穆國(guó)鵬(河北省任縣邢灣中心學(xué)校055150)

試論小學(xué)英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)

穆國(guó)鵬(河北省任縣邢灣中心學(xué)校055150)

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙與開始階段，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的黃金階段，在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位。同時(shí)，新課程改革提出了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)與任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀等運(yùn)用英語(yǔ)的能力，可見，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練顯得尤為重要?？墒牵诂F(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，過分注重英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯知識(shí)與課文知識(shí)點(diǎn)的講解，忽視了對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)這一交際語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，造成在教學(xué)活動(dòng)中沒有很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文立足于小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)，論述了目前口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，重點(diǎn)闡述了提高小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有效性的策略。

小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)狀策略

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言工具'是用于進(jìn)行交際活動(dòng)的。小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)'提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽、說的能力。而目前存在的“學(xué)英語(yǔ)熱”的現(xiàn)象'大家都認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性'但結(jié)果不同程度上變成了“啞巴”英語(yǔ)。英語(yǔ)是語(yǔ)言'有著其自身的工具性'但學(xué)校的教學(xué)過程中只是注重或者強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的教與學(xué)'與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)完全背離。要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效性'就得注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)'讓學(xué)生真正將聽、說和用結(jié)合起來'敢于用英語(yǔ)表達(dá)'提高英語(yǔ)口語(yǔ)的能力。

一、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力的關(guān)鍵時(shí)期'而目前的英語(yǔ)教學(xué)中存在著許多不盡如人意的問題'忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)'無法達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一方面'英語(yǔ)教學(xué)氛圍不濃厚。課堂上大多是在使用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)'不管是教師的講解還是學(xué)生的回答'都沒有進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流的氛圍和環(huán)境。結(jié)果'學(xué)生口語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)'錯(cuò)誤多'更有甚者'一些學(xué)生不敢說或者不愿意說英語(yǔ)'沒有很好的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行說話與交流'存在著心理障礙。很多學(xué)生不敢用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)自己的看法'所以進(jìn)行口語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)則少。

另一方面'英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的呆板性。英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)'有著自身的語(yǔ)言環(huán)境'跟我們母語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境不同。教師在講課時(shí)沒有建立很好的語(yǔ)言環(huán)境'課堂上仍然是側(cè)重對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、知識(shí)點(diǎn)的講解'為了應(yīng)付考試'只是單純地讓學(xué)生進(jìn)行記憶、背誦'忽視學(xué)生聽、說、讀等實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。這種英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的方式'學(xué)生學(xué)到的東西是呆板的'沒有生氣的'不能進(jìn)行靈活運(yùn)用。

二、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有效性的策略

小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣'培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好心態(tài)'使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著初步的自信心'在學(xué)習(xí)中形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)'培養(yǎng)其良好的語(yǔ)言感知能力'提高運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施'最重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的積極性'激發(fā)其興趣'從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)與運(yùn)用能力。

(一)立足課堂教學(xué)'培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力

英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)'即聽、說、讀能力的培養(yǎng)。課堂是教學(xué)的主陣地'教師不應(yīng)局限于教材的信息內(nèi)容'要采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段'加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)言語(yǔ)能力的培養(yǎng)'達(dá)到語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)調(diào)優(yōu)美、說話自然等'進(jìn)而有效提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力'完成教學(xué)活動(dòng)。

聽'是英語(yǔ)口語(yǔ)能力一個(gè)重要教學(xué)方面。要做好“聽”'一方面'教師要盡可能地給學(xué)生提供正確的范讀'如教師標(biāo)準(zhǔn)的讀、磁帶等其他形式的聲音媒體的范讀與領(lǐng)讀;另一方面'在課堂上教師要多聽學(xué)生的發(fā)音'并有針對(duì)性地聽學(xué)生發(fā)音是否存在異同。

說'是英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的另一重要的語(yǔ)言能力。說'就是要說話'要進(jìn)行交流'也就是說在經(jīng)過“聽”的能力訓(xùn)練后進(jìn)行自我的內(nèi)部消化'用“說”的形式將其所學(xué)到的東西表達(dá)出來'從而達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。因此'在教師教的活動(dòng)層面上'就要始終堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)'盡量創(chuàng)造與學(xué)生用英語(yǔ)交流的情景和環(huán)境;從學(xué)生學(xué)的層面上'就要在各種形式的“聽”的基礎(chǔ)上認(rèn)真跟讀和朗讀'多運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

讀'即“閱讀”。閱讀教學(xué)活動(dòng)是學(xué)科教學(xué)中不可或缺的一個(gè)教學(xué)手段'對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力'對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種有效方式。教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀'不僅閱讀已學(xué)過的對(duì)話和課文'還要盡可能給學(xué)生提供跟自己所學(xué)知識(shí)相關(guān)的英語(yǔ)讀物來強(qiáng)化閱讀'提高口語(yǔ)能力。

(二)利用課外實(shí)踐'培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力

社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)大舞臺(tái)'大力開展實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生口語(yǔ)實(shí)踐的運(yùn)用能力。培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力'就要進(jìn)行靈活運(yùn)用'把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。教師應(yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容'結(jié)合實(shí)際的需要'給學(xué)生提供有意義的課外實(shí)踐'比如利用英語(yǔ)角、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽等活動(dòng)為學(xué)生提供良好的氛圍和環(huán)境'促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練與表達(dá)'讓學(xué)生能靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流與對(duì)話。倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐'做到既學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)'又鍛煉了自己的表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)中'激發(fā)其學(xué)習(xí)口語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力'形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的積極情感、態(tài)度與價(jià)值觀'并能做到學(xué)以致用。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力是尤為重要的'英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)不單單只是讓學(xué)生掌握教學(xué)目標(biāo)要求的英語(yǔ)日常口語(yǔ)'同時(shí)更重要的是要促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的形成與發(fā)展'提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)這一語(yǔ)言的能力。進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的就在于運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。因此'在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中要采取有效的教學(xué)方法和手段'培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)與運(yùn)用能力'引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際'促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的全面發(fā)展。

［1］張麗華.給學(xué)生一個(gè)自我展示的舞臺(tái)——小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略新探［J］.教育科研論壇，2008(9).

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(責(zé)編張亞欣)