不斷更新自己的課堂教學(xué)內(nèi)容。對學(xué)生提問問題的時候，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提出一些具有建設(shè)性意義的問題。其次，教師還要放低身段，與學(xué)生在課堂上積極互動，尤其是對于初中生來說，這就是一種和他們親近的最好辦法。只有這樣才可以讓學(xué)生們在輕松自如的環(huán)境中學(xué)到更多的知識。也可以讓學(xué)生學(xué)得更加快樂。