林　玎

(吉林建筑大學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)部,長春　130118)

概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程改革的實踐探索

林玎

(吉林建筑大學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)部,長春130118)

摘要：筆者闡述了概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程的重要性,針對目前該課程教學(xué)中存在的主要問題以及該課程的任務(wù)、內(nèi)容及目標,從概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程教學(xué)方式和教學(xué)方法入手,探討了該課程改革的目的方法和思路,總結(jié)了實踐效果.

關(guān)鍵詞：概率論與數(shù)理統(tǒng)計；課程改革；實踐探索

1概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程改革教學(xué)中存在的問題

實施教育改革是形勢所趨,事在必行.教學(xué)改革對培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力具有重要意義.大學(xué)的學(xué)習(xí)生活應(yīng)適應(yīng)社會對大學(xué)生的職業(yè)要求，而工科數(shù)學(xué)考查課所傳授的基礎(chǔ)知識和思維方法對學(xué)生而言,是今后工作和再學(xué)習(xí)所必需的.學(xué)好數(shù)學(xué),就像掌握了一種現(xiàn)代科學(xué)語言,學(xué)到了一種理性的思維方式方法,具備了一定的創(chuàng)新能力,具有演繹、推理和數(shù)學(xué)建模的能力.因此,正確、適時地開展工科數(shù)學(xué)的教學(xué)改革對于人才培養(yǎng)大有裨益.

在該課程的具體教學(xué)過程中,由于其思維方式與以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程不同,學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握這門課程的過程中普遍感到概念抽象,思維難以開展,問題難以入手,方法難以掌握.傳統(tǒng)教學(xué)方式難以引起學(xué)生興趣,課堂上師生間缺乏互動，學(xué)生思維不活躍，部分學(xué)生逃課，還有少部分學(xué)生即使來上課也是睡覺、玩手機、看課外書，個別學(xué)生上課說話等現(xiàn)象也普遍存在,嚴重干擾課堂紀律.因此，為充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，該課程教學(xué)改革勢在必行.

2概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程教學(xué)方法改革及其實施

概率論與數(shù)理統(tǒng)計為數(shù)學(xué)系中的一門必修課,采用的是從理論到實踐再回到理論的授課方式,雖然課程單調(diào)難懂,但也要從學(xué)生興趣入手,從而達到學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的目的.首先,課程改革要確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位,力求改變在教學(xué)中學(xué)生被動接受的狀態(tài),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性；其次,課程改革中不能忽視心理教育.如果學(xué)生從開始學(xué)習(xí)到獲得成果的過程太長,就會對學(xué)習(xí)失去信心和興趣，因此，要了解學(xué)生心理，在有限的時間里，提高授課效果.

相比于以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法,我們的教學(xué)方法和執(zhí)行手段也進行了改革,主要體現(xiàn)在以下幾個方面[1-2]:

(1) 轉(zhuǎn)變觀念,實行啟發(fā)式教學(xué).啟發(fā)式的授課方法既能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,又能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,收到舉一反三的效果；

(2) 講求實效,提高課堂效率.以往教學(xué)中,存在著靠加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)來完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象.針對這種情況,我們在實施教學(xué)改革過程中講求實效,注意提高課堂效率,隨講隨考,把作業(yè)留在課堂內(nèi)完成,減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),以提高學(xué)生聽課效率;同時也加強了學(xué)生對本課程的重視程度,這也是改革教學(xué)方法中需要重視的一個環(huán)節(jié)；

(3) 在課堂上,采取“按班級”排座位,一周一輪換形式.概率論與數(shù)理統(tǒng)計課是合理授課，這種創(chuàng)新的排座方式,打破了以往“大幫哄”和“群座”的形式.通過這種排座位方式,授課教師可一目了解各班的出勤情況，可最大限度地避免逃課行為，節(jié)省了上課時間,提高授課效率,并且對全勤班級的學(xué)生給予加分獎勵,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；

(4) 定期檢查筆記、抽考筆記內(nèi)容和每堂課的隨堂小考也是改革的新形式.每堂課盡可能地進行一次隨堂測驗,檢驗學(xué)生的聽課質(zhì)量;平時測驗成績,聽課筆記記錄的好都是作為評定考查課成績指標之一.積極組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競賽,成績優(yōu)異的、論文撰寫優(yōu)秀及在課堂上表現(xiàn)較好的學(xué)生的成績，可直接推薦評優(yōu)；

(5) 以“學(xué)生為主體”鼓勵學(xué)生走向講臺,師生互換角色，讓學(xué)生暢談自己對知識的理解和想法,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和語言表達能力；

(6) 逐步完善考試制度是教學(xué)改革中極其重要的環(huán)節(jié).抓考風(fēng),促學(xué)紀,使考試既能公平、公正反映學(xué)生的成績,又能反映教師的教學(xué)水平,以達到顯著提高教學(xué)質(zhì)量的目的.倡導(dǎo)平時檢測與期末考試相結(jié)合,筆試、口試與實踐技能相結(jié)合,開卷與閉卷相結(jié)合,提高考試命題水平,綜合檢驗學(xué)生掌握的知識含量、素質(zhì)與能力.考試方法的改革可以采用開卷、半開卷、閉卷、論文等形式.多種考試模式一方面可以減少學(xué)生的負擔(dān),另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力,從根本上考察學(xué)生的真實水平.這樣改變了傳統(tǒng)“一卷定成績”的考試模式[3]，以達到提高該課程教學(xué)質(zhì)量的目的.

3結(jié)語

通過概率論和數(shù)理統(tǒng)計課程的教學(xué)改革實踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性有了明顯提高.在課堂聽課更加專注，出勤率幾乎達到了百分之百，班級整體的學(xué)習(xí)氛圍也有了較大的提升.在課間休息時學(xué)生會自覺地討論本節(jié)課教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,整理聽課筆記,做老師課上布置的習(xí)題,學(xué)習(xí)熱情很高.通過實踐教學(xué)明顯感到，讓一個人帶動班級的氛圍也許會有一些難度,但是改革教學(xué)方式方法之后,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，大多數(shù)學(xué)生都在勤奮學(xué)習(xí),努力向上,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍.

參考文獻

[1] 高萍.概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程教學(xué)改革探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2008(2):194-196.

[2] 李金枝.概率統(tǒng)計教學(xué)中對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)[J].邊疆經(jīng)濟與文化,2008(5):95-96.

[3] 肖鵬.概率論與數(shù)理統(tǒng)計教學(xué)改革的幾點思考[J].陜西科技大學(xué)理學(xué)院，2009(5)：35-37.

Probability and Mathematical Statistics of Curriculum Reform Practice

LIN Ding

(DepartmentofBasicScience,JilinJianzhuUniversity,Changchun,China130118)

Abstract：This article points out the importance of for the probability and mathematical statistics and the task of the course,content and goal.The paper discussec the caurse of curriculum reform,tiain of thought and purpose from the tenching mode and method of the course.Finally summarizes the practice results.

Keywords:Probability and mathematical statistics；course teaching；practice

中圖分類號：G 642

文獻標志碼：A

文章編號：2095-8919(2015)06-0094-02

作者簡介：林玎(1960~),女,吉林省長春市人,教授.

收稿日期：2015-04-11.