◆陸 姣 何溯源 林鐵成

探討職業(yè)院校如何培養(yǎng)具備英語(yǔ)運(yùn)用能力的高職業(yè)素養(yǎng)人才

◆陸 姣 何溯源 林鐵成

本文將學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力和高職業(yè)素養(yǎng)人才的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起，明確目前英語(yǔ)運(yùn)用能力在當(dāng)今社會(huì)的重要作用，進(jìn)一步分析其與提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)之間的關(guān)系，凸顯職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的適用性、職業(yè)性。同時(shí)提出培養(yǎng)具備英語(yǔ)運(yùn)用能力的高職業(yè)素養(yǎng)人才的途徑。

職業(yè)教育；英語(yǔ)運(yùn)用能力；職業(yè)素養(yǎng)

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)下，企業(yè)單位對(duì)職業(yè)院校學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的要求標(biāo)準(zhǔn)更接近崗位需求，更加專業(yè)化，這就要求高等職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的英語(yǔ)運(yùn)用能力。雖然當(dāng)前國(guó)內(nèi)外學(xué)者在這方面已有研究，但結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，根據(jù)企業(yè)單位等一線崗位對(duì)人才職業(yè)能力需求的研究分析，尤其是英語(yǔ)運(yùn)用能力對(duì)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力的促進(jìn)作用的相關(guān)研究尚處于前期發(fā)展階段。職業(yè)院校教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)高端技能型人才，這就要求學(xué)生要具備較好的職業(yè)素養(yǎng)，我們要進(jìn)一步培養(yǎng)具有較好的英語(yǔ)運(yùn)用能力的職業(yè)院校人才，這在一定程度上就提升了職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)水平，如此培養(yǎng)出來(lái)的職業(yè)院校學(xué)生更具備社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，在從業(yè)崗位上更具有人才價(jià)值。

為社會(huì)培養(yǎng)具備外語(yǔ)運(yùn)用能力的高職業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)院校學(xué)生，這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的時(shí)候?qū)τ⒄Z(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)做出準(zhǔn)確的定位，同時(shí)還需要我們教育工作者深入生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線，作充分翔實(shí)的調(diào)研，真正做到專業(yè)對(duì)產(chǎn)業(yè)、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)崗位標(biāo)準(zhǔn)。本文將學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力和高職業(yè)素養(yǎng)人才的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起，明確目前英語(yǔ)運(yùn)用能力在當(dāng)今社會(huì)的重要作用，進(jìn)一步分析其與提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)之間的關(guān)系，凸顯職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的適用性、職業(yè)性。

一、英語(yǔ)運(yùn)用能力在當(dāng)今社會(huì)的重要性簡(jiǎn)述

在世界經(jīng)濟(jì)一體化，信息全球化速度不斷加快的今天，英語(yǔ)成為世界性語(yǔ)言，是世界上使用人口最多的重要語(yǔ)言之一，且已經(jīng)成為人們?nèi)粘９ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活和對(duì)外交流的重要工具，其在各種職業(yè)活動(dòng)中的重要性也日益凸顯，因此，英語(yǔ)的運(yùn)用能力在各行各業(yè)的重要作用也隨之顯現(xiàn)出來(lái)。另外，我國(guó)在近幾年來(lái)發(fā)展速度不斷的加快，想要以更佳的狀態(tài)融入世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的隊(duì)伍，想要發(fā)展，想要進(jìn)步，這就要求我們必須在較短的時(shí)間內(nèi)研究、開(kāi)發(fā)新技術(shù)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)、掌握西方國(guó)家的各種先進(jìn)的技術(shù)，而這些的前提都是我們要掌握這些西方發(fā)達(dá)國(guó)家的語(yǔ)言，即英語(yǔ)。具備一定的英語(yǔ)運(yùn)用能力才能更好地學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)先進(jìn)的技術(shù)，才能進(jìn)行更好的交流，由此可見(jiàn)英語(yǔ)運(yùn)用能力對(duì)于整個(gè)國(guó)家的發(fā)展的重要性。

二、英語(yǔ)運(yùn)用能力與提升職業(yè)素養(yǎng)之間的關(guān)系

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。職業(yè)素養(yǎng)貫穿職業(yè)的整個(gè)過(guò)程，涵蓋職業(yè)的方方面面，也就是說(shuō)職業(yè)的成敗與職業(yè)素養(yǎng)是息息相關(guān)的。職業(yè)素養(yǎng)從業(yè)者的思想和行為都對(duì)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)職業(yè)素養(yǎng)也是一個(gè)從業(yè)者職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵。

近年來(lái)，我國(guó)高度重視職業(yè)教育發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念和人才培養(yǎng)模式也取得了一定的成果。企業(yè)在進(jìn)行激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中需要高職業(yè)素養(yǎng)的人才，尤其是對(duì)具備英語(yǔ)運(yùn)用能力的職業(yè)院校技能型人才的需求不斷加大。因此，職業(yè)院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不但要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，更重要的是要讓學(xué)生具備一定的英語(yǔ)運(yùn)用能力，只有具備了較高的職業(yè)素養(yǎng)，且英語(yǔ)運(yùn)用能力較高的人才才能夠在社會(huì)職業(yè)生涯中成為佼佼者。再者，目前職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，學(xué)生要想在就業(yè)的時(shí)候獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，贏得企業(yè)的青睞，筆者認(rèn)為培養(yǎng)具備一定英語(yǔ)運(yùn)用能力且具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的人才才是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地的關(guān)鍵。這些都能清晰地看出，英語(yǔ)運(yùn)用能力能夠幫助提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具有推波助瀾的作用。

三、培養(yǎng)具備相當(dāng)英語(yǔ)運(yùn)用能力的高職業(yè)素養(yǎng)人才的途徑

1.設(shè)定科學(xué)合理的外語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

我們將職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)建關(guān)聯(lián)在一起，在學(xué)生入校之前就設(shè)定科學(xué)合理的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，使之與職業(yè)素養(yǎng)合為一個(gè)有機(jī)整體，突出培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)高端技能應(yīng)用型人才需要以英語(yǔ)運(yùn)用能力為支撐基礎(chǔ)之一，在當(dāng)前輿論弱化英語(yǔ)教學(xué)的形勢(shì)下，明確英語(yǔ)運(yùn)用能力在職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)建過(guò)程中所具有支撐作用，使我們高職英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)切合國(guó)情、切合省情、切合地方區(qū)域。

2.在理論知識(shí)完備的前提下，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性

要想培養(yǎng)出具備英語(yǔ)運(yùn)用能力的高職業(yè)素養(yǎng)人才，我們就要在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)之初，也就是第一學(xué)期進(jìn)行公共英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這一過(guò)程是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和完備的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為下一個(gè)階段英語(yǔ)的運(yùn)用、實(shí)踐過(guò)程奠定了基礎(chǔ)。在第二個(gè)學(xué)期，我們將英語(yǔ)課設(shè)置為專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)更加貼近學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，且在這個(gè)過(guò)程中，教師注重英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)模擬各種工作場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用。這樣一來(lái)，就將學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力與職業(yè)素養(yǎng)的鍛煉有機(jī)地結(jié)合在了一起，也為學(xué)生將來(lái)步入崗位做了相應(yīng)的提前訓(xùn)練，對(duì)于提高職業(yè)素養(yǎng)具有一定的現(xiàn)實(shí)作用。

3.利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

以往的英語(yǔ)教學(xué)都是教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師板書(shū)，學(xué)生再根據(jù)板書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行抄寫(xiě)，教師聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生被動(dòng)的默寫(xiě)這樣的方式。在當(dāng)今信息化高速發(fā)展的時(shí)代，作為職業(yè)院校教師，我們應(yīng)該大膽嘗試將英語(yǔ)課堂也進(jìn)行翻轉(zhuǎn)。即從原來(lái)的以教師為主體，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的狀態(tài)。利用比較先進(jìn)的數(shù)字化多媒體設(shè)備，對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行大膽的改革創(chuàng)新，運(yùn)用圖片、聲音、視頻、網(wǎng)絡(luò)資料等教學(xué)資源進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)，變學(xué)生為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這對(duì)于提高職業(yè)院校學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力具有極其重要的作用，也是提高職業(yè)院校學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的有效途徑。

4.改革教學(xué)評(píng)價(jià)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，還有一個(gè)行之有效的辦法就是要設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)合理的教與學(xué)的評(píng)價(jià)體系。以往的教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式不外乎是教師與學(xué)生、教師與教師（同行）之間的評(píng)價(jià)，這樣的互評(píng)方式只能衡量教與學(xué)過(guò)程中以及過(guò)去發(fā)生的事項(xiàng)（落后的結(jié)果因素），無(wú)法體現(xiàn)評(píng)價(jià)的前瞻性（領(lǐng)先的驅(qū)動(dòng)因素），而本人構(gòu)建的績(jī)效指標(biāo)評(píng)價(jià)體系則會(huì)使教與學(xué)的評(píng)價(jià)過(guò)程更加細(xì)致，評(píng)價(jià)內(nèi)容更為完善、科學(xué)，不但考慮到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高職教育目標(biāo)，同時(shí)為高職教育的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展也奠定了一定基礎(chǔ)。所謂 “績(jī)效指標(biāo)評(píng)價(jià)體系”的研究原理是根據(jù)管理會(huì)計(jì)學(xué)科的戰(zhàn)略管理工具平衡計(jì)分卡的原理得到啟發(fā)，以培養(yǎng)實(shí)用型人才為目標(biāo)，以職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展為本位，將原有的教師與學(xué)生、教師與教師間的評(píng)價(jià)體系進(jìn)一步完善，轉(zhuǎn)變?yōu)橐唤M由四項(xiàng)觀點(diǎn)組成的績(jī)效指標(biāo)評(píng)價(jià)架構(gòu)來(lái)評(píng)價(jià)教與學(xué)的效果。這四項(xiàng)指標(biāo)分別為：企業(yè)（用人單位）的角度、教師的角度、學(xué)生的角度、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，這幾個(gè)指標(biāo)分別代表企業(yè)、教師、學(xué)生。本人認(rèn)為，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，將是促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的原動(dòng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

高等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著為一線生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)培養(yǎng)所需要人才的任務(wù)。高等職業(yè)教育學(xué)校的英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)還要幫助他們?nèi)绾胃玫靥岣咦陨淼穆殬I(yè)素養(yǎng)，作為英語(yǔ)教師，我們了解英語(yǔ)運(yùn)用能力在當(dāng)今社會(huì)的重要性，就更要在教學(xué)過(guò)程中促使學(xué)生將英語(yǔ)的運(yùn)用能力與職業(yè)能力有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而完成對(duì)學(xué)生更高層次的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為他們職業(yè)生涯的輝煌奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]吳艷.在高職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)[J].中學(xué)時(shí)代, 2013,(12):222.

[2]邊巍.高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2013, (4):73-74.

（編輯：郝 嬋）

本文系2014年度黑龍江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)研究課題“英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)建關(guān)系的探索實(shí)踐”（編號(hào)：WY2014044-B）的研究成果。

陸姣，女，黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授。研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)；何溯源，女，黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，科技科科長(zhǎng)。研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)教育；林鐵成，男，黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，本科，督導(dǎo)處處長(zhǎng)。研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。

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1671-0568（2015）32-0098-02