王想月

課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

一、學(xué)習(xí)指南

● 課題名稱：

人教版高中必修4思想政治《生活與哲學(xué)》第三單元第九課《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》

● 達(dá)成目標(biāo)：

（1）采用小組探究的方式了解并識記主要矛盾、次要矛盾的含義及其相互關(guān)系，并能簡單概括出兩類矛盾及其辯證關(guān)系原理對應(yīng)的方法論要求。（難點）

（2）采用自主探究的方式了解并識記矛盾的主要方面、次要方面的含義及其相互關(guān)系，并能簡單概括出矛盾的主、次方面及其辯證關(guān)系原理對應(yīng)的方法論要求。（難點）

（3）結(jié)合前面所掌握的兩個方法論要求，分析、歸納出兩點論和重點論的矛盾分析方法，并對其具體內(nèi)容進(jìn)行理解。（重點）

（4）結(jié)合之前所掌握的知識，采用歸納演繹法進(jìn)行課堂教學(xué)的拓展和延伸，能夠列舉出在現(xiàn)實生活中，如何運用對立統(tǒng)一的觀點來辦事情和看問題，提高自身理論指導(dǎo)實踐的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

● 學(xué)習(xí)方法建議：

（1）小組合作探究學(xué)習(xí)法：通過閱讀課本和觀看視頻，先分小組進(jìn)行討論、交流，然后由小組長將本小組搜集到的比較統(tǒng)一的答案展示出來，與其他小組同學(xué)共享，在進(jìn)一步的交流探討中，集思廣益，實現(xiàn)第1個目標(biāo)。

（2）自主探究學(xué)習(xí)法：通過觀看視頻，結(jié)合自身看節(jié)目的感受談體會、作判斷，然后再把自己的想法說出來與大家分享，從而在自我思考并交流的過程中，自然而然地實現(xiàn)第2個和第3個目標(biāo)。

（3）歸納演繹法：在視頻素材引出的相關(guān)探究中認(rèn)識并歸納出哲學(xué)的一般原理和方法論，順利實現(xiàn)第4個目標(biāo)。

● 課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告：

現(xiàn)實實例、發(fā)現(xiàn)問題—分析問題、建?！獯饐栴}—總結(jié)規(guī)律。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)

請大家來揣摩，導(dǎo)演要完成這個綜藝節(jié)目的拍攝，必須做哪些工作？（由視頻導(dǎo)入后，在探究什么是主要矛盾時，可采取分組探究的方式進(jìn)行分析，如拍攝前要做好哪些工作？處理好哪些矛盾？模仿與創(chuàng)新、安全與危險、選擇明星還是普通人等。那么拍攝中和拍攝后呢？在探究哪一個矛盾最需要解決時，若得不到統(tǒng)一答案，可先到網(wǎng)上查閱《爸爸去哪兒》這檔節(jié)目策劃時的一些相關(guān)資料再進(jìn)行討論。）

（1）看節(jié)目，談感受。請結(jié)合自身感受，談?wù)勗凇栋职秩ツ膬骸愤@個節(jié)目中，最真實、最能夠給你正能量的地方在哪兒，反之，若覺得不真實，可談?wù)勜?fù)面影響。（在了解什么是矛盾的主要方面、次要方面的時候，同學(xué)們可以就《爸爸去哪兒》中你們覺得最真實、最能夠給你們正能量和你們覺得不真實、向你們傳遞了負(fù)能量的地方進(jìn)行相互交流，最終找出《爸爸去哪兒》能夠獲得成功是哪一方面打動了觀眾，從而歸納出主要方面的含義。）

（2）通過分析并歸納以上所學(xué)的兩個辯證關(guān)系分別對應(yīng)的兩個方法論要求，請歸納出兩點論和重點論的矛盾分析方法的具體內(nèi)容是什么。

能夠列舉出在現(xiàn)實生活中，如何運用對立統(tǒng)一的觀點辦事情和看問題。（這里探究所得的成果將在正式上課時請同學(xué)們來展示）

三、困惑與建議

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《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》解析

● 為什么要設(shè)定達(dá)成目標(biāo)

“矛盾分析法”是人類認(rèn)識世界和改造世界的根本方法，在全書中占據(jù)十分重要的地位。因此，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程資源、教材地位及學(xué)生學(xué)情，我制定了四個目標(biāo)。其中，目標(biāo)1和目標(biāo)2為基礎(chǔ)知識的掌握，學(xué)生通過閱讀教材和觀看微課視頻進(jìn)行了解和識記，這將作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);目標(biāo)3的制定，意在引導(dǎo)學(xué)生通過分析并歸納前面所學(xué)的知識，理解“兩點論和重點論”的矛盾分析方法，提高他們的綜合歸納能力;目標(biāo)4的制定，主要是讓學(xué)生通過對已學(xué)的知識進(jìn)行探究演繹，進(jìn)一步提高哲學(xué)知識應(yīng)用的能力，即懂得如何在生活中正確運用對立統(tǒng)一的方法來指導(dǎo)實踐，這正是這節(jié)課情感態(tài)度與價值觀的最終落腳點。目標(biāo)4是正式上課時課堂上要解決的重要問題，體現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的重要理念，教學(xué)知識的傳授前移，而課堂則進(jìn)行知識的內(nèi)化和應(yīng)用。

我將教學(xué)的重點、難點轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展層次，從識記到理解再到運用拓展，層層遞進(jìn)，最終在課堂上內(nèi)化。

● 為什么要設(shè)定達(dá)成任務(wù)

為了實現(xiàn)這四個達(dá)成目標(biāo)，我采取任務(wù)驅(qū)動的方式，將學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體問題，設(shè)定了自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的三項學(xué)習(xí)任務(wù)。

任務(wù)1即探究一：因為《爸爸去哪兒》這個節(jié)目廣受歡迎，我用這個節(jié)目作為導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是可行的。另外，這一課涉及的四個概念比較抽象，用一個大家都很熟悉的例子來引導(dǎo)，化抽象的概念為具體的事例，學(xué)生容易理解，也能積極參與。

任務(wù)2即探究二：在這個環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主思考，談自己的感受，激活記憶，由于他們樂于表達(dá)自己的感受并進(jìn)行交流，最終通過小組合作探究的方式將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

任務(wù)3即探究三：我把本節(jié)課所學(xué)的哲學(xué)知識，運用到生活中，有利于讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，理論聯(lián)系實際，感受哲學(xué)的魅力。此次探究的成果將在正式課堂上充分展示，以鼓勵學(xué)以致用，回歸生活。

● 課堂學(xué)習(xí)方式預(yù)告

從整體上來說，我主要是基于“在生活中感悟哲學(xué)，用哲學(xué)來指導(dǎo)生活”的理念來設(shè)計的。根據(jù)以往的執(zhí)教經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理論應(yīng)用時經(jīng)常將這兩組概念混淆，導(dǎo)致做題時出現(xiàn)很多失誤，這對于學(xué)生來講是一個難點;而“兩點論和重點論相統(tǒng)一”這個方法論無論是作為理論在考試中的應(yīng)用，還是作為一種改造世界的方法在學(xué)生實踐生活中的指導(dǎo)作用都是不可輕視的，因此，課堂方式預(yù)告分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)進(jìn)行知識檢測，檢測課前看完視頻和閱讀教材后對哲學(xué)概念的掌握程度，這一環(huán)節(jié)主要是體現(xiàn)知識維度。第二個環(huán)節(jié)是進(jìn)行知識理解，還是通過《爸爸去哪兒》這個節(jié)目的內(nèi)容讓學(xué)生來闡述這課里面涉及的幾個概念之間的內(nèi)在聯(lián)系。第三個環(huán)節(jié)是運用拓展，讓學(xué)生通過自我展示的方式，談?wù)勗诂F(xiàn)實生活中如何運用對立統(tǒng)一的觀點來看問題和辦事情，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。這三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，只有實現(xiàn)了前兩個環(huán)節(jié)，才能在課堂上順利地實施第三個環(huán)節(jié)。這三個環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了高中哲學(xué)課的嚴(yán)謹(jǐn)性、思辨性、邏輯性、趣味性和人文性。

● 為什么要設(shè)定學(xué)習(xí)建議

在自主學(xué)習(xí)的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生用了三種學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)達(dá)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅如此，在整個學(xué)習(xí)過程中，真正讓學(xué)生學(xué)會了使用這些方法。

1.小組合作探究學(xué)習(xí)法

這節(jié)課知識點非常多，對學(xué)生的抽象思維能力和綜合歸納問題的能力要求較高，靠一己之力很難深入學(xué)習(xí)，尤其是在對《爸爸去哪兒》的關(guān)注和理解上，找不到兩個理解完全相同的學(xué)生，所以用合作探究的方式，不僅可以鼓勵學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的觀點和看法，同時也可以讓他們聆聽別人的想法，并在思想交鋒的過程中碰撞出智慧的火花。探究一建議使用這個方法。

2.自主探究學(xué)習(xí)法

在結(jié)合《爸爸去哪兒》這個節(jié)目談自身感受的時候，我建議學(xué)生自己先回憶并進(jìn)行價值判斷，再進(jìn)行交流，因為凡是看過這個節(jié)目的學(xué)生多多少少會有自己的體會，哪些內(nèi)容是真實的、傳遞正能量的，哪些是虛假的、給人負(fù)能量的，只有通過親身體驗獲得的認(rèn)識才更深刻，掌握起來也更牢固。

3.歸納演繹法

通過學(xué)習(xí)，歸納這一課所學(xué)到的原理和方法論，用這些學(xué)到的概念和方法論來指導(dǎo)我們的生活。

總之，這次翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實踐，我收獲頗多，更讓我對我的學(xué)生刮目相看，他們有著豐富的內(nèi)心情感世界，有著獨立思考的能力，善于表達(dá)、歸納，這是在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中我未曾感受到的，啟發(fā)我今后應(yīng)更主動地去關(guān)注我的學(xué)生。