孫志方

【摘要】關(guān)注當代大學(xué)生個性發(fā)展不僅是高校思想政治教育的需要，也是教育本身的需要?；诋敶髮W(xué)生個性發(fā)展的思想政治理論課教育教學(xué)，是以人為本教育理念的體現(xiàn)，有利于高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。本文從當代大學(xué)生的個性特征及其成因著手，分析基于當代大學(xué)生個性發(fā)展的高校思想政治課教育的主要內(nèi)容，探索大學(xué)生思想政治教育教學(xué)的方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】當代大學(xué)生 個性發(fā)展 思想政治教育

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0059-02

大學(xué)生個性發(fā)展是我國高等教育改革的重點要求，也是現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必然要求，更是當今世界各國高等教育發(fā)展的必然趨勢。高校思想政治教育作為促進大學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺，能在尊重大學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)為核心的社會實踐活動[1]。因此，在思想政治教育的過程中，必須全面認識大學(xué)生個性發(fā)展的必然趨勢，并掌握其本質(zhì)特征，才能滿足思想政治教育對大學(xué)生個性發(fā)展的新要求，進而促進大學(xué)生的全面發(fā)展。

一、當代大學(xué)生的個性特征及其成因

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，西方的許多價值觀念不斷滲透到我國社會當中，多樣化的價值取向?qū)θ藗冊镜膬r值觀念產(chǎn)生了重大影響，這就導(dǎo)致人們的個性發(fā)展問題備受重視。在新形勢背景下，西方社會思潮隨著網(wǎng)絡(luò)信息的傳播加快滲透速度，而大學(xué)生的身心發(fā)展仍未完全成熟。在大學(xué)生不斷探索個人價值實現(xiàn)的過程中，致力于擺脫傳統(tǒng)的貶低和壓抑個人發(fā)展的觀念，逐漸加強突顯自我、發(fā)展自我、張揚自我、完善自我的意識。

二、基于當代大學(xué)生個性發(fā)展的高校思想政治課教育的主要內(nèi)容

大學(xué)生個性教育應(yīng)當滿足當代大學(xué)生個性的內(nèi)容，內(nèi)容才是教育的載體，必須具有針對性。我國高校的思想政治理論課中有四門課程是統(tǒng)一的，即《毛澤東思想和特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《馬克思主義基本原理》和《近代史綱要》，這四門課程的內(nèi)容完全統(tǒng)一，但是對于大學(xué)生個性的發(fā)展情況、各地的教育情況、各高校不同的文化情況都關(guān)照太少[2]。因為思想政治教育的理論概括較為抽象，確實是無法關(guān)照到所有的地區(qū)、高校和學(xué)生，內(nèi)容太過系統(tǒng)化。因此在教學(xué)計劃方面，各高校的培養(yǎng)方式、教學(xué)目標、課程安排大致相同，甚至連課時安排和進度安排都是統(tǒng)一的。雖然這些“統(tǒng)一”也有便于操作、便于貫徹等優(yōu)勢，但是卻忽視了教育對象的多樣性，無疑會阻礙學(xué)生的個性發(fā)展，甚至制約了教育的生命力。

三、大學(xué)生思想政治教育教學(xué)的方法和途徑

（一）以科學(xué)發(fā)展觀為引導(dǎo)

在當代大學(xué)生個性發(fā)展教育中，科學(xué)發(fā)展觀是最具備指導(dǎo)意義的核心要素[3]。大學(xué)生個性需要全面發(fā)展，也就是需要以人為本、全面發(fā)展的思想。思想政治教育工作者必須樹立“以人為本”的教育理念，在思想政治教育教學(xué)的過程中始終將大學(xué)生放在主體地位，綜合考慮學(xué)生各種各樣的個性需求，并且緊緊圍繞學(xué)生在個性發(fā)展過程中的實際需要進行引導(dǎo)。

（二）建立科學(xué)的課程體系

政治理論課教學(xué)的根本目的應(yīng)當是提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析并解決實際問題的能力。高校應(yīng)當針對當代大學(xué)生突出的思想困惑和熱點問題，開展與其相對應(yīng)的選修課程或?qū)ｎ}教育，例如職業(yè)選擇問題、國際關(guān)系問題、市場經(jīng)濟問題等。利用學(xué)生的實際需求或感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在增強教學(xué)針對性的同時，有效傳遞了相應(yīng)的知識和信息，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）豐富思想政治教育載體

當代大學(xué)生的個性發(fā)展十分鮮明，應(yīng)適當?shù)倪x擇多種思想政治教育載體，針對學(xué)生個性發(fā)展的特點，讓大學(xué)生主動融入到載體當中，自主學(xué)習(xí)思想政治知識。思想政治教育工作者要重視第一課堂的主導(dǎo)作用，依托學(xué)生會、學(xué)生社團、班級等組織，開展形式多樣的思想政治活動和實踐，拓寬學(xué)生發(fā)展的空間，為學(xué)生發(fā)揮個性提供更多的實踐機會。

（四）尊重學(xué)生的獨特性

為了適應(yīng)當代大學(xué)生的個性化發(fā)展，應(yīng)當根據(jù)教育對象的特殊性選擇與教育對象個性發(fā)展相適應(yīng)的方法，并且跟隨教育對象思想的不斷變化而作出相應(yīng)的調(diào)整，保證教育方法的可行性。個性教育是思想政治教育中新的教育思維，核心是以人為本，提倡教育的特色化，有利于將思想政治教育的針對性加強，培養(yǎng)個性素質(zhì)全面發(fā)展的人。

綜上所述，高校思想政治教育教學(xué)對當代大學(xué)生個性的健康發(fā)展起到了重要作用。重視大學(xué)生個性教育，不僅能有效促進高校人才培養(yǎng)的目標，還能大大提高高校思想政治教育的成效。因此，各高校應(yīng)當積極關(guān)注大學(xué)生個性發(fā)展的現(xiàn)狀，加強對學(xué)生的教育引導(dǎo)，不斷探索更加有利于當代大學(xué)生個性發(fā)展的思想政治教育方式，保證大學(xué)生的個性能得到全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]李慶華，聶穎.思想政治教育中大學(xué)生個性化發(fā)展探微[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013，03：124-127.

[2]伍仲穎.基于大學(xué)生個性發(fā)展的思想政治教育研究[D].贛南師范學(xué)院，2013.

[3]張磊.大學(xué)生個性發(fā)展的思想政治教育策略淺探[J].出國與就業(yè)（就業(yè)版），2012，03：45-46.