靳寶秋

摘 要： 小學(xué)生的特點(diǎn)就是天真、活潑、好動(dòng)和愛表現(xiàn)，但注意力不集中，這是令數(shù)學(xué)教師非常頭疼的問題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，廣大教師應(yīng)改革教法，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指路導(dǎo)航；創(chuàng)新學(xué)法，為提高教學(xué)實(shí)效指路引航；培養(yǎng)習(xí)慣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 改革教法 創(chuàng)新學(xué)法 培養(yǎng)習(xí)慣

小學(xué)生的最大特點(diǎn)就是天真、活潑、好動(dòng)和愛表現(xiàn)，但注意力不集中，這也是令數(shù)學(xué)教師非常頭疼的問題。一個(gè)富有人格魅力的教師必然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非凡的影響。平等、良好的師生關(guān)系是營(yíng)造良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。寬容能為學(xué)生創(chuàng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；賞識(shí)能為學(xué)生的興趣之火添加無盡的燃料。課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)老師的人格魅力、教學(xué)水平和教學(xué)方法都會(huì)不自覺地進(jìn)行評(píng)價(jià)，作出相應(yīng)的判斷和情感反應(yīng)，還會(huì)把對(duì)老師的好惡遷移到老師所授課程上。在新課改的指導(dǎo)下，我一直在積極實(shí)踐和探索，并取得了一定的成果。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劯惺芎腕w會(huì)。

一、改革教法，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指路導(dǎo)航

1.課堂前置

把課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前讓學(xué)生知道、了解和預(yù)習(xí)。雖然我們也要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，但大部分學(xué)生做得不到位。一個(gè)原因是我們沒有把課前預(yù)習(xí)作為教學(xué)的重要內(nèi)容，在思想上沒有引起足夠重視，總是擔(dān)心學(xué)生沒有預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不好，總是不敢放手，課堂教學(xué)時(shí)還是從頭講到尾，這樣課前預(yù)習(xí)的作用只是讓學(xué)生重復(fù)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；那些不認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生也能夠應(yīng)付。這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)為預(yù)習(xí)和不預(yù)習(xí)沒區(qū)別，反正老師上課還得講。另一個(gè)原因是沒有有效的檢查形式。對(duì)于預(yù)習(xí)作業(yè)只限于記錄本的檢查與批改等，只能了解會(huì)的學(xué)生有多少，卻不能了解不會(huì)的學(xué)生有多少，對(duì)于學(xué)生究竟自學(xué)到什么程度，更是未知，因此，這種預(yù)習(xí)對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)意義不大。

重視課前預(yù)習(xí)，改進(jìn)預(yù)習(xí)方式，把課堂知識(shí)前置，堅(jiān)持新課預(yù)習(xí)。要求學(xué)生做到以下四點(diǎn)：第一，仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)例題題干，把例題讀準(zhǔn)、讀通和讀懂。第二，談?wù)勛约旱氖斋@，知道的寫出答案。第三，試著做課后配套習(xí)題。第四，提出自己的疑問和困惑。我們要通過有效的方式進(jìn)行檢測(cè)，例如可以先出幾道相關(guān)的檢測(cè)題，讓學(xué)生試做，看有多少學(xué)生做對(duì)，有多少學(xué)生做錯(cuò)，并且了解學(xué)生問題出在哪里。針對(duì)出現(xiàn)的問題和預(yù)習(xí)的疑難進(jìn)行有效講解，這樣才能在問題中找到原因，在疑難處進(jìn)行點(diǎn)撥，也能夠給學(xué)生留下深刻的印象。這樣不僅知其然，更知其所以然，進(jìn)而達(dá)到舉一反三的功效。

2.優(yōu)化課堂

通過課堂前置，課堂教學(xué)內(nèi)容基本已在預(yù)習(xí)中解決了。剩下的時(shí)間，就要給學(xué)生增加難度較大的題型，擴(kuò)大課堂的容量，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)變能力，這樣才能優(yōu)化課堂教學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用之效。有時(shí)學(xué)生在課堂上好像學(xué)會(huì)了，而課后卻不知所措，總覺得沒有學(xué)過，其實(shí)這是由于沒有學(xué)透、沒有學(xué)以致用。

3.激活課堂

課堂只有活起來，才能有新意，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要將問題情境化，將數(shù)學(xué)知識(shí)幽默化、風(fēng)趣化；把數(shù)學(xué)題中的數(shù)量關(guān)系直觀化、問題情景化，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿活力和情趣，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。

二、創(chuàng)新學(xué)法，為提高教學(xué)實(shí)效指路引航

1.讀數(shù)學(xué)

語(yǔ)文是讀出來，其實(shí)數(shù)學(xué)更是讀出來的。首先，讀數(shù)學(xué)課本，大部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)都存在于課本中。課本中的每一句話都是編者對(duì)知識(shí)的有效概括，每一個(gè)問題的設(shè)計(jì)都具有代表性和典型性。如果學(xué)生仔細(xì)品讀，讀通每一句話，讀出每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讀清每一個(gè)內(nèi)在聯(lián)系，那么一定能學(xué)會(huì)、學(xué)好。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地讀數(shù)學(xué)課本，要體現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)上，體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。其次，讀數(shù)學(xué)題，題讀三遍，其義自見，如果題都讀不懂，頭腦中就不會(huì)有清晰的印象。因此，讀題三遍是讀懂題意的重要方法。

2.做數(shù)學(xué)

只將將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐才能算是真正的學(xué)會(huì)了。做數(shù)學(xué)題是需要技巧的，填空題要找出重要詞，判斷題要看關(guān)鍵詞是否有，例舉有代表性的例子，文字題運(yùn)用分析法，解決應(yīng)用題用數(shù)量關(guān)系分析法等，讓學(xué)生逐漸掌握做題的技巧和方法，這樣學(xué)生不僅能掌握知識(shí)點(diǎn)，更能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合運(yùn)用。

3.思數(shù)學(xué)

要想讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就得讓他們學(xué)會(huì)思考，自己多動(dòng)腦筋，勤思考，理清數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈。為促進(jìn)學(xué)生思考，可以開展“講數(shù)學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)，每天學(xué)生做完作業(yè)后，把作業(yè)向小老師講一遍，這樣能夠有效訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鞏固知識(shí)，達(dá)到真正學(xué)會(huì)的目的。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航

良好的習(xí)慣對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到非常重要的作用，能夠使學(xué)生受益終生。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要不斷加強(qiáng)和鞏固，讓學(xué)生從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，為高效學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

總之，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常重要。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生可持久學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是建立良好師生關(guān)系的突破點(diǎn)。平等、愉悅的師生關(guān)系是營(yíng)造良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。在新課改的指導(dǎo)下，我們要積極實(shí)踐和探索，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。