鄒君華

【摘要】英語口語能力是英語教學(xué)的根本目的之一，是中學(xué)生必須掌握的一種重要能力。本文從增強(qiáng)學(xué)生英語口語交際興趣、創(chuàng)造學(xué)生能說英語的情景等五個方面談及如何提高學(xué)生的英語口語能力。

【關(guān)鍵詞】口語能力 興趣 技巧 創(chuàng)設(shè)情境 激勵

英語口語能力是英語教學(xué)的根本目的之一，是中學(xué)生必須掌握的一種重要能力。初中英語新課標(biāo)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力其中英語口語交際總的要求是：具有日常口語交際的基本能力，在交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和交往，發(fā)展合作精神。培養(yǎng)初中學(xué)生具有良好的口語交際能力，既是社會發(fā)展的需要，也是他們自身發(fā)展的需要。因此，培養(yǎng)初中學(xué)生英語口語交際能力十分重要。

一、加強(qiáng)對英語教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，要求教師用英語組織教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行語言熏陶

在課堂教學(xué)中，要求教師應(yīng)盡量用英語組織教學(xué)。這不僅是外語教學(xué)本身的需要，也是營造英語口語表達(dá)氛圍的需要。只有教師首先帶頭說英語，才能為學(xué)生樹立良好的示范和榜樣。其實(shí)課堂用語都是很簡單的句子，只要稍加準(zhǔn)備便可用其駕馭我們的課堂。用英語組織語言回答問題，使得英語課“洋味”很濃，并且可使學(xué)生初步形成用英語思考問題的習(xí)慣。

二、重視激勵性智能教學(xué)評價(jià)，增強(qiáng)口語交際興趣

1.口語交際教學(xué)中要多表揚(yáng)少批評，多激勵少指責(zé)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)?、鼓勵性的教師評價(jià)、小組評價(jià)、生生等評價(jià)。如：“You did a very good job！”、“Wonderful！”、“You are improving！”……通過鼓勵性的評價(jià)語言，使學(xué)生對自己的口語交際能力有信心，調(diào)動學(xué)生用口語進(jìn)行交際的積極性。

2.積極地開展第二課堂，組織英語角、英語口語比賽、學(xué)唱英文歌曲、謎語、游戲、限時演講、英語晚會、英語興趣小組等課外活動，不斷地給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，不斷地給學(xué)生新的刺激，增強(qiáng)學(xué)生對英語的興趣和成就感，從而提高學(xué)生的英語口語能力

三、創(chuàng)造學(xué)生能說英語的情境

1.電教創(chuàng)設(shè)情境。采用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。通過多媒體的運(yùn)用，我們能在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景，不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離，給學(xué)生提供使用英語交際的機(jī)會，而且滿足了他們好奇心理，學(xué)生會觸景生情，激發(fā)起表達(dá)的欲望。

2.設(shè)計(jì)形式多樣的課內(nèi)交流活動。在每堂課的前幾分鐘可讓學(xué)生進(jìn)行Free talk 活動。比如講故事，說新聞，講笑話，談天氣，談喜歡的體育明星，愛看的電影，值日生做報(bào)告，還可自我介紹，或描述人的外表、個性、喜好、談?wù)摷彝セ驅(qū)W校生活等。

3.表演創(chuàng)設(shè)情境。對于那些內(nèi)容有趣、情節(jié)生動、人物形象鮮明的英美文學(xué)作品，學(xué)生往往表現(xiàn)出極大興趣，如果讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公，創(chuàng)設(shè)故事情境，更能誘發(fā)他們的創(chuàng)造力。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充當(dāng)其中的角色，二人一組表演。通過表演不但復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容，更重要的是組織演出的過程，也是學(xué)生進(jìn)行交際、合作的過程。通過表演，學(xué)生們能態(tài)度大方、有禮貌地與別人進(jìn)行口語交際，使英語口語交際能力得到了發(fā)展。

四、教給學(xué)生會說英語的技巧

1.教給學(xué)生朗讀的技巧。朗讀訓(xùn)練不僅可以練習(xí)發(fā)音、語調(diào)和拼寫，而且通過眼、口、耳和大腦促進(jìn)大腦積極思維，建立起視覺、聽覺等方面的語言感的密切聯(lián)系，逐漸形成熟練的語言技巧，全面提高英語的綜合運(yùn)用能力。

2.練習(xí)連貫表達(dá)的回話技巧。我們與他人交流時，很少發(fā)表長篇大論。我們必須培養(yǎng)自己理解別人講話的能力，然后根據(jù)我們所聽到的內(nèi)容作出回答。例如：你的朋友告訴你他對某事的看法。你仔細(xì)聽，然后以同樣的方式作出回答。你有可能陳述事實(shí)，給出一個或幾個例子，然后說明你的看法。你很可能用些諸如I think，I agree with what you say，but等短語。

五、建立語言活動小組，通過互助自主式學(xué)習(xí)，落實(shí)聽說訓(xùn)練

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在班學(xué)生人數(shù)多的情況下，為了便于開展語言實(shí)踐活動，我們建立了語言活動小組。每組4人左右，由一名組長負(fù)責(zé)。課上回答問題、檢查朗讀、背誦等以小組為單位進(jìn)行。課內(nèi)外聽說訓(xùn)練、句型和課文的演練，聽錄音、朗讀、背誦、聽寫、小測驗(yàn)等多種活動也都以小組進(jìn)行。例如在教Go for it 八年級上冊Unit 7 有關(guān)Robots一課時，我們要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時候，每個小組要收集有關(guān)Robots的資料，在課文整體理解和分段講述之后，要求學(xué)生圍繞課文內(nèi)容以多種方式做展開性的提高練習(xí)。我們以記者采訪的形式，讓學(xué)生把所學(xué)到的語言知識在實(shí)際交際中運(yùn)用。根據(jù)課文線索，分別請小組同學(xué)扮演scientists 、different kinds of robots等，其余同學(xué)均為Reporter進(jìn)行現(xiàn)場采訪。采訪scientists，了解different kinds of robots的功能。

總之，要培養(yǎng)中學(xué)生的英語口語交際能力，是一項(xiàng)長期的、艱巨的任務(wù)。但初中英語教師只要在雙向互動的語言實(shí)踐中，積極培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交際，并在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力，給學(xué)生營造一個寬松、愉悅、和諧的交際氛圍，喚起初中學(xué)生交際的內(nèi)在需要，處處使學(xué)生處于一種主動、活躍的能動狀態(tài)，積極進(jìn)行師生、生生的互動，就會達(dá)到學(xué)生自主交際的目的，從而使初中學(xué)生的英語口語交際能力得到大幅度的提高，進(jìn)而為他們今后在社會生活領(lǐng)域中的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。

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