黃美玲

摘 要：《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出小學(xué)階段要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)要用所學(xué)的英語(yǔ)做事情。英語(yǔ)課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。尤其在我們農(nóng)村小學(xué)更需要積極開發(fā)與合理利用資源，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地利用和開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，精心創(chuàng)編適于學(xué)生學(xué)習(xí)，且內(nèi)容豐富有趣，又易于學(xué)生接受的各種學(xué)習(xí)資源，開展多彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);英語(yǔ)文化環(huán)境;有效創(chuàng)設(shè)

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）03-025-1

一、加強(qiáng)英語(yǔ)文化環(huán)境的建設(shè)，豐富學(xué)生語(yǔ)言底蘊(yùn)和綜合素質(zhì)

1.精心布置校園。校園是學(xué)生生活和成長(zhǎng)的樂園。我們要讓學(xué)生一走進(jìn)校園就感受到強(qiáng)烈的外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。在校園內(nèi)做到時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語(yǔ)，聽到英語(yǔ)，使用英語(yǔ)。為了在校園內(nèi)營(yíng)造一種濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，我們提倡學(xué)校對(duì)所有的指示牌和警句牌都用英漢雙語(yǔ)書寫。這些雙語(yǔ)標(biāo)志不僅在無(wú)意間讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，更從思想品德上、教育上給學(xué)生以無(wú)聲的熏陶。

2.用英文裝點(diǎn)每間教室。學(xué)生每天大部分的時(shí)間是在教室里度過的，營(yíng)造教室的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。黑板是學(xué)生視線停留最多的地方，我們可以在黑板上每日更換一句名言。由值日生用英語(yǔ)書寫當(dāng)天的課程和日期、星期以及天氣等。教室后的黑板創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)園地，適時(shí)地刊出一些英語(yǔ)小幽默、英語(yǔ)小故事，英語(yǔ)國(guó)家的一些風(fēng)景名勝、民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣等。在課后的休息時(shí)間里，讓學(xué)生輕松地閱讀，既可學(xué)到知識(shí)又能愉悅心情。教室兩旁的墻壁上可以掛一些雙語(yǔ)名人警句。警句不僅能造成一個(gè)視覺效果，而且不斷地激勵(lì)著和鼓舞著學(xué)生如何為人處世。

二、精心創(chuàng)設(shè)校園的英語(yǔ)活動(dòng)環(huán)境

1.班級(jí)“英語(yǔ)角”活動(dòng)。

開展英語(yǔ)角活動(dòng)旨在營(yíng)造和模擬一種英語(yǔ)交流氛圍、場(chǎng)景與環(huán)境，不但給學(xué)生提供了英語(yǔ)交流的實(shí)踐機(jī)會(huì)，而且使同學(xué)們的課余生活更加豐富多彩，為同學(xué)們?cè)黾恿私Y(jié)識(shí)新朋友的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境，不知不覺地提高了口語(yǔ)水平，逐步用英語(yǔ)架起了溝通的橋梁。

2.校園“英語(yǔ)櫥窗”活動(dòng)。

為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，在全校掀起學(xué)英語(yǔ)的熱潮。通過活動(dòng)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)文化環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境，讓每位學(xué)生都得到英語(yǔ)語(yǔ)言的熏陶。用英語(yǔ)布置學(xué)校的宣傳櫥窗，其主要內(nèi)容分為三個(gè)版塊內(nèi)容，融趣味性、知識(shí)性、參與性于一體。版塊一：英語(yǔ)國(guó)家文化風(fēng)俗習(xí)慣等常識(shí)。版塊二：學(xué)生優(yōu)秀作品展，如，手抄報(bào)、英語(yǔ)書法作品……版塊三：英語(yǔ)之星介紹。宣傳櫥窗既起到營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的作用，又有著深刻的教育意義。

3.校園“天天英語(yǔ)”活動(dòng)。

要營(yíng)造學(xué)校英語(yǔ)氛圍，創(chuàng)建英語(yǔ)特色學(xué)校，單單靠課本所學(xué)的幾句英語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，精選適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的校園英語(yǔ)，加大學(xué)生語(yǔ)言的輸入，顯得十分重要。為此，我們開展了校園英語(yǔ)每日一句活動(dòng)。首先，英語(yǔ)組的老師通過集體研究，精心挑選每日一句的內(nèi)容?？紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們要求所選的英語(yǔ)句子要以小學(xué)階段現(xiàn)行英語(yǔ)教材為依據(jù)，以小學(xué)生日常生活題材為依托，以學(xué)之能用為原則，既要通俗易懂，又要有用實(shí)用，還要朗朗上口。其次，每天在校園門口的大黑板上寫一句日常用語(yǔ)，并讓學(xué)校各班的英語(yǔ)之星在一旁做引導(dǎo)。讓學(xué)生對(duì)天天英語(yǔ)有所了解。第三，每月一次對(duì)天天英語(yǔ)作一次小結(jié)，并對(duì)三至六年級(jí)學(xué)生就本月的天天英語(yǔ)作一次競(jìng)賽。

4.組織好校園英語(yǔ)廣播站。

創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、提高聽力的良好環(huán)境，調(diào)動(dòng)全校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，力求節(jié)目形式多樣化，內(nèi)容豐富、難易適中，融知識(shí)性、趣味性于一體，把英語(yǔ)國(guó)家的文娛、體育活動(dòng)、國(guó)外著名的電影、歌曲等豐富多彩的內(nèi)容介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，進(jìn)一步了解西方文化的特點(diǎn)，引人入勝，激發(fā)學(xué)生參與“聽”的意識(shí)。校園英語(yǔ)廣播是課堂英語(yǔ)教學(xué)的延伸，為學(xué)生創(chuàng)造了更濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)校園英語(yǔ)廣播也為學(xué)生了解英美文化提供了一個(gè)窗口。

5.校園“英語(yǔ)之星評(píng)選”活動(dòng)。

為鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展英語(yǔ)特長(zhǎng)，全校學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生勇于爭(zhēng)先的進(jìn)取精神，形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，增強(qiáng)校園活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每學(xué)期開展一次“校園英語(yǔ)之星”的評(píng)選活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行評(píng)比，稱為班級(jí)英語(yǔ)之星。再推舉一名參加學(xué)校英語(yǔ)之星評(píng)比，稱為校園英語(yǔ)之星。評(píng)選時(shí)用三種形式：1.用英語(yǔ)自我介紹（2～3分鐘）;2.才藝表演;3.師生投票。評(píng)選出的校園英語(yǔ)之星，學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀，配戴英語(yǔ)之星標(biāo)牌，并通過學(xué)校廣播站、英語(yǔ)櫥窗、英語(yǔ)角等途徑進(jìn)行宣傳、報(bào)道。

三、開展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)

為了切實(shí)加強(qiáng)校園英語(yǔ)文化建設(shè)，豐富校園英語(yǔ)文化生活，為學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，提供一次機(jī)會(huì)，展示一技之長(zhǎng)，提高多種能力，定期開展各項(xiàng)比賽活動(dòng)，如：英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)書法比賽、英語(yǔ)話劇表演、詞匯競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽、單詞卡片設(shè)計(jì)比賽等等。讓英語(yǔ)走近孩子，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中找到自信，讓每個(gè)孩子在輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中感受英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)、享受英語(yǔ)。

四、有效利用家庭和社會(huì)資源拓展文化空間，讓家庭成為英語(yǔ)教學(xué)的第二課堂

1.留意收集或摘抄生活中的英語(yǔ)。隨著改革開放的深入，英語(yǔ)越來(lái)越多地出現(xiàn)在我們的生活中，我們讓學(xué)生留心收集或摘抄身邊的英語(yǔ)。這種作業(yè)方式大大提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生更加留心身邊的英語(yǔ)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.粘貼生活中的標(biāo)簽。在生活中，引導(dǎo)學(xué)生把生活中的英文標(biāo)簽剪下來(lái)，按不同的種類，用英漢兩種語(yǔ)言粘貼在一起，這樣不僅可以使學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，還可以鍛煉學(xué)生的書寫能力。另外，還可以用英語(yǔ)標(biāo)簽粘貼自己家中的日常用品。通過這樣一個(gè)作業(yè)，不僅使學(xué)生牢記生活中常用的、實(shí)用的英語(yǔ)，還可以動(dòng)員爸爸媽媽一起學(xué)，從而形成一種濃厚的“學(xué)習(xí)型家庭”氛圍。

總之，語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化氛圍是不可分割的，教師要善于創(chuàng)設(shè)環(huán)境，挖掘資源，為學(xué)生們開創(chuàng)一片英語(yǔ)學(xué)習(xí)天地，讓其重視英語(yǔ)、愛學(xué)英語(yǔ)，進(jìn)而提高其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。