【摘 要】隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于各行各業(yè)的從業(yè)人員的需求也是越來越多，而在這種形勢下，企業(yè)便和一些職業(yè)學校建立了一定的合作方式，為企業(yè)培養(yǎng)大量的專業(yè)人員，也就是我們稱之為的“訂單式”的教學。而在《汽車機械基礎》的課程基礎的教學過程中，教學方式以及教學內(nèi)容的落后等等一系列情況的出現(xiàn)，造成了“訂單式”合作的發(fā)展出現(xiàn)了一定的阻礙。

【關(guān)鍵詞】訂單式；汽車機械基礎；課程教學

在新的教學背景下，對于中職學生的理論以及實踐知識的雙向要求也是越來越明顯，而《汽車機械基礎》作為中職學校機械類專業(yè)的極為重要的一門課程，對于學生的要求，以及對于學生培養(yǎng)都提出了一定的要求。雖然說，訂單式的教學，為學生在一定程度上解決了就業(yè)問題，但是也提出了更高的要求。如何有效的提高學生的實踐能力，是需要每一位一線教師不斷的在教學過程中總結(jié)經(jīng)驗，探索出適合的教學模式的。

一、目前《汽車機械基礎》課程的教學中的問題

1.學習時間和學習任務不相匹配

對于中職學生而言，學習的時間較少，而學生能力的培養(yǎng)卻是全方位的，不僅僅是是理論知識，同時也是理論結(jié)合實際的能力，而這些能力卻是不能僅僅在課堂上就完成的。而較少的學習時間為這些多種能力的培養(yǎng)帶來了一定的阻礙。

2.教學內(nèi)容和市場需要不相符合

訂單式的教學模式便是對于學生的實際操作能力的要求是相當高的，也就是說學生在參加工作的時候，便能夠有效的利用自己所學的理論知識以及實踐能力有效的解決實際中的問題。但是，就目前的教學環(huán)境來說，教學的內(nèi)容很難達到社會的要求，一般來說，所進行的教學內(nèi)容存在一定的落后性，而對于學生的實際操作能力，進行的實際操作能力所進行的設備都是市場淘汰落后的，而這些對于中職學生以后參加工作實際問題的解決形成了阻礙。學生學校的學習內(nèi)容和社會實際中要求的能力是不相匹配的，學生所學習的知識具有一定的落后性，在以后適應相關(guān)工作中就存在了一定的問題。

二、基于“訂單式”的《汽車機械基礎》課程改革措施

1.建立高效課堂，提升學生的學習質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學模式是老師的灌輸式的教學方式，老師作為課堂的主導者，甚至在某一種程度上說是忽略學生的需求的課堂。而學生作為這一堂課最為直接的承受者，考慮到學生的需要，對于建立高效的課堂，提升學生的學習質(zhì)量是相當有幫助的。我們應該根據(jù)每一節(jié)內(nèi)容的特殊性去尋找最為合適的教學方式，將單一的教學的方式變?yōu)閷W生自學、小組討論等多種方式。并且在實踐中不斷探索適合學生學習的方式，該示范的示范，該探索的探索，該講例子的講例子。利用多種方式，充分調(diào)動學生的積極性，變?yōu)檎n堂的主人，建立高效的課堂，不斷提升學生的學習質(zhì)量。同時在《汽車機械基礎》中內(nèi)容存在的一定的落后性，學生學習到的往往是幾年前的知識，而這對于實際中出現(xiàn)的問題確實極大的挑戰(zhàn)。所以建立高效的課堂也要求老師要根據(jù)時代的變化，不斷給學生加入符合時代的內(nèi)容，加強學生知識的實踐性。

2.建立有效的評價機制

我們在進行教學改革的同時，不要忽視了評價方式的改革?？梢哉f，評價方式在一定程度上呈現(xiàn)了教學目標，檢驗了教學目標的完成情況。所以說，建立一套有效的教學評價機制，對于《汽車機械基礎》起到了一定的促進作用。首先，《汽車機械基礎》中存在一定的專業(yè)知識是需要學生熟記的，所以說，進行閉卷考試是有必要的，但這并不是意味著，僅僅需要閉卷考試著一種評價方式就已經(jīng)足夠了。我們知道《汽車機械基礎》是一門實踐能力要求相當高的課程，所以我們還有在此基礎上進行必要的實踐操作考試，將學生的理論知識借助考試這個平臺進行實踐能力的轉(zhuǎn)化。在這個過程中，老師通過學生的實際操作，不斷的進行教學反思，思考在教學過程中的問題。當然了，對于學生實際操作能力內(nèi)容的考驗要不斷變化的，應該是根據(jù)實際不斷變化所作出的調(diào)整，從而有效的評價學生的學習成果。所以說，一套有效的評價方式不僅僅是針對于學生而言，同時也是針對于老師而言。老師和學生在這一套評價機制的檢驗下，進行有效的反思，不斷總結(jié)從評價機制中反映出來的問題，在實踐的過程中進行解決，從而建立一套完整的教學體系。

三、總結(jié)

在訂單式的《汽車機械基礎》教學下，對于中職學生的要求是更加符合市場的要求的，可以說，訂單式的教學方式下，對于學生的實際的動手操作能力的要求都是相當高的，而在這種理念下，我們在學生學習理論知識的同時仍舊要注意到學生的實踐能力的培養(yǎng)，而基于訂單式的《汽車機械基礎》教學課程要注意到實例引入，采用多種方式的教學，提高學生的動手實踐能力，滿足社會對于學生的要求。

參考文獻：

[1]侯鎖軍，劉慶.高職院?！捌嚈C械基礎”課程教學模式研究.河南機電高等?？茖W校學報.2012（02）

作者簡介：

黎家玉（1973～），男，籍貫廣西，單位廣西靈山縣職業(yè)技術(shù)學校，職稱中學一級，研究方向：汽車應用與維修（焊接）。