如何在物理教學(xué)中提高學(xué)生的興趣

李文輝 （河北省內(nèi)丘縣第二高級中學(xué) 054200）

高中物理概念特別抽象，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時感到一些概念和定義不好理解，于是對物理學(xué)習(xí)沒興趣。我們知道，興趣是最好的老師，只要教師在教學(xué)過程中多下功夫，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文從搞好物理實驗教學(xué)、靈活運用教學(xué)方法等方面對如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行了分析。

物理 教學(xué) 興趣

興趣可以促使人們探究真知。人們一旦對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的主動性和積極性，發(fā)揮自己的潛能。物理學(xué)家楊振寧說過，成功的真正秘訣是興趣。那么，在高中物理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有愛學(xué)物理，對物理學(xué)習(xí)感興趣，才能學(xué)好物理這門課。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是教師在教學(xué)中應(yīng)考慮的問題。

一、搞好物理實驗課教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

在物理教學(xué)過程中，教師帶著知識走向?qū)W生與教師帶著學(xué)生走向知識，這兩者有本質(zhì)區(qū)別：前者是授之以魚，后者是授之以漁，前者是教會學(xué)生知識，后者是教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識。實驗是研究物理學(xué)的一種重要的方法，在物理教學(xué)過程中，教師只有重視實驗教學(xué)，讓學(xué)生參與實驗過程，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生真正掌握物理知識。因此，實驗教學(xué)是高中物理教學(xué)中的重中之重。

（一）采用實驗導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的興趣

在新授課的導(dǎo)入過程中，教師要下功夫研究教材，利用演示實驗來激發(fā)學(xué)生的求知欲。在教師講授新課時，學(xué)生的注意力比較集中，如果教師能利用簡單的小實驗來導(dǎo)入新課程，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，能收到事半功倍的效果。例如，在講沖量的概念時，我先讓學(xué)生做一個小實驗：將一段薄木板放在課桌邊，讓學(xué)生試試能不能把木板劈成兩段。在做這個實驗時，有的學(xué)生能把木板劈成兩段，但有的學(xué)生就不能將木板劈成兩段。之后我提出問題：在什么情況下我們能將木板能劈成兩段，什么情況下不能將本板劈成兩段？學(xué)生興趣很濃，討論很熱烈。學(xué)生根據(jù)親身實驗得出結(jié)論，效果很好。

（二）通過趣味實驗來激發(fā)學(xué)生的好奇心理，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生的好奇心都很強，教師在教學(xué)過程中可設(shè)計一些新奇的實驗來吸引學(xué)生的興趣。比如，在講授機械守恒定律時，我用了一個單擺做實驗來激發(fā)學(xué)生的興趣。我在課堂上用繩子吊起一個單擺，讓一位學(xué)生站在指定的位置，我把單擺拉離平衡位置到那個學(xué)生的臉部附近，然后放手，單擺擺走以后馬上又擺回來，向著學(xué)生的臉部擺過去。學(xué)生們都擔(dān)心單擺會碰到學(xué)生的臉，好奇心被調(diào)動起來了。有的學(xué)生開始研究機械守恒定律，試圖用它來解決這個問題，這種趣味實驗很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（三）要形成開放式的物理實驗室

物理概念比較抽象，學(xué)生不容易理解，教師只有讓學(xué)生親自參與、體驗實驗的過程，才能使學(xué)生對某個物理概念有深刻的理解。物理教師應(yīng)讓學(xué)生常到實驗室，給學(xué)生更多的動手鍛煉的機會，以開放式的實驗室，增強他們的實驗?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)物理的興趣。

二、通過靈活多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的興趣

（一）在課堂教學(xué)中穿插物理小故事來激勵學(xué)生

在物理學(xué)的發(fā)展過程中有很多曲折的故事，如人們對于力的認識：最初是亞力士多德的錯誤認識統(tǒng)治了人們幾千年，而后是伽利略和笛卡兒發(fā)現(xiàn)正確的線索，最終是牛頓給出了力的正確的概念。可見，在物理的發(fā)展史上，人們對事物本質(zhì)的認識也不是一帆風(fēng)順的。我們的學(xué)習(xí)也是這樣，在學(xué)習(xí)的過程中我們會遇到不會的問題、不懂的問題，這并不可怕，只要我們想方設(shè)法去攻克它，就能得出正確的結(jié)論。教師在教學(xué)中可穿插這些有關(guān)物理學(xué)發(fā)展的小故事，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們通過這些故事可以增強學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生攻克難題的決心，同時也可以提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

（二）給學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“親其師，信其道。”教師要用愛去教育學(xué)生，讓學(xué)生感受到關(guān)愛。在課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生要充滿期待，讓學(xué)生能從教師的目光中感受到關(guān)愛，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望。教師要為學(xué)生營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程中，去主動學(xué)習(xí)，感受物理知識的美妙。

總之，在物理教學(xué)中，教師要通過實驗教學(xué)讓學(xué)生體驗物理概念、物理規(guī)律的形成過程，讓學(xué)生通過實踐來檢驗這些概念、規(guī)律的正確性。教師要通過靈活多樣的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中為學(xué)生營造、平等和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[1]趙天陽.物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中學(xué)生數(shù)理化：教與學(xué)，2010（11）.

[2]顧麗華.如何在物理教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)生之友，2010（11）.

[3]馮錄琴.物理教學(xué)與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].發(fā)展，2009（3）.

（責(zé)編 喬召召）