齊真珍++李道洋

【摘 ?要】通過(guò)介紹歐美發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)，并將其同我國(guó)的相關(guān)情況進(jìn)行比較，結(jié)合其特點(diǎn)及長(zhǎng)處，提出適合我國(guó)國(guó)情的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系構(gòu)建對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】歐美 ?大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系 ?構(gòu)建 ?啟示

【中圖分類號(hào)】 G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）12C-0032-03

近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，而社會(huì)和諧穩(wěn)定良性發(fā)展的關(guān)鍵之一，就是要解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。歐美一些發(fā)達(dá)國(guó)家在發(fā)展中建立起了相對(duì)成熟的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系。本文選取英、美、德三國(guó)的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系進(jìn)行分析，借鑒其相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，提出一些新思路，以構(gòu)建和完善適合我國(guó)國(guó)情的新型的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系。

一、歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系

大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系的參與者主要有政府機(jī)構(gòu)、高校、社會(huì)組織（就業(yè)服務(wù)中介機(jī)構(gòu)）和用人單位四類，歐美高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系也是從這幾個(gè)方面展開的，其中英、美、德三個(gè)國(guó)家的相關(guān)理論和實(shí)踐工作最具代表性，本文以這三個(gè)國(guó)家為例，從相關(guān)方面對(duì)其進(jìn)行說(shuō)明。

（一）英國(guó)

1.政府組織。除制定基本的相關(guān)就業(yè)政策外，英國(guó)政府還開展了一個(gè)特色項(xiàng)目——Knowledge Transfer Partnerships，即如果企業(yè)向政府提交了改進(jìn)產(chǎn)品和服務(wù)的方案，該方案被批準(zhǔn)，那么該企業(yè)就要招聘1名以上的畢業(yè)生參與項(xiàng)目1到3年，在為畢業(yè)生增加相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也幫助了企業(yè)。目前有近100所英國(guó)高校支持這個(gè)項(xiàng)目。

2.高校。英國(guó)絕大多數(shù)高校都設(shè)有職業(yè)指導(dǎo)中心，除跟我國(guó)相似的職責(zé)，如與用人單位保持聯(lián)系，向?qū)W生提供就業(yè)信息和就業(yè)咨詢，提供學(xué)生與用人單位面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)等外，還致力于提高學(xué)生的“受雇能力”，其主要載體是職業(yè)生涯管理技能課程（CMS）。該課程注重學(xué)生個(gè)人對(duì)職業(yè)技能的追求，并不斷培養(yǎng)和發(fā)展自身能力，最終成功發(fā)展自己的職業(yè)生涯。同時(shí)，企業(yè)會(huì)對(duì)高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃提出建議，而高校則組織學(xué)生參與到企業(yè)的研發(fā)計(jì)劃中，把企業(yè)家請(qǐng)到學(xué)校進(jìn)行CMS的授課等，加強(qiáng)學(xué)生與企業(yè)的聯(lián)系，豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。

3.行業(yè)協(xié)會(huì)。AGCAS（Association of Graduate Careers AdvisoryServices）和 HECSU（The Higher Education Careers Services Unit）是英國(guó)兩大高等教育從業(yè)者的職業(yè)協(xié)會(huì)組織。AGCAS 主要為英國(guó)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心和其工作人員服務(wù)，提供相關(guān)信息，如與職業(yè)教育、畢業(yè)生聘用和繼續(xù)教育等相關(guān)的政策。HECSU的主要任務(wù)是提供與職業(yè)教育相關(guān)的新聞信息，展示高等教育領(lǐng)域內(nèi)的研究現(xiàn)狀和成果。

（二）美國(guó)

1.立法機(jī)構(gòu)及政府部門。美國(guó)立法機(jī)構(gòu)的主要職責(zé)是制定相關(guān)法律，如《就業(yè)法》《勞動(dòng)力投資法案》《職業(yè)教育法》《緊急就業(yè)法》等，確保規(guī)范就業(yè)，為就業(yè)提供法律保障，使得畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)利和用人單位的合法權(quán)益能夠得到有效保護(hù)。而政府則主要是制定一些相關(guān)政策來(lái)促進(jìn)就業(yè)，如為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)惠，減免學(xué)生貸款等。

2.高校。美國(guó)高校已形成“發(fā)展式”就業(yè)指導(dǎo)模式。該模式認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)不止是幫助學(xué)生就業(yè)，而是通過(guò)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)幫助大學(xué)生提高對(duì)自我和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，規(guī)劃好個(gè)人長(zhǎng)期的、整體的職業(yè)生涯。在這種模式下，就業(yè)指導(dǎo)更注重長(zhǎng)效性，并集服務(wù)、管理、教學(xué)和研究為一體。另外，在美國(guó)高校從事就業(yè)指導(dǎo)的人員一般都具有相關(guān)專業(yè)的博士或碩士學(xué)位，并通過(guò)相關(guān)考試，持有資格證書，保證了就業(yè)服務(wù)工作的科學(xué)性和專業(yè)性。而且美國(guó)高校在行政管理、專業(yè)及課程設(shè)置等方面享有充分自主權(quán)，有專門以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)體系，教學(xué)與就業(yè)服務(wù)相結(jié)合，有效地提高了學(xué)生對(duì)自己專業(yè)和職業(yè)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，美國(guó)高校的就業(yè)指導(dǎo)中心為學(xué)生建立了完備的就業(yè)信息庫(kù)，學(xué)生可利用信息庫(kù)查到自己所需的求職信息。

3.中介機(jī)構(gòu)和企業(yè)。社會(huì)中介機(jī)構(gòu)為求職者提供相關(guān)就業(yè)信息與服務(wù)，在學(xué)校、學(xué)生與用人單位之間起到溝通和信息橋梁作用。美國(guó)許多企業(yè)與高校都進(jìn)行科研合作，不僅能迅速有效地將研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品，還為大學(xué)生提供了實(shí)踐、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

（三）德國(guó)

1.立法機(jī)構(gòu)。德國(guó)立法機(jī)構(gòu)同美國(guó)相似，也制定了一系列法律法規(guī)保障就業(yè)，如《德意志聯(lián)邦共和國(guó)基本法》《就業(yè)促進(jìn)法》《職業(yè)教育法》等。德國(guó)中央聯(lián)邦勞動(dòng)總署與各地方的勞動(dòng)局是主管就業(yè)的政府機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制定相關(guān)就業(yè)政策，提供就業(yè)信息與培訓(xùn)等服務(wù)，比如，提供優(yōu)惠政策鼓勵(lì)企業(yè)雇傭失業(yè)人員，設(shè)立大學(xué)協(xié)調(diào)組，具體實(shí)施培訓(xùn)、服務(wù)規(guī)劃等。

2.高校。德國(guó)高校也都設(shè)置了形式不同的專門機(jī)構(gòu)，有充足的人員和經(jīng)費(fèi)投入，為學(xué)生提供就業(yè)咨詢服務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯及個(gè)人規(guī)劃輔導(dǎo)，同時(shí)，學(xué)校為幫助學(xué)生培養(yǎng)相關(guān)技能、提升就業(yè)能力，也開展了輔修專業(yè)、實(shí)訓(xùn)等方式。

3.中介機(jī)構(gòu)和企業(yè)。德國(guó)私人咨詢介紹所出現(xiàn)于1994年，多是營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，經(jīng)聯(lián)邦勞動(dòng)總署批準(zhǔn)注冊(cè)后成立，主要針對(duì)企業(yè)，為其提供招聘策略等服務(wù)。私人介紹所聯(lián)系企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生，在企業(yè)與求職者之間起到紐帶的作用。

在德國(guó)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，企業(yè)為高校提供培訓(xùn)和實(shí)習(xí)崗位。通過(guò)提供實(shí)習(xí)崗位，政府會(huì)在不同程度上減免企業(yè)稅收進(jìn)行鼓勵(lì)，以幫助大學(xué)生獲得潛在就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的差異及其原因

（一）差異分析

對(duì)上述英、美、德等國(guó)家的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系，可以從以下三個(gè)方面來(lái)與我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系進(jìn)行比較。

第一，法律、政策和法規(guī)完善程度。歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相關(guān)法律體系完善，其政策制定主要是供給促進(jìn)型，在于提高就業(yè)質(zhì)量。而我國(guó)的相關(guān)服務(wù)還停留在政策性規(guī)定的層面，不僅沒(méi)有上升為法律制度，且有一定的短期性和功利性，注重就業(yè)數(shù)量。

第二，就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)本身?？傮w來(lái)說(shuō)，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)有科學(xué)理論支撐，機(jī)構(gòu)設(shè)置精簡(jiǎn)高效，就業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)化程度高，經(jīng)費(fèi)投入充足，指導(dǎo)內(nèi)容和形式也更加豐富實(shí)用，貫穿整個(gè)大學(xué)生涯。而我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)師資專業(yè)化程度低、經(jīng)費(fèi)投入不足，比較重視一次性就業(yè)、群體就業(yè)，這種觀念缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)性，也無(wú)法像歐美發(fā)達(dá)國(guó)家那樣根據(jù)大學(xué)生的個(gè)體特征進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

第三，創(chuàng)業(yè)服務(wù)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中，我國(guó)主要是政府協(xié)助高校建立創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，同時(shí)通過(guò)相關(guān)資助、稅費(fèi)減免政策提供支持，指導(dǎo)和幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，銀行、企業(yè)、風(fēng)投機(jī)構(gòu)等社會(huì)主體尚未被調(diào)動(dòng)起參與積極性。而歐美發(fā)達(dá)國(guó)家則是高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并吸引社會(huì)團(tuán)體為這些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資金支持，形成多主體合作、社會(huì)廣泛參與的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。

（二）原因

1.傳統(tǒng)文化因素。歐美國(guó)家一般都倡導(dǎo)個(gè)人主義，因而比較重視學(xué)生個(gè)體價(jià)值的體現(xiàn)，這也體現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中。而在我國(guó)，集體主義一直占據(jù)著主導(dǎo)地位，集體利益往往被擺在更重要的位置。這一觀念導(dǎo)致在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中，政府和高校更注重整體的就業(yè)率，一定程度上忽視了學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展。

2.政治經(jīng)濟(jì)因素。歐美發(fā)達(dá)國(guó)家都是典型的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家，該體制決定了就業(yè)指導(dǎo)及服務(wù)的目的是為了確保勞動(dòng)力資本在參與自由市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)獲得優(yōu)勢(shì)，并能激發(fā)大學(xué)生的就業(yè)主觀能動(dòng)性，促進(jìn)高校通過(guò)培養(yǎng)在勞動(dòng)力市場(chǎng)更有競(jìng)爭(zhēng)力的畢業(yè)生而保證自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。而我國(guó)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系核心主體是國(guó)家，政府不僅統(tǒng)一管理畢業(yè)生工作，也參與就業(yè)服務(wù)的具體實(shí)施環(huán)節(jié)。這在一定意義上也影響著目前大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系的狀況。

3.對(duì)待就業(yè)工作的態(tài)度因素。歐美發(fā)達(dá)國(guó)家將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作作為一門專門的社會(huì)服務(wù)工作和研究課題，已形成了諸多理論流派，且在具體實(shí)踐上投入大量人力物力財(cái)力。在我國(guó)，作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作重要主體之一的高校，其長(zhǎng)期以來(lái)僅僅將就業(yè)指導(dǎo)看作學(xué)生工作的一部分，其關(guān)注重心還是放在教學(xué)、科研方面，導(dǎo)致在政策、資金、設(shè)備和人員上投入不夠，這在一定程度上也影響了我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系的發(fā)展。

三、歐美發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系對(duì)我國(guó)的啟示

在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)的啟示下，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系可從政府、學(xué)校、企業(yè)及中介機(jī)構(gòu)等方面來(lái)構(gòu)建。

（一）政府

政府應(yīng)加強(qiáng)法制建設(shè)，提供就業(yè)保障，建立公平的就業(yè)環(huán)境，進(jìn)一步完善大學(xué)生就業(yè)政策。在繼續(xù)保持原有政策外，還應(yīng)推出一些新的就業(yè)政策，比如為了提高用人單位吸收大學(xué)生就業(yè)的積極性，給予一定的政策扶持和稅收優(yōu)惠。還應(yīng)加快改革戶籍制度、人事制度及社會(huì)保障制度，促進(jìn)人才合理流動(dòng)。政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)，除了提供政策性的保障，還應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)法律建設(shè)，可以借鑒歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的法律條款，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，在我國(guó)《憲法》中加入促進(jìn)就業(yè)的相關(guān)法律條款，并出臺(tái)諸如《就業(yè)法》《職業(yè)教育法》《創(chuàng)業(yè)法》等法律法規(guī)，把就業(yè)詳細(xì)到具體的法律條款，將我國(guó)大學(xué)生就業(yè)事業(yè)提高到法制高度，以法律保障和促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，讓大學(xué)生能夠真正無(wú)憂就業(yè)、放心創(chuàng)業(yè)。

除了制定法律及相關(guān)政策，政府還可以在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面對(duì)高校進(jìn)行有益補(bǔ)充。跟歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中，主要就是提供資助、稅收減免等政策性支持，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起銀行、企業(yè)等機(jī)構(gòu)對(duì)資助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。因而，我國(guó)政府在今后的工作中，一方面應(yīng)繼續(xù)協(xié)助高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，并給予開設(shè)課程相關(guān)的經(jīng)費(fèi)支持等，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè);另一方面要對(duì)銀行、風(fēng)投機(jī)構(gòu)以及一些有能力有意向資助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)提出一些資助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的要求，并提供相應(yīng)政策支持，吸引這些社會(huì)團(tuán)體為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資金支持，最終形成多主體合作、社會(huì)廣泛參與的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。

另外，我國(guó)大部分高校就業(yè)指導(dǎo)人員編制和經(jīng)費(fèi)明顯不足，沒(méi)有達(dá)到教育部對(duì)此的規(guī)定，即專職就業(yè)工作人員與應(yīng)屆畢業(yè)生的比例不低于1∶500。所以，政府應(yīng)敦促就業(yè)經(jīng)費(fèi)投入和機(jī)構(gòu)編制增加，使得就業(yè)指導(dǎo)工作能順應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求。

（二）高校

在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家高校的經(jīng)驗(yàn)啟示下，我國(guó)高校應(yīng)在如下方面創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系構(gòu)建工作：一是樹立全新的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)理念，進(jìn)行發(fā)展式的就業(yè)指導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)服務(wù)的目的不止是幫助大學(xué)生順利就業(yè)，更為重要的是讓學(xué)生掌握就業(yè)知識(shí)和技能，引導(dǎo)其在就業(yè)過(guò)程中以及就業(yè)后能夠充分展示自我、發(fā)展自我，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這關(guān)系到學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。二是促使就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)全程化。高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系應(yīng)該是全面、持續(xù)、系統(tǒng)的。對(duì)此，高校就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)業(yè)生涯，從如何適應(yīng)大學(xué)生活、介紹專業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系，到如何建立扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)完善自己，再到正確評(píng)價(jià)自己、拓寬知識(shí)面、提高能力、增強(qiáng)就業(yè)的自主性和提高對(duì)自己的將來(lái)做出決策的能力，最后進(jìn)行就職前的培訓(xùn)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性就業(yè)素質(zhì)，并在整個(gè)體系中有針對(duì)性地開展專業(yè)化、個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。三是促使師資隊(duì)伍（下轉(zhuǎn)第90頁(yè)）（上接第33頁(yè)）專業(yè)化。我國(guó)高校的指導(dǎo)隊(duì)伍普遍存在結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)化程度低等問(wèn)題。對(duì)于高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員，應(yīng)規(guī)定一定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，還要求其有相關(guān)的職業(yè)咨詢與指導(dǎo)能力。同時(shí)高校也應(yīng)吸收具有相關(guān)背景的專家、學(xué)者和職業(yè)人士參與到就業(yè)指導(dǎo)的研究、教學(xué)和咨詢工作中。四是優(yōu)化高校專業(yè)設(shè)置。社會(huì)需求應(yīng)該是高校專業(yè)設(shè)置的導(dǎo)向，高校開設(shè)專業(yè)應(yīng)該滿足社會(huì)發(fā)展的需求，既發(fā)展創(chuàng)新原有專業(yè)，又緊跟社會(huì)發(fā)展步伐設(shè)置新興專業(yè)。高?？梢愿鶕?jù)專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求的符合度和學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查，及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，保證學(xué)生培養(yǎng)符合社會(huì)需求。另外，高校也應(yīng)開展校企合作，人才培養(yǎng)計(jì)劃可以由高校與企業(yè)共同制訂，課堂教學(xué)部分由高校負(fù)責(zé)，具體實(shí)踐部分由用人單位負(fù)責(zé)，雙管齊下，一方面在扎實(shí)理論的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;另一方面培養(yǎng)出適合用人單位的人才，也進(jìn)一步提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）企業(yè)及中介機(jī)構(gòu)

企業(yè)是吸納人才的主體，因而可以對(duì)照其自身發(fā)展需要，向高校提出人才培養(yǎng)建議，與高校合作，為高校提供一定的資金支持，利用高校的師資和教學(xué)條件，發(fā)展企業(yè)需要的學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)能推動(dòng)企業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展的人才，將高校作為企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的人才儲(chǔ)備基地。同時(shí)，企業(yè)可以為高校提供實(shí)習(xí)基地，吸引大學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，既可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、培養(yǎng)學(xué)生，也可以利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)合適的人才吸納到企業(yè)，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

近年來(lái)，提供就業(yè)信息的中介機(jī)構(gòu)在我國(guó)有一定的發(fā)展，但局限于面向高精尖人才的獵頭公司和僅為用人單位和個(gè)人牽線搭橋的小型中介機(jī)構(gòu)，且發(fā)展極不完善，政府對(duì)其監(jiān)管也不到位，以至于出現(xiàn)大學(xué)生上當(dāng)受騙的現(xiàn)象。對(duì)此，政府應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，制定政策規(guī)范中介機(jī)構(gòu)發(fā)展。中介機(jī)構(gòu)本身也要重新定位，真正成為高校和企業(yè)之間的橋梁，一方面深入了解企業(yè)需要，向高校學(xué)生提供詳盡的就業(yè)信息，另一方面也應(yīng)掌握高校學(xué)生情況，同高校一起建立畢業(yè)生個(gè)人檔案，了解學(xué)生對(duì)工作的需求和個(gè)人特性，既將合適的人才介紹到用人單位，也為學(xué)生提供適合的崗位，真正起到中介服務(wù)的作用。同時(shí)，中介機(jī)構(gòu)可利用自身了解企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生開展相關(guān)應(yīng)聘策略的培訓(xùn)，幫助學(xué)生提升自我、獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。

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【基金項(xiàng)目】廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院2013年度黨建與思想政治教育課題

【作者簡(jiǎn)介】齊真珍（1987- ? ）， 女，河南洛陽(yáng)人，碩士，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo);李道洋（1987- ? ?），男，廣西大學(xué)土木建筑工程學(xué)院助教，碩士，研究方向：建筑能耗監(jiān)測(cè)、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。

（責(zé)編 王 ? ?一）