郭美好

【摘要】九年級(jí)化學(xué)是化學(xué)教育的特殊階段，也是學(xué)生對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的入門階段，在這一階段中，對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)面臨著初升高的考試，所以學(xué)習(xí)時(shí)間十分緊湊，而化學(xué)在總分中占有的比例較小，所以相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，不夠引起學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的重視，在師資力量、教學(xué)器材等方面也不夠完善。目前的九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題，本文對(duì)九年級(jí)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并合理地給出了改善的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】九年級(jí) 化學(xué)教學(xué) 現(xiàn)狀 改善對(duì)策 意義

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0163-02

近些年來(lái)，教育改革不斷深入，學(xué)校乃至老師學(xué)生越來(lái)越重視素質(zhì)教育和學(xué)生的實(shí)踐能力?；瘜W(xué)是學(xué)生知識(shí)體系的重要組成部分[1]，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力乃至日常生活都有著至關(guān)重要的作用。雖然現(xiàn)在的很多學(xué)校和教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了化學(xué)這一學(xué)科的重要性，但九年級(jí)化學(xué)在師資力量、實(shí)驗(yàn)材料和教學(xué)評(píng)價(jià)方面還存在著一定的問(wèn)題和不足之處，下面就這些問(wèn)題談一談相應(yīng)的解決對(duì)策。

一、九年級(jí)化學(xué)教育的問(wèn)題和不足

近幾年，學(xué)校和教師越來(lái)越意識(shí)到化學(xué)教育的重要性，也相應(yīng)提高了對(duì)化學(xué)課程的重視程度，但仍然有一些問(wèn)題得不到很好的解決，使得化學(xué)教育達(dá)不到教育目的。主要包括以下幾點(diǎn)：

（一）師資力量配備不足[2]

教育改革在不斷地深入，學(xué)校也認(rèn)識(shí)到了教師在教學(xué)中的重要性。但經(jīng)過(guò)調(diào)查，還是發(fā)現(xiàn)在我國(guó)，中學(xué)化學(xué)教師的師資力量配備不足，尤其是農(nóng)村和一些偏遠(yuǎn)落后地區(qū)，這種現(xiàn)象尤其嚴(yán)重，很多學(xué)校的教師數(shù)量不夠，有的教師兼職兩三門課程，多數(shù)只有一名化學(xué)教師，但是要兼顧所有的班級(jí)，這樣教師的工作量就太大了，既要備課，又要上那么多班級(jí)的課，還要批改學(xué)生作業(yè)，時(shí)間不夠充足，備課的充分程度和上課時(shí)的情緒自然會(huì)受到影響，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)下降。

（二）實(shí)驗(yàn)材料不夠充足

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，九年級(jí)的化學(xué)課上實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)，很多課時(shí)里都有實(shí)驗(yàn)，但是由于學(xué)校中材料不夠充足，或者一些儀器缺乏、損壞，實(shí)驗(yàn)課就無(wú)法順利完成，形同虛設(shè)。此外，很多學(xué)校沒(méi)有專門的實(shí)驗(yàn)員，實(shí)驗(yàn)用品沒(méi)有得到養(yǎng)護(hù)，實(shí)驗(yàn)中要用到的化學(xué)藥品變質(zhì)或?qū)嶒?yàn)儀器出現(xiàn)錯(cuò)誤，容易影響學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷，還有可能給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)帶來(lái)意外。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)不夠科學(xué)、合理

在化學(xué)的成績(jī)?cè)u(píng)判中，化學(xué)教師普遍都是以學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)排名，而沒(méi)有將平時(shí)作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰3]加入評(píng)價(jià)的范圍，這是九年級(jí)化學(xué)教師在教學(xué)總結(jié)中最大的誤區(qū)。家長(zhǎng)也只關(guān)心孩子的考試成績(jī)，而不重視孩子的綜合水平。

二、相應(yīng)對(duì)策

（一）強(qiáng)化師資力量，提高教學(xué)質(zhì)量

師資力量不足是九年級(jí)化學(xué)教學(xué)問(wèn)題的重要原因，要解決這一問(wèn)題，學(xué)校就要加大化學(xué)的師資力量，高質(zhì)量地吸收一些有經(jīng)驗(yàn)的化學(xué)一線教師，組織一些教研活動(dòng)或集體備課，提升教師的素質(zhì)，讓老師們充分理解教科書(shū)中的內(nèi)容，并能夠最大限度地傳授給學(xué)生。合理分配教師資源，讓教師有時(shí)間用自己最好的精神狀態(tài)去迎接每一節(jié)課。

（二）完善實(shí)驗(yàn)器材，加大實(shí)驗(yàn)課的比例

化學(xué)課是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，而九年級(jí)化學(xué)教育的特點(diǎn)也是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。學(xué)生只有上好了實(shí)驗(yàn)課，才能充分直觀地理解書(shū)本上的內(nèi)容。所以學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)一些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)器材，保證每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課能夠順利地在實(shí)驗(yàn)室中完成。要有專門的實(shí)驗(yàn)員，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和材料進(jìn)行定期保養(yǎng)與維護(hù)[4]，保證質(zhì)量，這樣，教師能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式達(dá)到對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)化理論知識(shí)，對(duì)化學(xué)教育的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。

（三）科學(xué)合理地評(píng)價(jià)

化學(xué)教師不能單一地以考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，要把一個(gè)學(xué)期的綜合排名分成幾個(gè)部分：作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)。通過(guò)這幾個(gè)部分來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，找出學(xué)生在某方面的弱點(diǎn)和問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題給予學(xué)生指導(dǎo)和意見(jiàn)，逐步提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)水平，達(dá)到九年級(jí)化學(xué)教育的教學(xué)目標(biāo)。

（四）完善化學(xué)教學(xué)管理措施

學(xué)校應(yīng)該制定完善的教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)課教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督，教學(xué)主管可以定期聽(tīng)課，作好記錄，并總結(jié)教師在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，向教師提出意見(jiàn)和建議，規(guī)范教師在教學(xué)中的習(xí)慣，如：不能在課堂上接聽(tīng)手機(jī)、不能坐教等。

三、九年級(jí)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀改善的意義

九年級(jí)化學(xué)是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，是一個(gè)入門階段，在這個(gè)階段里，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是教師的主要職責(zé)，如果在這一階段中學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和潛能沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)，那么接下來(lái)的高中化學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)有巨大的困難。在九年級(jí)的化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸到一些化學(xué)用語(yǔ)、水和溶液、化學(xué)儀器、燃燒與滅火等基礎(chǔ)知識(shí)[5]，熟悉這些知識(shí)會(huì)為高中化學(xué)的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，在今后的化學(xué)學(xué)習(xí)中，不會(huì)覺(jué)得難，反而會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單而有趣。九年級(jí)化學(xué)教育現(xiàn)狀的改善有利于改革化學(xué)教師隊(duì)伍，完善學(xué)校的教育體制，對(duì)整個(gè)化學(xué)界都有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

在國(guó)家教育改革的大方向下，化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主要學(xué)科，改善化學(xué)教學(xué)之中的問(wèn)題迫在眉睫。如果學(xué)校能夠做到強(qiáng)化師資力量，引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)器材，加大實(shí)驗(yàn)課的比例，完善化學(xué)教學(xué)管理措施，教師能夠做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理地評(píng)價(jià)，那么學(xué)生在改善后的化學(xué)學(xué)習(xí)中，就能夠充分體驗(yàn)到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在今后的化學(xué)課中能夠自發(fā)地有興趣地學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯有不可忽視的影響。

參考文獻(xiàn)：

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