◎福建省柘榮縣第一中學 魏詩娥

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》（以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》）提出“普通高中多樣化發(fā)展”新方向，要求推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要。要適應普通高中多樣化發(fā)展，必須加強圖書館館藏建設，提高館藏利用率。

一、把握發(fā)展方向，更新館藏觀念

當前普通高中圖書館還普遍存在圖書數(shù)量不足、內(nèi)容陳舊、實用性差、館藏結構不合理等問題。這有教育投入不足的原因，也與觀念陳舊密切相關。

普通高中多樣化發(fā)展牽涉辦學體制、學校治理、課程設置、教學方式等方方面面問題，必然對圖書館的建設、管理、服務提出更高的要求，學校領導、圖書館工作人員都必須及時更新觀念，牢固樹立館藏是重要課程資源的思想，不僅要考慮如何建好，更要考慮如何管好、用好。在普通高中多樣化發(fā)展背景下，學生選課學習自主性增強，館藏資源在課程資源中的地位將更加突出。因此，館藏資源建設要立足于學生實際需要，本著對學生發(fā)展負責的態(tài)度，科學規(guī)劃，逐步充實館藏。改變原有重建設輕利用，重數(shù)量輕質(zhì)量的狀況。此外，隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進，館藏資源建設還要注重選擇適當?shù)酿^藏資源載體，加強影像資料、計算機可讀資料等非書資料的收集、組織與利用。

館藏是圖書館賴以存在的物質(zhì)基礎，是滿足讀者需求的根本保證。為更好發(fā)揮普通高中學校圖書館在深化課程改革，推進普通高中多樣化發(fā)展中的作用，必須加強圖書館館藏建設，進而創(chuàng)造條件提高館藏利用率。

二、調(diào)配館藏資源，優(yōu)化館藏結構

普通高中多樣化發(fā)展必然對學校資源建設提出更高要求，因此，調(diào)配館藏資源，優(yōu)化館藏結構也應成為普通高中的重點工作。

1.學科拓展類

新課程實施后，各學科教材變化了，但很多普通高中學校圖書館還沒及時增配與新教材相配套的學科資料，讓學生無從選擇。也無法滿足部分學有余力的學生或是對某些學科有特別興趣的學生課外拓展的需要。特別是體育、音樂、美術、信息技術、通用技術等平時容易被忽視的，被傳統(tǒng)觀念認為是“副科”的學科拓展資料需要予以重點添置。既滿足對體育、藝術、技術有特別愛好的學生與特長生課外拓展的需要，又為全面推進素質(zhì)教育提供館藏保障。

2.選修課程類

《教育規(guī)劃綱要》提出要創(chuàng)造條件開設豐富多彩的選修課，提高課程的選擇性，促進學生全面而有個性的發(fā)展，要積極開展研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐。但是，當前普通高中學校圖書館還比較缺乏選修類課程、研究性學習等方面的相關資料，影響學生對選修類課程的深入學習。另外，根據(jù)國家新課程的要求，普通高中必須開設足夠門類的校本選修課程供學生選擇，多數(shù)學校都已按照要求編寫了一定種類的校本教材，但與校本課程相配套的材料還比較欠缺。因此，學校必須增強校本課程特色資源建設的意識，逐步添置充實相應館藏資源，促進校本選修課程的順利實施，滿足普通高中多樣化發(fā)展的需要。

3.科技創(chuàng)新類

中國目前十分缺乏科技創(chuàng)新人才，全國上下也開始重視科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！督逃?guī)劃綱要》要求推進普通高中培養(yǎng)模式多樣化，探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。這意味著普通高中教育要通過培養(yǎng)模式多樣化，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才上有所作為。為增強學生創(chuàng)新意識，濃厚學習科技的興趣，普通高中圖書館也必須根據(jù)需要適度增加科技創(chuàng)新類文獻資料。

4.外文資料類

受應試教育思想的影響，普通高中圖書館原有外文資料主要是外語教學參考文獻與外語學習考試輔助資料。在素質(zhì)教育不斷深入和普通高中多樣化發(fā)展背景下，普通高中學校應更新觀念，加強文化、教育、社會、經(jīng)濟等方面外文館藏資源建設，以便于學生拓寬國際視野，吸收國外優(yōu)秀文化，共享國外優(yōu)質(zhì)教育資源。另一方面，隨著教育國際化水平的提高，普通高中也逐步拓寬辦學渠道，積極開展對外交流、合作辦學等工作，家長、學生對普通高中畢業(yè)出國留學的需求日益增多。因此，普通高中館藏資源建設也應緊跟普通高中教育與國際教育不斷接軌的步伐，補充課程、教材、教法等相關外文資料，讓有意愿出國留學、交流的學生加強對國外教育情況的了解，做好出國留學、交流的銜接準備。

5.招考就業(yè)類

普通高中原有圖書館側重于文史與自然科學視野拓展類資料、學科教學輔助類資料的收集購置，對招生、考試、升學、就業(yè)類資料的添置較少，當前必須盡快改變這種狀況，以適應教育形勢發(fā)展的需要?！督逃?guī)劃綱要》提出推動普通高中多樣化發(fā)展，鼓勵有條件的普通高中根據(jù)需要適當增加職業(yè)教育的教學內(nèi)容，采取多種方式，為在校生和未升學畢業(yè)生提供職業(yè)教育。同時，國家政策已在引導普通高中學生參加高職單招考試，合理選擇升學方向。這都要求普通高中學校增加適合生源特點的職教專業(yè)類、職業(yè)規(guī)劃類、就業(yè)指導類館藏資源。另外，隨著高校自主招生改革不斷深入，普通高中圖書館也應相應增加自主招生相關資訊及考試資料，以滿足部分學生升學備考需要。

三、改善閱讀條件，發(fā)揮館藏作用

要使優(yōu)質(zhì)的館藏充分發(fā)揮作用，還必須改善相關的閱讀條件。

1.改變傳統(tǒng)教學方式，增強自主閱讀動力

普通高中學校圖書館要提高資源利用率，更好發(fā)揮館藏作用，就是要最大限度地吸引學生到圖書館查閱使用文獻，更要激發(fā)學生內(nèi)在的求知欲。受傳統(tǒng)教學方式影響，多數(shù)普通高中學生養(yǎng)成了老師給什么就學什么的習慣，被動學習成為自然，自主課外閱讀無法形成氛氣。《教育規(guī)劃綱要》明確指出高中階段教育是學生個性形成、自主發(fā)展的關鍵時期，要注重培養(yǎng)學生自主學習、自強自立和適應社會的能力，克服“應試教育”傾向。當前國家大力推動普通高中多樣化發(fā)展，必將促進普通高中學生畢業(yè)走向多元化局面的形成。因此，普通高中學校要按照《普通高中課程方案（實驗）》提出的“創(chuàng)設有利于引導學生主動學習的課程實施環(huán)境，提高學生自主學習、合作交流以及分析和解決問題的能力”要求，積極轉(zhuǎn)變教學方式，增強學生學習自主性；努力改善圖書館條件與環(huán)境，并引導學生著眼未來發(fā)展需要，有針對性的加強課外閱讀，拓展知識面，提高整體素質(zhì)。

2.建立合理課程體系，保障學生閱讀時間

如果學生增強了內(nèi)在閱讀動力，卻沒有自主支配的時間，那么也就無法進行課外拓展閱讀了。當前多數(shù)普通高中學校圖書館學生到館率都相當?shù)?，這其中一個重要原因是學生課業(yè)負擔很重，全力為高考“奔命”。其實質(zhì)是高考指揮棒影響下的課程設置不合理，課堂教學課時安排很滿。因此，普通高中學校應改變實施新課程后還存在課程設置不合理甚至不規(guī)范的狀況，建立合理課程體系，安排適當?shù)淖粤曊n、閱讀課，保障學生有足夠的課外閱讀時間。另一方面，在普通高中多樣化發(fā)展背景下，《教育規(guī)劃綱要》提出要促進辦學體制多樣化，探索綜合高中發(fā)展模式。普通高中學校應根據(jù)這一精神立足學校現(xiàn)狀，挖掘內(nèi)在優(yōu)勢，著眼未來發(fā)展，探索辦學模式。課程是學校辦學的落腳點，合理的課程體系是推動普通高中多樣化發(fā)展的前提保障。因此，學校必須創(chuàng)新課程體系，主動適應普通高中多樣化發(fā)展。重點是要根據(jù)不同學生的需要開足各類選修課，學生通過選課走班學習，既不耽誤課堂學業(yè)，又能安排時間用于課外自主閱讀。

3.優(yōu)化館藏管理隊伍，提供優(yōu)質(zhì)閱讀服務

學生有了閱讀動力、閱讀時間，那么要提高閱讀效果，提供優(yōu)質(zhì)的閱讀服務是關鍵，而優(yōu)質(zhì)的閱讀服務主要依賴圖書館工作團隊的整體素質(zhì)。因此，學校必須注重加強圖書館工作團隊的建設。

首先，轉(zhuǎn)變思想觀念是提供優(yōu)質(zhì)閱讀服務的前提條件。圖書館工作人員必須牢固樹立圖書館是學校重要的課程資源的思想，充分認識到：提供優(yōu)質(zhì)服務，保障學生的不同閱讀需要得到滿足，就是解決學生學業(yè)難題，促進學生成長與發(fā)展。因此，圖書館工作人員必須改變“學生讀多讀少無關緊要”“自己干好干壞都難見效”等傳統(tǒng)思想觀念，意識到他們肩負重任，進而勇挑重擔，主動作為。

其次，改善服務態(tài)度是提供優(yōu)質(zhì)閱讀服務的基本要求。長期以來，受傳統(tǒng)思想觀念的影響，圖書館工作人員的工作作風與服務態(tài)度經(jīng)常不能令人滿意。主動幫助少，熱心引導少，對學生提出的問題有的視而不見或敷衍了事等等。教育發(fā)展形勢要求圖書館工作人員不斷改善服務態(tài)度，提高服務水平。

再次，提升專業(yè)水平是提供優(yōu)質(zhì)閱讀服務的核心要素。圖書館工作人員思想轉(zhuǎn)變了，態(tài)度改善了，但如果專業(yè)水平不高還是無法提供優(yōu)質(zhì)閱讀服務，那就是心有余而力不足了。而普通高中學校圖書館又普遍存在工作人員不足，專業(yè)人員缺乏，學習培訓極少，提升意識很弱等問題。因此，必須抓緊調(diào)配專業(yè)畢業(yè)人員，對原有不適合圖書館工作的人員進行合理分流，充實調(diào)整圖書館工作力量，加強學習與培訓，從而優(yōu)化圖書館管理與服務隊伍結構，提升閱讀服務水平。