陸錫勇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校 青年教師 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）11A-

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隨著教育改革進程的深入，農(nóng)村學(xué)校教師的教育教學(xué)工作面臨新的挑戰(zhàn)，農(nóng)村學(xué)校青年教師必須與時俱進，不斷提高業(yè)務(wù)水平，強化責(zé)任意識，運用教育智慧做好教育工作。

一、當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校青年教師工作中存在的問題

（一）教學(xué)經(jīng)驗不足，難以發(fā)揮才智

農(nóng)村學(xué)校青年教師在大學(xué)就讀期間，雖然對學(xué)科知識進行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識比較扎實，但是他們的教育實習(xí)時間比較短，教育教學(xué)經(jīng)驗不足，很多時候教學(xué)只是停留在理論層面。有的青年教師對教育學(xué)、教學(xué)法、教育心理學(xué)不夠重視，故而學(xué)得不深，學(xué)得不透，這會使他們在工作中遇到問題時常常感到很困惑，無法施展個人才華。

（二）對學(xué)生不夠了解，班主任工作做得不夠細致

農(nóng)村學(xué)校青年教師的專業(yè)化成長與其是否具備班主任工作經(jīng)歷有關(guān)。班主任工作是農(nóng)村青年教師參加工作后最重要的“必修課”，可是青年教師普遍缺乏班級管理經(jīng)驗。在新的教育形勢下，學(xué)生的思想、心理、行為等發(fā)生著較大的變化。假如青年教師對學(xué)生缺乏了解，那么當(dāng)學(xué)生違反紀律時，教師在教育學(xué)生時會因為缺乏教育技巧而無法收到良好的教育效果。

（三）容易產(chǎn)生悲觀情緒，從教信念不堅定

教育的現(xiàn)代化對教師的整體素質(zhì)提出了更高的要求。剛?cè)肼毜霓r(nóng)村青年教師既要上好課，又要不斷參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還要完成各種繼續(xù)教育任務(wù)，繁重的工作給他們造成了很大的心理壓力。有的青年教師對教育工作抱有太高的期望，當(dāng)在工作中無法獲得成就感時，他們就會否定自己，并且產(chǎn)生自卑心理，甚至有放棄教師這一職業(yè)的念頭。

二、農(nóng)村學(xué)校青年教師的培養(yǎng)策略

（一）豐富青年教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，促使他們快速成長

1.做好“三多”，引領(lǐng)農(nóng)村青年教師快速成長。青年教師一般都有一身“好武藝”，可是卻不知道如何表現(xiàn)自己的才華，把教育教學(xué)工作做好。對此，學(xué)校要做好“三多”，豐富青年教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，促使他們快速成長。首先，多給機會。學(xué)校要把更多的機會留給青年教師，讓他們多參加一些優(yōu)質(zhì)課或說課比賽。通過參加賽課活動，促使青年教師發(fā)揮潛能，增長見識，學(xué)會取長補短。其次，多給動力。在培養(yǎng)農(nóng)村青年教師方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師要給予他們精神上的鼓勵，激發(fā)他們的工作熱情，讓他們保持積極上進的心態(tài)。最后，多給時間。培養(yǎng)農(nóng)村青年教師不能急于求成，而要充分信任他們，對他們多一些期待，相信他們能夠上好課，能夠把工作做好，同時還要允許青年教師“失敗”，幫助他們在“失敗”中總結(jié)得失。在日常工作中，學(xué)校教導(dǎo)處或科研處要適時召開教研組會議，讓青年教師及時總結(jié)在公開課或賽課活動經(jīng)驗，分析存在的問題。通過共同研討，青年教師能夠明白教學(xué)的得與失，明確今后努力的方向，從而獲得更大的進步。

2.創(chuàng)造條件，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校要廣開路子，想方設(shè)法為青年教師創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會，并在學(xué)費上給予一定的幫助，讓青年教師擁有再教育的機會。同時，學(xué)?？梢圆扇　罢堖M來”和“走出去”的方式對青年教師進行培訓(xùn)，邀請教學(xué)名師、教育專家來學(xué)校做專題講座，讓青年教師與教學(xué)名師、教育專家進行交流，拓寬視野，提高業(yè)務(wù)水平。此外，學(xué)?？梢蚤_展“結(jié)對子”活動，引導(dǎo)青年教師學(xué)會與同行進行交流，互相學(xué)習(xí)，引領(lǐng)青年教師在學(xué)習(xí)中博采眾長，不斷提高自己的教育理論水平和教學(xué)技能。

3.“師徒結(jié)對”，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量。剛?cè)肼毜霓r(nóng)村青年教師在工作上比較積極熱情，但是教學(xué)質(zhì)量卻不高。為了讓他們盡快提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)?？梢酝ㄟ^“傳、幫、帶”的方式，提高他們的業(yè)務(wù)水平。第一，嚴要求，出效益。對于新入職的青年教師，老教師要對他們提出嚴格的要求，促使他們養(yǎng)成良好的教育教學(xué)習(xí)慣。比如：認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，杜絕出現(xiàn)“無案上課”的現(xiàn)象；聆聽青年教師的授課，分析他們在教學(xué)中的優(yōu)點和缺點，指導(dǎo)他們上好課。老教師要當(dāng)好師傅，帶好徒弟，指導(dǎo)徒弟勤查資料，精心備課，指導(dǎo)他們在教學(xué)中如何把握教學(xué)內(nèi)容的詳略和講課節(jié)奏，向課堂教學(xué)要效率。第二，常交流，促進步。老教師應(yīng)當(dāng)放下姿態(tài)，走進青年教師的課堂。在評課時，老教師要對青年教師的優(yōu)點予以表揚，并大膽指出教學(xué)中存在的缺點和不足，并提出相應(yīng)的整改建議。每一個學(xué)期，學(xué)校都可以開展教師聽課、評課活動，多開展優(yōu)秀教師的觀摩課、公開課，為青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)和交流的機會，促使他們不斷進步。第三，競賽促成長。學(xué)校要結(jié)合本校實際情況，經(jīng)常開展青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動。青年教師通過參加比賽，能夠增長才智，提高能力，從而獲得發(fā)展。學(xué)校還可以在競賽活動中發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，讓青年教師從中獲得成就感。

（二）引導(dǎo)青年了解學(xué)生，指導(dǎo)他們做好班主任工作

農(nóng)村學(xué)校青年教師缺乏對學(xué)生的了解，對此，老教師要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，引導(dǎo)新入職的青年教師深入學(xué)生的生活，了解學(xué)生的心理。比如，老教師可以帶著青年教師到學(xué)生家里進行家訪，教給他們與學(xué)生家長進行溝通的方法以及如何去了解自己的學(xué)生，從而掌握每一個學(xué)生的基本情況。由于青年教師剛?cè)肼?，而班主任工作又很瑣碎，因此必須想辦法幫助他們快速進入班主任角色。比如，老教師可以指導(dǎo)青年教師做好每一個學(xué)生的記錄，如家庭成員、生活條件、日常生活、學(xué)生的性格特點等，掌握每一個學(xué)生的具體情況。在青年教師掌握了班里學(xué)生的情況后，老教師可以教給青年教師管理班級的辦法。比如，讓青年教師把班級的日常事務(wù)交由學(xué)生負責(zé)，建議青年教師把好班級管理的方向，放手讓學(xué)生自主管理班級。這樣一來，青年教師在管理班級時就不會顯得手忙腳亂了。

（三）做好師德教育工作，促使青年教師樹立從教的信念

針對青年教師容易產(chǎn)生悲觀情緒且從教信念不堅定的問題，學(xué)校首先要加強師德教育。學(xué)校要定期開設(shè)師德專題講座，開展師德教育主題活動，讓青年教師在師德學(xué)習(xí)活動中樹立從教的信念，做到與時俱進，以先進的科學(xué)理論武裝自己，消除不良情緒，樹立從教的信念。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師要經(jīng)常與青年教師談心，了解青年教師的生活和工作，解決好他們的食宿問題，為他們排憂解難，使他們能夠全身心地投入到工作中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)懷，能夠讓青年教師感受到集體的溫暖，獲得精神上的鼓勵和支持，并享受到工作的快樂，從而堅定從教的信念。

總之，對農(nóng)村學(xué)校青年教師的培養(yǎng)是一項長期的工作。在掌握了農(nóng)村學(xué)校青年教師發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)校要做到明實情、定好位，做好師德培訓(xùn)工作，讓他們樹立起從教的信念。此外，學(xué)校在工作上要對青年教師嚴格要求，在生活上以誠相待，為青年教師解除后顧之憂，還要為他們創(chuàng)造繼續(xù)教育的機會，讓青年教師不斷提高業(yè)務(wù)水平，并獲得工作的成就感，從而促進他們的發(fā)展。

（責(zé)編 歐孔群）