杜萬高

新課程標準下高中英語有效教學策略的研究

杜萬高

國家基礎(chǔ)教育課改不斷深入，全國各級教師積極研究新的教學方法來適應(yīng)新課標，其中尤以英語最為顯著。因此，必須制定出一套有效、可行的學習英語的方法，用長遠的眼光看英語教學問題，使學生的知識運用能力以及學生的英語素質(zhì)得到提高，從而促進英語新課改的實施。

新課標；高中英語；教學策略

為了培養(yǎng)高中生的綜合能力，使他們能全面發(fā)展，新課程英語有效教學策略的提出，要關(guān)注學生的學習過程，這給高中英語教學和英語教師提出了更高的要求。本論文通過簡要分析高中英語教學的現(xiàn)狀、新課標對高中英語的要求來揭示現(xiàn)在高中英語學習中存在的問題，從而引出提高高中英語學習效率的策略并對其進行重點分析。

一、高中英語教學的現(xiàn)狀

（一）忽視了目標的重要性

明確的目標對英語教學至關(guān)重要，但是現(xiàn)實的英語教學中，絕大多數(shù)教師卻不注重明確目標，這樣就使得教師在日常教學的時候所講的知識沒有明確的目標，只是隨興而談，學生不知道學習的重心在哪里，不能完全掌握教師上課所講的內(nèi)容，學生的積極性不高，對英語的興趣不高甚至產(chǎn)生厭煩的情緒，這遠遠達不到教學的目標。

（二）研究范圍局限性太大

首先，高中英語的教學活動主要是在課堂上，研究的范圍也只局限于書本知識，因此，教師課下或者其他方面的研究不深入甚至根本不去研究，這種情況嚴重制約了學生對英語的學習。其次，課堂英語教學的整個重心在教師身上，大部分是教師講，學生對英語的有效學習和研究不足，致使學生學習效率不高。再者，現(xiàn)在高中英語教學偏向于就題論題，解決實際問題，注重對細節(jié)方面的研究，但忽視了對整體性的研究，研究范圍也限制了英語教學的發(fā)展，這就要求教師在授課過程中要突破限制范圍，尋求創(chuàng)新。

（三）教學效率低、教學形式生硬

為了適應(yīng)新課標下的英語教學，教師們?nèi)嬉胄碌姆椒?，教學設(shè)計生硬，學生不能得到系統(tǒng)有效的教學，教學效率低，更重要的是新課標下英語教學抑制了學生對英語的興趣，學生難以接受，課堂效率大打折扣（鐘啟泉等 2001）。而新課標下英語有效教學的重點是以學生的進步和發(fā)展為宗旨，以學生為學習的主體，改變學生的學習方法，為英語教學注入新的生機和活力，使教學形式生動，提高教學效率。

二、新課標對高中英語的要求

（一）教師要有精深的專業(yè)知識和廣博的文化知識

不可否認，深厚的學習功底是教師開展教學任務(wù)的重要前提，教師如果有較多專業(yè)知識，就能以通俗易懂的方式解開學生的學習疑惑，進行生動比喻、形象的舉例，從而增加學生對這門功課的興趣與信心，更好地學習這門課程；教師如果涉獵廣泛的話，如能說一口流利的英語和普通話，能寫一手漂亮的字，緊跟時代潮流創(chuàng)新授課方式，能夠跨科目將知識融會貫通，巧妙講解，使學生在輕松的氛圍中學到知識，于誰都是一件好事。

（二）重視對學生興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學習英語的主動性

高中英語教學的單一性和脫離社會的實際使學生逐漸失去了對英語學習的興趣，新課標下的教學可以嘗試多種方法交換使用，讓課堂更加豐富，讓學生有不同的體驗，提高學生的注意力。為培養(yǎng)學生主動學習英語的興趣，教師在課堂上要設(shè)置懸念，引導(dǎo)學生思考、探索問題，根據(jù)教材內(nèi)容的不同特點，采用靈活多樣的教學方法，鼓勵學生積極大膽地參加語言實踐活動，培養(yǎng)學生學習英語的積極性和主動性，讓學生意識到自己才是課堂主體，在語言實踐中培養(yǎng)自己的能力。

（三）尊重差異，照顧各個層面的學生，同時又要體現(xiàn)時代性

英語教學強調(diào)個體之間的差異，讓學生自主選擇課程，以便不同基礎(chǔ)、不同水平的學生都可以得到相應(yīng)的提高，注重因材施教，尊重學生獨立人格，滿足學生不同需求，創(chuàng)造各個層面學生積極參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。此外，英語教學還需具有一定的時代性，全面考慮學生發(fā)展的需要，注重基礎(chǔ)，與時俱進，而不僅僅局限于書本上的知識，遵循外語學習的客觀規(guī)律、活用教材、補充閱讀，讓學生在閱讀技巧和能力上多下工夫，以更高的熱情投入到學習中去。

三、高中英語有效學習策略

（一）增強英語教學的趣味

只有對英語感興趣，學生才會有學好英語的信心，才能積極、主動地參與到教學中來?，F(xiàn)在的教學方式生硬，大多數(shù)學生認為學習英語只是一味地記單詞、背短語，認為英語枯燥無味，對英語不感興趣，甚至厭倦學習英語，所以，必須改變原來的教學方式，增強課堂趣味，培養(yǎng)學生學習的熱情，讓學生以高漲的熱情參與到課堂活動中來，體會成功的喜悅，認識自我、建立自信、掌握好的學習方法，以輕松愉悅的心情學習英語，掌握英語的基礎(chǔ)知識，從而大大提高上課效率。

（二）使教學現(xiàn)代化

在當代社會，運用多媒體是提高教學效率的重要手段，因為英語教學與計算機的完美結(jié)合，可以使平面的、靜止的、書本上的內(nèi)容具體的展現(xiàn)出來，使學生仿佛身臨其境，激發(fā)學生學習英語的動力，保證了課堂效率，給學生以興趣和收獲。除此之外，運用多媒體教學可以突破資源、空間的限制，將大量課外資源帶到教學中，對于開闊學生的視野、豐富學生的閱歷有著重要的作用。多媒體集圖、聲、像于一體，為學生提供了更好的學習英語的平臺。

（三）增強教學有效性

高中英語教學最重要的就是師生在課堂上完成教學任務(wù)。教師的主要作用有兩個：一是傳授學生知識，二是組織、調(diào)控教學及課堂氛圍。所以，教師應(yīng)該在課前對課堂所講內(nèi)容進行細致的分析，預(yù)估本課的重點難點，讓學生注意重點知識（張聯(lián)合 2005）。此外，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)課文、短語、語法之間的聯(lián)系，通過調(diào)整語速、講話的節(jié)奏，使自己的話語生動又不失幽默，準確地傳達信息，以便學生更好地接受和理解信息；還要對教學內(nèi)容進行適當補充說明，以及調(diào)整教材的教學順序，使教學內(nèi)容有序和使學生對所學知識有更好的分類，從而提高學生的學習效率。

（四）教師應(yīng)提高自身修養(yǎng)

教師是新課標教學的實踐人，教師自身修養(yǎng)的提高對于新課改的進行有著舉足輕重的作用，而對于教師本人，也是升華自己的一個重要機會。教師應(yīng)該改變教學觀念，讓學生不僅掌握知識，更重要的是掌握獲得知識的方法，樹立全面的教學理念，豐富自己的專業(yè)知識和技能。另外，要根據(jù)不同的情況采取不同的教學措施，把握教學進度，保證教學活動高效有序進行，使學生在課堂學習的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)展語言綜合能力。

四、結(jié)束語

新課標下的高中英語教學針對傳統(tǒng)教學弊端，提出了許多新的教學理念，同時也對教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，教師們?nèi)蝿?wù)還艱巨。為了更好地貫徹新課標教學方式，教師在教學過程中應(yīng)該堅持教學方式的多元化，尊重學生之間的差異，因材施教，提高自身修養(yǎng)，以一個發(fā)展的、長遠的眼光看待英語教學問題。培養(yǎng)學生的興趣，讓學生積極地、主動地加入到課堂英語學習中來，深入、切實地了解學生的學習情況并以此為基礎(chǔ)制定一系列的教學方案。只要高中教師始終對英語教學保持熱情并且不斷探索、反思、總結(jié)教學方法，就一定會有所發(fā)現(xiàn)，甚至在有效教學方面開拓自己的一片天地。

引用文獻

鐘啟泉等.2001.為了中華民族的復(fù)興，為了每位學生的發(fā)展[M].上海：華東師范大學出版社（4）：13-15.

張聯(lián)合.2005.新課程理念下化學有效教學的建構(gòu)[J].課程·教材·教法，（1）：62-66.

作者信息：221300，江蘇邳州，江蘇省邳州市第二中學

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