劉迎俠

【內(nèi)容摘要】初中生物社團(tuán)是一種非常好的學(xué)生活動(dòng)組織，各種好的社團(tuán)活動(dòng)不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)范疇，讓學(xué)生接觸更多課外知識(shí)，這也是對(duì)于課堂教學(xué)的一種很有效的促進(jìn)。如何提升初中生物社團(tuán)中學(xué)生的幸福指數(shù)，這不僅需要社團(tuán)的組織建設(shè)更為合理的展開，這也需要合理的發(fā)揮社團(tuán)內(nèi)每一位成員的作用與功效。只有社團(tuán)內(nèi)的學(xué)生都凝聚起來，并且大家共同參與到生動(dòng)有趣的社團(tuán)活動(dòng)中來，這才能夠帶給社團(tuán)內(nèi)的成員更多幸福感。

【關(guān)鍵詞】初中生物 ?社團(tuán) ?幸福指數(shù) ?提升

初中生物社團(tuán)是一種很值得推崇的學(xué)生活動(dòng)團(tuán)體，如何能夠讓學(xué)生們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中更好的獲取幸福感，并且能夠從社團(tuán)活動(dòng)中有更多收獲，這是很值得探討的問題。應(yīng)當(dāng)讓整個(gè)社團(tuán)更具凝聚力，對(duì)于活動(dòng)的組織以及社團(tuán)的建設(shè)要更為合理，這樣才能夠讓生物社團(tuán)更好的得以發(fā)展，并且讓其中的每一個(gè)成員都有更多收獲。

一、提升學(xué)生幸福指數(shù)的社團(tuán)活動(dòng)形式

1.避免學(xué)生的盲目選擇

想要提升生物社團(tuán)內(nèi)學(xué)生的幸福感，這首先需要每一個(gè)學(xué)生在參與到社團(tuán)中來時(shí)有清晰的考慮。自己是否真的喜歡生物課程，是否真的愿意參與到這個(gè)社團(tuán)中以及各種各樣的生物社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生很有必要先將這些問題考慮清楚。一定要避免學(xué)生的盲目選擇，在還沒有弄清楚生物社團(tuán)的性質(zhì)以及活動(dòng)形式等相關(guān)情況前就隨意選擇，這很可能會(huì)讓學(xué)生今后對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)提不起興趣，甚至對(duì)于社團(tuán)生活感到厭煩，這當(dāng)然就不會(huì)有任何幸福感可言。因此，首先需要避免的就是學(xué)生的盲目選擇，要保障社團(tuán)內(nèi)的每一個(gè)成員都是真正喜愛生物探究活動(dòng)。

2.對(duì)于生物標(biāo)本的參觀

提升社團(tuán)內(nèi)成員幸福感的活動(dòng)形式有很多，首先，可以定期組織社團(tuán)內(nèi)成員參觀相關(guān)的生物標(biāo)本，這不僅能夠帶給學(xué)生精神上的愉悅與滿足，也能夠很好的拓寬學(xué)生的生物學(xué)知識(shí)。對(duì)于那些真正對(duì)于生物課程感興趣的學(xué)生而言，他們都會(huì)非常喜愛對(duì)于生物標(biāo)本的參觀。這不僅能夠極大的拓寬自己的知識(shí)面，能夠讓自己看到各種書本中講到的但是自己并不熟悉的生物體。這類活動(dòng)也能夠給社團(tuán)內(nèi)成員提供一個(gè)很好的交流探討的機(jī)會(huì)，可以就看到的標(biāo)本中自己一些并不了解的內(nèi)容展開相關(guān)探討，進(jìn)而加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)成員的相互交流與溝通。

3.生物園或生物角的創(chuàng)設(shè)

生物園或者生物角的創(chuàng)設(shè)是非常好的生物社團(tuán)的活動(dòng)形式，對(duì)于提升學(xué)生的幸福指數(shù)尤其能夠起到很好的促進(jìn)作用。生物園或者生物角通常都是以學(xué)生為主體的活動(dòng)形式，社團(tuán)內(nèi)成員不僅要自己負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織與策劃，要選取相關(guān)的活動(dòng)主題，還要自己負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳，這些都能夠極大的發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生們?cè)谶^程中很好的體會(huì)到成就感與滿足感。此外，在生物園或者生物角內(nèi)學(xué)生間通?？梢跃湍硞€(gè)話題展開十分深入的探究，這種具備相同興趣愛好的學(xué)生間的對(duì)話通常能夠帶給學(xué)生很大的滿足感，這也是學(xué)生幸福感的一個(gè)來源。

4.生物知識(shí)競賽活動(dòng)

定期組織相關(guān)的生物知識(shí)競賽活動(dòng)也是一種非常好的生物社團(tuán)活動(dòng)，這種活動(dòng)形式對(duì)于提升學(xué)生的參與積極性，并且推進(jìn)大家更認(rèn)真的去學(xué)習(xí)與鞏固生物學(xué)知識(shí)往往能夠起到很大促進(jìn)作用。社團(tuán)在組織生物知識(shí)競賽時(shí)無論是賽制的設(shè)計(jì)還是比賽內(nèi)容的確立都要更為合理，這樣才能夠覆蓋更大的參賽群體，讓活動(dòng)能夠有更好的傳播力。此外，一旦在競賽中獲獎(jiǎng)定會(huì)帶給學(xué)生極大的激勵(lì)與認(rèn)可，這也是學(xué)生幸福感的重要來源。

5.透過互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)生物學(xué)習(xí)

隨著互聯(lián)網(wǎng)在人們生活的方方面面的不斷深入，生物社團(tuán)在組織活動(dòng)或者是知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)也可以極大的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。社團(tuán)成員可以在網(wǎng)絡(luò)上建立相關(guān)的討論組或者是活動(dòng)小組，將社團(tuán)內(nèi)成員都匯集起來。這不僅更方面聯(lián)系社團(tuán)內(nèi)的成員，大家也能夠更好的進(jìn)行交流溝通與資源共享。互聯(lián)網(wǎng)不僅極大的豐富了社團(tuán)內(nèi)的活動(dòng)形式與學(xué)習(xí)方式，這種便捷的工具也讓學(xué)生們能夠更好的組織與設(shè)計(jì)各種社團(tuán)活動(dòng)，這同樣是提升學(xué)生幸福指數(shù)的一種有效模式。

二、透過社團(tuán)課外拓展實(shí)驗(yàn)提升幸福指數(shù)

生物社團(tuán)往往會(huì)定期組織一些課外拓展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這種活動(dòng)不僅極大的受到學(xué)生們的喜愛，活動(dòng)過程中也可以很好的提升學(xué)生的幸福指數(shù)。本文將以兩個(gè)課外拓展實(shí)驗(yàn)為例來展開剖析：

1.微生物系列拓展實(shí)驗(yàn)

學(xué)情分析：教師在七年級(jí)的課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)微生物的知識(shí)缺乏直觀的感受：不知道導(dǎo)致肉類變質(zhì)的是細(xì)菌，很多同學(xué)認(rèn)為是霉菌。菌落的概念也只是課堂上圖片的描述，學(xué)生缺少生活經(jīng)驗(yàn)接觸，更鮮有動(dòng)手實(shí)踐觀察微生物的機(jī)會(huì)。

（1）理論拓展教學(xué)。理論教學(xué)主要以圖片配少量文字的形式展現(xiàn)。教師結(jié)合當(dāng)下的“出血性大腸桿菌”、“肉毒素美容”、“非典、禽流感”等社會(huì)事件讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，社團(tuán)內(nèi)小組成員自由討論，思維活躍，氣氛熱烈。

（2）社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)一：細(xì)菌、霉菌臨時(shí)裝片的制作，觀察細(xì)菌裝片制作：制作細(xì)菌涂片→亞甲基藍(lán)染色→觀察霉菌裝片制作：挑取少量菌絲置于乳酸石炭酸棉藍(lán)染色液中，蓋上蓋玻片觀察。

活動(dòng)二：觀察富營養(yǎng)污染水體中藻類等生物

取小河水，置于若干水槽中，分別放入不同量的化肥以模擬不同程度的富營養(yǎng)污染，放置一周后在載玻片上取混濁程度最高的液體一滴，蓋上蓋玻片觀察。

（3）活動(dòng)收獲

①深化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力

這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的過程首先能夠極大的鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力以及實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作能力。在臨時(shí)裝片的制作以及具體的顯微鏡下的操作都需要學(xué)生自己動(dòng)手完成，這對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ呛艽蟮目简?yàn)。當(dāng)學(xué)生能夠自己動(dòng)手完成這一系列實(shí)驗(yàn)后，大家不僅對(duì)于微生物有了更全面的認(rèn)知，社團(tuán)內(nèi)成員的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力以及實(shí)驗(yàn)水平都很好的得到了鍛煉。這不僅是對(duì)于學(xué)生自身能力的一種肯定，這也會(huì)讓學(xué)生感到成就感、滿足感與幸福感。

②對(duì)學(xué)生健康生活理念的培養(yǎng)

透過這個(gè)并不太復(fù)雜的社團(tuán)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的展開，這不僅豐富了學(xué)生的生物學(xué)知識(shí)，鍛煉了學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，這個(gè)活動(dòng)也是對(duì)于學(xué)生觀念的一種重建。學(xué)生慢慢意識(shí)到健康生活的重要性，意識(shí)到原來細(xì)菌就生活在我們身邊的每一個(gè)角落，自己只有更加注意衛(wèi)生并且養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣才能夠有健康的生活與身體。這種理念的轉(zhuǎn)變不僅是學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中的收獲，這也是大家幸福感的一個(gè)重要來源。

2.植物拓寬系列實(shí)踐活動(dòng)

（1）理論拓展學(xué)習(xí)，介紹世界上的神奇的植物

（2）社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)校園常見植物

同學(xué)們知道除了“桂花、郁金香”以外，也有“火棘、十大功勞”這樣的名稱。

活動(dòng)二：被子植物莖、葉橫切面結(jié)構(gòu)觀察

過程簡介：載玻片中央滴有清水→制作枝條和葉子橫切片→清水中展開→蓋上蓋玻片觀察。

活動(dòng)三：觀察成熟植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原

過程簡介：制作洋蔥表皮細(xì)胞裝片→蓋玻片一側(cè)滴加蔗糖溶液，另一側(cè)吸水紙吸→觀察質(zhì)壁分離→蓋玻片一側(cè)滴加清水，另一側(cè)吸水紙吸→觀察質(zhì)壁分離復(fù)原。

活動(dòng)四：自制植物酸堿指示劑

過程簡介：花或葉研碎→酒精適量放入研缽→繼續(xù)研磨→紗布過濾，取濾液→分別滴加到酸堿溶液中，觀察并記錄顏色變化。

（3）活動(dòng)收獲

①對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

在制作植物莖葉的橫切面臨時(shí)裝片時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用雙刀片切取單層細(xì)胞橫切片不是非?？尚?，于是大家會(huì)改進(jìn)方案，用單刀片徒手切割，雖然難度較大，但相對(duì)也容易得到單層細(xì)胞的橫切標(biāo)本。實(shí)驗(yàn)操作中，得到完整的莖、葉切片難度非常大，即便完整也會(huì)部分區(qū)域較厚，難以完整地呈現(xiàn)整個(gè)結(jié)構(gòu)，它們有的缺少了表皮，有的缺少了木質(zhì)部，有的缺少髓，即便局部成功的裝片，也引得同學(xué)們互相觀看。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都有意外收獲，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了植物莖上面的細(xì)毛，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)葉脈的橫切其實(shí)跟莖的橫切非常相似，使他們從微觀的角度理解了植物的莖輸送物質(zhì)的本質(zhì)和過程。這些都是學(xué)生在本次實(shí)驗(yàn)中的意外收獲，這些收獲也帶給了學(xué)生極大的幸福感與滿足感。

②對(duì)于課堂教學(xué)的良好輔助

本次實(shí)驗(yàn)是對(duì)于課堂教學(xué)的非常好的輔助。一方面，學(xué)生認(rèn)識(shí)了種類更為多樣的植物群體，對(duì)于植物的了解與認(rèn)知不再像從前那樣僅僅停留在表面。另一方面，整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程難度較大，尤其是很多操作過程需要學(xué)生非常細(xì)致的展開，并且要在每一個(gè)環(huán)節(jié)都仔細(xì)觀察。這不僅是對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，這也是對(duì)于學(xué)生的觀察能力以及治學(xué)理念的一種培養(yǎng)與啟發(fā)。這些都能夠帶給學(xué)生極大的提升，而這種提升也是學(xué)生幸福感的一種來源。

三、初中生物社團(tuán)建設(shè)意義

1.社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

生物社團(tuán)活動(dòng)在創(chuàng)建初期就要明確自身創(chuàng)設(shè)的意義，要明確創(chuàng)設(shè)生物社團(tuán)的初衷，這樣才能夠讓社團(tuán)內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)更為有序的展開，才能夠讓參與進(jìn)來的每一個(gè)成員都有更多收獲與滿足，這也是社團(tuán)活動(dòng)中提升學(xué)生幸福指數(shù)的根本所在。首先，社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循相應(yīng)的原則。一方面，要符合社團(tuán)內(nèi)成員的知識(shí)層面與認(rèn)知水平，這些活動(dòng)要能夠讓大部分成員都參與進(jìn)來，并且在過程中發(fā)揮自己的一份力。另一方面，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些具有挑戰(zhàn)性且富有探究意義的活動(dòng)，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，活躍學(xué)生的思維，讓大家在活動(dòng)中有更多收獲。

2.社團(tuán)總結(jié)

社團(tuán)內(nèi)應(yīng)當(dāng)定期對(duì)于最近的活動(dòng)情況以及社團(tuán)的建設(shè)等作出歸納總結(jié)，要對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)定期展開回顧。這首先是對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的一個(gè)梳理，能夠讓大家看到活動(dòng)中仍然存在的有待完善的地方。這也是一個(gè)完善，能夠讓大家針對(duì)活動(dòng)中的不足找到一些有針對(duì)性的改善策略。這樣才能夠讓今后的社團(tuán)活動(dòng)更好的進(jìn)行，并且讓學(xué)生的幸福感能夠進(jìn)一步得到提升。

3.社團(tuán)建設(shè)的意義

社團(tuán)的建設(shè)自然有一定的意義。首先，生物社團(tuán)是對(duì)于課堂教學(xué)的一種鞏固，能夠讓學(xué)生們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中更好的對(duì)于課堂上所學(xué)的知識(shí)展開應(yīng)用實(shí)踐。同時(shí)，社團(tuán)活動(dòng)也是對(duì)于課堂教學(xué)的一種發(fā)散與延伸，尤其是各種課外實(shí)踐活動(dòng)的展開，這極大的考驗(yàn)著學(xué)生的知識(shí)層面與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，需要學(xué)生不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能夠更好的完成這些實(shí)驗(yàn)任務(wù)。此外，社團(tuán)的組建也是促進(jìn)有相同興趣愛好的學(xué)生更好的進(jìn)行相互交流的一個(gè)平臺(tái)，能夠極大的豐富學(xué)生的課余生活，讓大家更好的體驗(yàn)到生物課程的學(xué)習(xí)樂趣。

結(jié)語

想要更好的提升生物社團(tuán)中學(xué)生的幸福指數(shù)，這需要社團(tuán)內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)能夠更為合理的進(jìn)行組織與設(shè)計(jì)，并且要盡可能的激發(fā)學(xué)生的參與。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們更多的感受到生物活動(dòng)中完成一項(xiàng)任務(wù)的成就感，這些都能夠極大的提升學(xué)生的幸福指數(shù)。

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（作者單位：江蘇省鹽城市初級(jí)中學(xué)）