陳泉友

【摘要】高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)的重要組成部分，高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的提升，然而當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果并不理想。本文分析了新課改背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出了完善高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的策略。

【關(guān)鍵詞】新課改背景 高中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0160-01

物理教學(xué)屬于實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，又是物理教學(xué)的內(nèi)容和手段，開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以將抽象的物理知識(shí)形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、探究以及解決問(wèn)題的能力，同時(shí)這也是高中物理新課程改革所追求的目標(biāo)。由此可見(jiàn)，缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物理學(xué)科將是空洞、無(wú)味的，且難以被學(xué)生所理解，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。盡管實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理教學(xué)中如此重要，但是當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果卻并不理想，隨著新課程改革的不斷深入，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)才隨之受到越來(lái)越多教育者的重視。本文分析了新課改背景下當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出了完善高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的策略。

一、新課改背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的問(wèn)題

1.對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏重視

高中深受應(yīng)試教育的影響，教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)往往過(guò)多地考慮為高考服務(wù)，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏重視，忽視了學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上，通常是教師在講臺(tái)上將實(shí)驗(yàn)原理和步驟講解演示，然后給予學(xué)生少量的時(shí)間去操作練習(xí)，除此之外學(xué)生鮮有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)。另外，由于開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)用時(shí)相對(duì)較多，因此大部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是由教師進(jìn)行理論講解，學(xué)生根本沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏投入

實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)器材是高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的基本保障，然而目前我國(guó)高中物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)情況并不理想。一方面表現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量少、面積小，難以滿足正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要；另一方面是實(shí)驗(yàn)室的器材設(shè)備陳舊落后、種類缺乏，難以滿足高中物理新課改的要求。例如新課改要求學(xué)生了解電火花計(jì)時(shí)器的功能與作用，但是很多高中實(shí)驗(yàn)室依然采用的是電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。

二、新課改背景下完善高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

1.轉(zhuǎn)變高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念

轉(zhuǎn)變高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念是新課程背景下改善高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的首要前提。為此，首先高中物理教師和實(shí)驗(yàn)室管理員要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真研究粵教版高中物理教材，抓住高中物理實(shí)驗(yàn)的一些新特點(diǎn)：一是更加強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)的重要性，例如傳感器、示波器、游標(biāo)卡尺以及螺旋測(cè)微器等的操作和使用；二是更加強(qiáng)調(diào)探究性實(shí)驗(yàn)的重要性，例如探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)之間的關(guān)系、利用多用電表來(lái)探索黑箱內(nèi)的電學(xué)元件等。其次，高中物理教師和實(shí)驗(yàn)室管理員要吃透物理實(shí)驗(yàn)的精神實(shí)質(zhì)，徹底革新過(guò)去“應(yīng)試”的物理實(shí)驗(yàn)舊思維，一是將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到講授科學(xué)的學(xué)習(xí)法上，例如留跡法、控制變量法、等效法以及轉(zhuǎn)換法等；二是將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到講授處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法上，例如圖像法、平均值法以及列表法等。例如高中物理教師在進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生電學(xué)實(shí)驗(yàn)電路構(gòu)思的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生遵循審題、電表選擇、測(cè)量電路選擇、控制電路選擇以及滑動(dòng)變阻器選擇這一程序開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。

2.加強(qiáng)高中物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

新課改背景下著力加強(qiáng)高中物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，是改善高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的物質(zhì)保障。為此，國(guó)家和學(xué)校首先要提升建設(shè)高中物理實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)識(shí)，明確物理實(shí)驗(yàn)室對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義，在此基礎(chǔ)上加大政策和資金支持力度，設(shè)立物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)?？畈⒓訌?qiáng)資金監(jiān)管，確保資金切實(shí)用于實(shí)驗(yàn)室以及儀器設(shè)備購(gòu)置。其次要適當(dāng)增加高中物理實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量，保證能夠有序地開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保高中學(xué)生有充足的機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和提升。最后，國(guó)家和學(xué)校還要注意高中物理教師和實(shí)驗(yàn)室管理員素質(zhì)的提升，為高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)打造一支專業(yè)、合格的師資隊(duì)伍，從而切實(shí)提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。除此之外，高中物理教師還要努力豐富實(shí)驗(yàn)室課程資源，積極引入“日常器具實(shí)驗(yàn)法”，例如在，易拉罐經(jīng)過(guò)改裝后便可以代替法拉第圓筒，學(xué)習(xí)反沖現(xiàn)象時(shí)，把電風(fēng)扇固定在線槽板上，線槽板下墊幾根筆芯，啟動(dòng)電風(fēng)扇后，可以看到明顯的反沖現(xiàn)象。而在“物體失重”這一實(shí)驗(yàn)中，可用礦泉水瓶扎孔后裝水，再讓它自由下落，學(xué)生即可看到水不會(huì)流出的現(xiàn)象，領(lǐng)悟到現(xiàn)象其中的道理。

3.創(chuàng)新高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

創(chuàng)新高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是提升高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，新課改背景下要積極采用自主探究模式、多媒體輔助模式以及以“演示實(shí)驗(yàn)”為核心的教學(xué)模式等新的教學(xué)模式。首先，以“演示實(shí)驗(yàn)”為核心的教學(xué)模式是響應(yīng)新課改提出的“物理實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究”這一概念的體現(xiàn)，是當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)。為此，高中物理教師要努力突出學(xué)生的主體地位，積極與學(xué)生建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，采用“教師引導(dǎo)、學(xué)生演練”的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作弄懂物理教材上的原理、規(guī)律，并在實(shí)踐的過(guò)程中提升操作能力和創(chuàng)新能力。例如教師在進(jìn)行“激光演示光的衍射實(shí)驗(yàn)”教學(xué)時(shí)，可以在實(shí)驗(yàn)中采用“演示實(shí)驗(yàn)”法，用微小放大的方法將衍射圖樣對(duì)準(zhǔn)教室的墻壁，然后讓學(xué)生用白紙就近擋住激光進(jìn)行觀察。其次，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用多媒體輔助模式，可以將復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)演示，從而提高物理實(shí)驗(yàn)的形象性和趣味性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如伽利略在比薩斜塔上演示了兩個(gè)鐵球同時(shí)落地，在做這一實(shí)驗(yàn)時(shí)由于物體自由下落的速度很快，憑借肉眼很難清楚地觀察到兩個(gè)不同重量的物體的下落情況，而借助多媒體技術(shù)則可以將物體下落的慢鏡頭播放出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)直觀、清晰的了解，從而改善物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高中物理教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果意義重大。新課改背景下高中物理教師要增加對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，積極探索新的教學(xué)模式，從而切實(shí)提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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