◎?qū)O 艷

我的美麗小世界
——我的精神家園——讀《呼蘭河傳》之讀寫(xiě)訓(xùn)練

◎?qū)O 艷

（此為第二課時(shí)）

師：上一節(jié)課，我們讀了蕭紅的《呼蘭河傳》，那個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、詩(shī)意朦朧的后花園，充滿童趣、自由幸福的生活，那是她的精神家園。其實(shí)，我們每個(gè)人都有自己內(nèi)心的專屬空間，也許很不起眼，甚至在常人看來(lái)，沒(méi)有意義和價(jià)值，但它是你獨(dú)一無(wú)二的小世界。想一想，有沒(méi)有這個(gè)地方？交流一下。

生：我的書(shū)房。

生：臥室。

生：家鄉(xiāng)的公園。

生：森林。

生：一條鵝卵石鋪成的路。

師：家里除了我們常待的書(shū)房，其實(shí)還有許多看似無(wú)趣，卻很有故事的地方。比如，枕頭底下，床底下，是否有你珍藏的記憶？比如不太樂(lè)意提及的衛(wèi)生間，老師小時(shí)候經(jīng)常會(huì)躲在里面看閑書(shū)，逃避母親監(jiān)督，在那兒跟她斗智斗勇。喜歡找一些秘密基地，然后跟一幫孩子在里面淘氣；還有，找一些不被人發(fā)現(xiàn)，有點(diǎn)隱秘卻又能收納悲傷情感的地方……所以，我們的思路可以展開(kāi)一些的。

生：鄉(xiāng)下的田野里。

生：我的床頭柜。

生：樓頂上。

生：一處粗水管子——我的秘密基地。

生：操場(chǎng)。

生：教室里的某一個(gè)角落……

師：你們要做的第一件事，就是把這個(gè)小世界的特點(diǎn)介紹給我，但有個(gè)要求，不能使用具有明顯特征的詞概括，而是要通過(guò)你的具體描繪，讓沒(méi)去過(guò)這兒的老師、同學(xué)有身臨其境之感。（請(qǐng)大家先完成學(xué)案第一個(gè)要求）

（學(xué)生寫(xiě)完后交流）

生（儲(chǔ)韻珊）：這是一個(gè)不大的長(zhǎng)方形陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)光穿過(guò)窗戶，把一些盆景的影子照在地上。我想，如果在這里放上一把躺椅，那一定是極其舒服的。陽(yáng)臺(tái)的左邊，有一個(gè)鞋架，但架子上只是放了些雜物，鞋子全都散落在地上，東一只，西一只，頓時(shí)，就人的情緒煩躁了起來(lái)。這哪是陽(yáng)臺(tái)啊？分明就是一個(gè)雜亂的倉(cāng)庫(kù)啊！就在我因?yàn)榕K亂的陽(yáng)臺(tái)而心煩時(shí)，窗外吹進(jìn)的微風(fēng)引著我向右看去。剎那間，嫩黃的綠、濃郁的綠通通向我沖來(lái)，我再仔細(xì)一看，有吊蘭、蘆薈、仙人掌……不知道的人，還以為這是一個(gè)小花園呢。清風(fēng)拂過(guò)，它們便抖抖身子，好似在炫耀一般，雖然沒(méi)有朵朵鮮艷的花讓它們斗艷，但它們依舊擺了擺身上的綠毛大衣。

師：小世界的東西肯定很多，筆墨有限，我們要注意的一點(diǎn)是，要使這個(gè)小世界與你的精神世界相關(guān)，比如：興趣、愛(ài)好、追求、理想、美好記憶或懷想等等，不相關(guān)的就要去掉，請(qǐng)你再修改后投影出來(lái)。（學(xué)生即興修改）

生：每一個(gè)人的心里都有一個(gè)樂(lè)園，我的樂(lè)園是一片我與爺爺種的桃花林，我每天都會(huì)去看它。爺爺?shù)奶一衷谝蛔缴?，每次春?jié)前都會(huì)有許多的人來(lái)這里看桃花和買(mǎi)桃花，我也會(huì)在這里愉快地玩耍。春節(jié)前夕，桃花就開(kāi)得十分燦爛了，一大片紅艷艷的，像一個(gè)紅色的海洋。許多人都到這里買(mǎi)桃花，他們?cè)谔一珠g穿梭，就像一群群魚(yú)兒在這花海中自由自在地游來(lái)游去。村邊的道路上停滿了各種各樣的車(chē)，特別是臘月廿八，車(chē)隊(duì)就像一條長(zhǎng)龍。那一天，桃花田上人來(lái)人往的，比市場(chǎng)還熱鬧。爺爺忙不過(guò)來(lái)，還叫上了媽媽幫忙，我當(dāng)然也跟著去了。我的樂(lè)園怎么可以沒(méi)有我呢！

師：我們注意學(xué)案的第二個(gè)要求。大多數(shù)同學(xué)在描述自己的小世界時(shí)，喜歡用自己的評(píng)價(jià)來(lái)概括其特點(diǎn)，比如這個(gè)桃花林，燦爛美麗是它的特點(diǎn)，但是我們要注意學(xué)習(xí)蕭紅的語(yǔ)言表達(dá)方式。

出示核心句：

1．太陽(yáng)的光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，具體展開(kāi)陳述：亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。

2．但凡在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的，具體展開(kāi)陳述：拍一拍連大樹(shù)都會(huì)發(fā)響似的，叫一叫就是站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。

師：我們注意到，蕭紅是一個(gè)憑著感覺(jué)和天分來(lái)創(chuàng)作的作家，她用她獨(dú)特而具體的感受寫(xiě)出了光芒四射的感覺(jué)和太陽(yáng)底下花園健康漂亮的感覺(jué)，她往往是在核心句下面，用自己敏銳的感受來(lái)具體陳述出這種特點(diǎn)，希望你也能把你的感覺(jué)呼喚出來(lái)，具體陳述出你的樂(lè)園的燦爛美麗。

（請(qǐng)馬上修改）

師：我們?cè)賮?lái)看看其他同學(xué)的。

生：我寫(xiě)的是操場(chǎng)：

泛黃的記憶經(jīng)過(guò)幾番梳洗，浮現(xiàn)出的那一頁(yè)是那年家門(mén)前一望無(wú)際的操場(chǎng)。

對(duì)于它，我似乎只剩下回憶了。在那片操場(chǎng)上，我可以在地上打滾，可以坐在雙杠上眺望遠(yuǎn)方的炊煙裊裊，可以把老一輩所謂的“規(guī)矩”拋到腦后。在那里，有尿濕過(guò)的被子，有我傻傻的笑，有我大大的自由，有我太多太多的回憶，它對(duì)我那么那么重要，它是我最最專屬的領(lǐng)地。

師：操場(chǎng)首先要能寫(xiě)出你作為男孩子的個(gè)性，這里要注意兩個(gè)問(wèn)題，一是這個(gè)操場(chǎng)如何能體現(xiàn)出90后男孩子的精神風(fēng)貌，二是在這個(gè)操場(chǎng)上的故事對(duì)于呈現(xiàn)你的精神世界有何意義和價(jià)值，你可以著重修改一個(gè)開(kāi)頭和一個(gè)結(jié)尾，故事可以留著慢慢改。（請(qǐng)馬上修改）

師：我們現(xiàn)在請(qǐng)剛才幾個(gè)交流的同學(xué)呈現(xiàn)一下修改結(jié)果：

（學(xué)生修改后投影并呈現(xiàn)）

（關(guān)于陽(yáng)臺(tái)）我喜歡我家的小小陽(yáng)臺(tái)，它沒(méi)有過(guò)多的修飾，我在意的只是它散發(fā)出的自然的氣息。每天只要閑著，我就會(huì)跑到陽(yáng)臺(tái)，去看看那窗外的美景，心里一些不舒服的事便煙消云散了。這便是我的精神小世界。

我比較喜歡養(yǎng)花，花是一種令人享受的植物。它需要你無(wú)微不至的照顧才能綻放出漂亮的花朵，否則就凋謝在這片昏暗的小天地里。所以，陽(yáng)臺(tái)上常常被我裝扮得花花綠綠的。我還喜歡太陽(yáng)光照在陽(yáng)臺(tái)上的感覺(jué)。看一看那陽(yáng)臺(tái)上的植物，再看一看那路上過(guò)往的行人，頓時(shí)覺(jué)得自己特別像皇帝，俯視著朝廷下的子民。哦，可能我又在做白日夢(mèng)了。

我的精神小世界，只有我自己才能進(jìn)入。我可以在里面眺望，可以對(duì)著窗外大喊，也可以靜靜地冥想，總之，這是一個(gè)很有趣的地方。

（關(guān)于桃花林）一陣微風(fēng)吹過(guò)，桃花特有的香味迎面拂來(lái)，讓人神清氣爽，舒服極了。隨風(fēng)拂過(guò)的，還有桃花的花瓣和一兩朵開(kāi)盡了的花朵兒。枝頭上，朵朵花兒對(duì)著我笑，那開(kāi)得特別大的桃花，幾條像蝸牛觸角一樣的花芯在中間站立，上面滿是花粉和花蜜，怪不得吸引了那么多勤勞的小蜜蜂呢。地上、小水溝里，粉紅色的花瓣像一小葉又一小葉小舟，陣陣清風(fēng)吹過(guò)，小舟在水里慢慢地航行著。

（關(guān)于操場(chǎng)）開(kāi)頭：它叫操場(chǎng)。春夏秋冬，它又叫大自然。蜻蜓翩翩，蝴蝶飛舞，它又叫自由。在我最困惑時(shí)，它還叫精神世界，詮釋著我的向往。

結(jié)尾：操場(chǎng)，男孩子心目中永遠(yuǎn)不變的地方，它不僅能讓你結(jié)識(shí)到更多的伙伴，也會(huì)讓你見(jiàn)識(shí)到什么是善什么是惡?？傊?，操場(chǎng)給了我太多。只有在操場(chǎng)，我的心才完全愉悅；只有在操場(chǎng)，我的夢(mèng)才完全成真！

也許當(dāng)時(shí)最愛(ài)的不是那片操場(chǎng)，而是我的自由。也許現(xiàn)在看到的操場(chǎng)是它的幾倍，但它在我的印象中還是那么大，它所給予我的世界就是不一樣。我想擁有的那片自由，我想追逐它，哪怕走在痛苦的邊緣、生命的末尾，我依然執(zhí)著追求。

師：同學(xué)們修改得都不錯(cuò)，這樣一改，一些看似沒(méi)有意思的選材，經(jīng)過(guò)這么幾個(gè)步驟：寫(xiě)出小世界的特點(diǎn)，寫(xiě)出其與你精神世界的關(guān)聯(lián)，寫(xiě)出其對(duì)于你精神世界的意義和價(jià)值，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一下子變得有意思了。但是，老師對(duì)你們的要求還不止于此，另外還有幾篇佳作，他們從這個(gè)小世界里，寫(xiě)出了人情冷暖，讓人頗為感動(dòng)，課后可自行傳閱。

附讀寫(xiě)結(jié)合學(xué)案：

《呼蘭河傳》“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”學(xué)習(xí)任務(wù)單

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)案例

●呼蘭河傳

（1）呼蘭河這小城里邊住著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。

（2）我家有一個(gè)大花園，這花園里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。

（3）蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。

（4）花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

（刪一刪：刪去這些加點(diǎn)的詞，比較一下，并寫(xiě)出體會(huì)。）

（5）據(jù)說(shuō)這花園，從前是一個(gè)果園。祖母喜歡吃果子就種了果園。祖母又喜歡養(yǎng)羊，羊就把果樹(shù)給啃了。果樹(shù)于是都死了。到我有記憶的時(shí)候，園子里就只有一棵櫻桃樹(shù)，一棵李子樹(shù)，因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺(jué)得他們是并不存在的。小的時(shí)候，只記得園子里邊就有一棵大榆樹(shù)。

（課內(nèi)鏈接：你所學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書(shū)屋》《故鄉(xiāng)》等作品中，也有類似色彩感、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)的畫(huà)面嗎？可以摘抄積累并熟讀。）

（6）這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，這榆樹(shù)先嘯（例：叫），來(lái)了雨，大榆樹(shù)先就冒煙（ ）了。太陽(yáng)一出來(lái)，大榆樹(shù)的葉子就發(fā)光（ ）了，它們閃爍（ ）得和沙灘上的蚌殼一樣了。

（換一換：替換一下加點(diǎn)的詞，比較一下，并寫(xiě)出體會(huì)。）

（7）祖父一天都在后園里邊，我也跟著祖父在后園里邊。祖父帶一個(gè)大草帽，我戴一個(gè)小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個(gè)一個(gè)地溜平，哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東一腳的，西一腳的瞎鬧。有的把菜種不單沒(méi)被土蓋上，反而把菜子踢飛了。

（壓縮一下：把劃線的句子壓縮得更簡(jiǎn)潔，“我跟著祖父戴草帽、栽花、拔草、鏟地。比較一下，并寫(xiě)出體會(huì)。）

（8）小白菜長(zhǎng)得非常之快，沒(méi)有幾天就冒了芽了，一轉(zhuǎn)眼就可以拔下來(lái)吃了。

（9）祖父鏟地，我也鏟地；因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。其實(shí)哪里是鏟，也不過(guò)爬在地上，用鋤頭亂勾一陣就是了。也認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草。往往把韭菜當(dāng)做野草一起地割掉，把狗尾草當(dāng)做谷穗留著。

（10）等祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊滿留著狗尾草的一片，他就（ ）問(wèn)我：“這是什么？”

（11）我（ ）說(shuō)：

（12）“谷子?！?/p>

（13）祖父大笑起來(lái)，笑得夠了，把草摘下來(lái)（ ）問(wèn)我：

（14）“你每天吃的就是這個(gè)嗎？”

（15）我（ ）說(shuō)：

（16）“是的?！?/p>

（17）我看著祖父還在笑，我就（ ）說(shuō)……

（18）“你不信，我到屋里拿來(lái)你看?！?/p>

（19）我跑到屋里拿了鳥(niǎo)籠上的一頭谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就拋給祖父了。（ ）說(shuō)：

（20）“這不是一樣的嗎？”

（21）祖父慢慢地把我叫過(guò)去，（ ）講給我聽(tīng)，說(shuō)谷子是有芒針的。狗尾草則沒(méi)有，只有毛嘟嘟的真像狗尾巴。

（補(bǔ)充一下：根據(jù)你讀的體會(huì)。在括號(hào)中加入描寫(xiě)性的詞。體會(huì)一下，再來(lái)讀一讀。）

（22）祖父雖然教我，我看了也并不細(xì)看，也不過(guò)馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了。一抬頭看見(jiàn)了一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，跑過(guò)去摘下來(lái)，我又去吃黃瓜去了。

（23）黃瓜也許沒(méi)有吃完，又看見(jiàn)了一個(gè)大蜻蜓從旁飛過(guò)，于是丟了黃瓜又去追蜻蜓去了。蜻蜓飛得多么快，哪里會(huì)追得上。好在一開(kāi)初也沒(méi)有存心一定追上，所以站起來(lái)，跟了蜻蜓跑了幾步就又去做別的去了。

（24）采一個(gè)倭瓜花心，捉一個(gè)大綠豆青螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)，也許把螞蚱腿就綁掉，線頭上只拴了一只腿，而不見(jiàn)螞蚱了。

（課內(nèi)鏈接：我們初中課文中的《孔乙己》中的小伙計(jì)、《我的叔叔于勒》中的約瑟夫、《最后一課》中的小弗朗士都運(yùn)用了“兒童視角”，可以摘抄積累熟讀。）

（25）玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣，祖父澆菜，我也搶過(guò)來(lái)澆，奇怪的就是并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚(yáng)，大喊著：

（26）“下雨了，下雨了?！?/p>

（27）太陽(yáng)在園子里是特大的，天空是特別高的，太陽(yáng)的光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來(lái)。是凡在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍連大樹(shù)都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。

（歸納一下：請(qǐng)你歸納一下本文中特別能體現(xiàn)兒童視角突出的語(yǔ)句或語(yǔ)段，體會(huì)一下它的作用，寫(xiě)一寫(xiě)。）

（28）花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了。都是自由的：要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一個(gè)謊花，就開(kāi)一個(gè)謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。若都不愿意，就是一個(gè)黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，他若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意的飛，一會(huì)從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)又從墻頭上飛走了一個(gè)白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道這個(gè)。

（圈一圈：十一個(gè)“就“寫(xiě)怎么讀，味道在哪兒。在《呼蘭河傳》中也有類似的“就”讀一讀，比較體會(huì)一下。）

例如：生了就任其自然地長(zhǎng)去

長(zhǎng)大了就長(zhǎng)大，長(zhǎng)不大也就算了

老了，老了也沒(méi)什么關(guān)系，眼花了，就不看；耳聾了，就不聽(tīng)；牙掉了，就整吞。——《呼蘭河傳》

（29）只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。

（30）可是白云一來(lái)了的時(shí)候，那大團(tuán)的白云，好像灑了花的白銀似的，從祖父的頭上經(jīng)過(guò)，好像要壓到了祖父的草帽那么低。

（31）我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，就把草帽遮在臉上就睡了。

（猜一猜：根據(jù)文章的開(kāi)頭，理解和把握文章的感情，猜一猜，文章結(jié)尾會(huì)怎樣寫(xiě)？）

附：

【關(guān)于蕭紅的一組數(shù)字】（9 ，20 ，23 ，31 ，8 ，60）

9歲喪母，在暴虐的父親和繼母那里得不到絲毫關(guān)愛(ài)，外祖母對(duì)她也很兇，曾經(jīng)拿針戳她的手指，只有在年邁的祖父那兒能得到溫暖，但后來(lái)祖父也過(guò)世了。20歲開(kāi)始漂泊流浪，23歲開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，31歲病逝香港。8年的創(chuàng)作生涯中，蕭紅留下了60萬(wàn)字的文學(xué)財(cái)富。

【課外推薦書(shū)目】

《呼蘭河傳》《生死場(chǎng)》《小城三月》《我記憶中的魯迅先生》。

二、教學(xué)任務(wù)

1．借鑒（2）（3）（4）小節(jié)的語(yǔ)言描述方法，試著用富有色彩和動(dòng)感的詞語(yǔ)來(lái)描繪一下《我的****小天地》或《我心中的樂(lè)園》

2．核心句：太陽(yáng)的光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，

具體展開(kāi)陳述：亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來(lái)。

核心句：但凡在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的，具體展開(kāi)陳述：拍一拍連大樹(shù)都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。

借鑒（27）小節(jié)的語(yǔ)言描述方法（如上），請(qǐng)你試著提煉“樂(lè)園”或“小天地”特點(diǎn)中最核心的兩個(gè)詞語(yǔ)，然后圍繞它，具體展開(kāi)陳述。

3．借鑒（28）小節(jié)強(qiáng)烈的富有個(gè)人感情色彩的語(yǔ)言表現(xiàn)方式，在上文的基礎(chǔ)上，想一想，“樂(lè)園”和“小天地”作為精神的家園，給予你文化和精神方面的價(jià)值，賦予你內(nèi)心真實(shí)而強(qiáng)烈的情感，不拘一格地談一下。

4．請(qǐng)完成文章《我心中的樂(lè)園——我的精神家園》或《我的——小天地——我的精神家園》。

（江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)第五中學(xué)；215021）