蔡旭釗+陳若璇

摘 要：本文結(jié)合作者自己多年來當(dāng)班主任的實(shí)踐，就如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃談自己的幾點(diǎn)做法：一是利用新生入學(xué)教育，幫助學(xué)生明確奮斗方向;二是借助系列主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)理想;三是開展自信教育活動(dòng)，幫助學(xué)生正確成才觀;四是依托文明風(fēng)采大賽，提高學(xué)生生涯規(guī)劃水平。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生;中職學(xué)校;生涯規(guī)劃

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2015）02-0026-02

收稿日期：2015-01-15

作者簡介：蔡旭釗（1981-），男，潮州衛(wèi)生學(xué)校政治講師。研究方向：德育、語文應(yīng)用基礎(chǔ)、鄧小平理論概論、簡明哲學(xué)。（廣東 潮州/521041）

陳若璇（1976-），女，潮州衛(wèi)生學(xué)校英語講師。研究方向：英語、大學(xué)英語。（廣東 潮州/521041）

作為中職學(xué)校的班主任要比普通高中的班主任有更高的職責(zé)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常的管理之外，更要根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，做學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的引領(lǐng)者、指路人。下面，筆者結(jié)合自己多年來當(dāng)班主任的實(shí)踐，就衛(wèi)生中職班主任如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

一、加強(qiáng)中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性

職業(yè)生涯規(guī)劃是指對(duì)職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的計(jì)劃的過程。具體而言，就是在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

職場上有句名言：“你今天站在哪里并不重要，但是你下一步邁向哪里卻很重要”“如果你不知道要去哪里，那你哪里也去不了?！彼自捯舱f：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”“有規(guī)劃的人生不一定成功，但沒有規(guī)劃的人生肯定要失?。　边@些樸素的語言都是在說明一個(gè)道理：目標(biāo)、理想或職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)人生很重要，成功人生是規(guī)劃出來的。

可見，科學(xué)、合理、正確的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是廣大中職生順利踏入社會(huì)、走上職業(yè)崗位、在實(shí)踐中不斷發(fā)展和提高的重要備件。從中等職業(yè)教育自身的發(fā)展特點(diǎn)來看，班主任如何正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，成為新時(shí)期中職班主任需要面對(duì)的課題。

二、做中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的引領(lǐng)者、指路人

我校作為一所衛(wèi)生中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生平均入學(xué)年齡在14～17歲，部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性、積極性差，厭惡課堂，厭惡學(xué)習(xí)，尤其是文化基礎(chǔ)課如語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)等課程普遍較差，以致影響到他們對(duì)全新的醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課和醫(yī)學(xué)專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)，要將其培養(yǎng)成為符合社會(huì)需求的衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)人才，首先應(yīng)對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)其在入學(xué)之初就樹立起職業(yè)意識(shí)，逐漸形成職業(yè)理想，從而按照職業(yè)要求進(jìn)行自我提升，最終取得良好的就業(yè)效果。

因此，班主任必須為學(xué)生提供廣泛的、系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育，幫助學(xué)生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，做學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引領(lǐng)者、指路人。發(fā)揮班主任的職業(yè)生涯規(guī)劃引領(lǐng)者、指路人作用，可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）利用新生入學(xué)教育，幫助學(xué)生明確奮斗方向

新生開學(xué)第一課，是新生入學(xué)教育的重要組成部分，因?yàn)橹新毿律雽W(xué)，多數(shù)是從初中生轉(zhuǎn)變而來，其理想信念較為薄弱，其就讀學(xué)校及專業(yè)多屬于父母代為選擇，學(xué)生本人對(duì)就讀學(xué)校及專業(yè)多數(shù)不甚了解，甚至是一張白紙，如何讓學(xué)生變“要我讀”為“我要讀”且“要讀好”， 新生開學(xué)第一課，就顯得尤為重要和迫切。對(duì)此，班主任要高度重視，精心策劃，認(rèn)真組織好新生入學(xué)第一課。

新生入學(xué)第一課除了講解校紀(jì)校規(guī)之外，班主任應(yīng)將專業(yè)課程設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)崗位群、衛(wèi)生職業(yè)準(zhǔn)入制度、職業(yè)資格證書、醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、國家醫(yī)療改革新政策等向?qū)W生做重點(diǎn)、詳細(xì)介紹，讓學(xué)生自入學(xué)之始就清楚自己的奮斗方向。

另外，在新生入學(xué)初期，班主任要幫助學(xué)生自我評(píng)估，從而認(rèn)識(shí)自己、了解自己。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)了自己，才能對(duì)自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，才能對(duì)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)作出最佳抉擇。自我評(píng)估包括對(duì)自己的興趣、特長、性格的了解，也包括對(duì)自己的學(xué)識(shí)、技能、智商、情商的測試，以及對(duì)自己思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)的評(píng)價(jià)等等。

（二）借助系列主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)理想

班主任要圍繞實(shí)現(xiàn)“中國夢”， 借助系列主題活動(dòng)，正面教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定職業(yè)理想;正面引導(dǎo)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，做一個(gè)為實(shí)現(xiàn)“中國夢”而甘于奉獻(xiàn)青春的有志青年;正面激勵(lì)學(xué)生熱愛衛(wèi)生事業(yè)、熱愛所讀專業(yè)，做一個(gè)為人類健康而努力掌握知識(shí)、學(xué)好本領(lǐng)的優(yōu)秀學(xué)子。

1.組織學(xué)生參加“我的專業(yè)，我的夢想”“我與我的專業(yè)”普通話演講比賽、“宣講英模故事，弘揚(yáng)民族精神”優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者故事會(huì)，提高對(duì)學(xué)生專業(yè)的了解，培養(yǎng)專業(yè)情感，幫助同學(xué)們樹立正確的職業(yè)觀。

2.依托學(xué)校“市直衛(wèi)生系統(tǒng)道德講堂”， 組織學(xué)生通過唱歌曲、看短片、講故事、誦經(jīng)典、談感悟、作承諾、學(xué)禮儀、送吉祥等形式，弘揚(yáng)“珍愛生命、崇尚科學(xué)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的廣東醫(yī)生精神，為培養(yǎng)廉潔行醫(yī)、文明執(zhí)業(yè)的高素質(zhì)衛(wèi)生技術(shù)人才奠定扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。

3.開展職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。班主任可從“思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)”等職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)四點(diǎn)要求出發(fā)，以主題班團(tuán)會(huì)、學(xué)習(xí)園地、拓展訓(xùn)練等形式為活動(dòng)載體，開展職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生熱愛衛(wèi)生事業(yè)、熱愛所讀專業(yè)。

（三）開展自信教育活動(dòng)，幫助學(xué)生正確成才觀

對(duì)于中職學(xué)生而言，職業(yè)生涯教育的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注未來、珍惜現(xiàn)在、重構(gòu)動(dòng)力機(jī)制的教育;是引導(dǎo)學(xué)生從自卑的陰影中走出來、堅(jiān)信自己能成功、形成正確成才觀的教育。

1.班主任要組織學(xué)生學(xué)習(xí)“習(xí)近平總書記就加快職業(yè)教育發(fā)展所作出重要指示”和國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《關(guān)于促進(jìn)健康服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》等文件精神，感受黨和國家對(duì)職業(yè)教育和健康服務(wù)業(yè)的重視，使同學(xué)們堅(jiān)信“三百六十行，行行出狀元”，“知識(shí)改變命運(yùn)，技能成就人生”，“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的道理，通過專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，掌握過硬的專業(yè)本領(lǐng)，中職生同樣能有人生出彩的機(jī)會(huì)，同樣能為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.班主任要利用校友資源，邀請(qǐng)畢業(yè)生代表來班里舉行“有志者事竟成”校友報(bào)告會(huì)、組織參加學(xué)生“彩虹人生——奮斗的青春最美麗”全國微訪談活動(dòng)，堅(jiān)信有志青年選擇職業(yè)教育一樣享有人生出彩和夢想成真的機(jī)會(huì)！事實(shí)證明，一批又一批中職畢業(yè)生通過自己的拚搏，在各自的職業(yè)領(lǐng)域中成為帶頭人。當(dāng)今時(shí)代，是務(wù)實(shí)創(chuàng)新、人盡其才、百舸爭流、人才輩出的新時(shí)代，在各行各業(yè)里涌現(xiàn)了一大批佼佼者，為本行業(yè)的發(fā)展，為祖國的繁榮富強(qiáng)做出了貢獻(xiàn)。業(yè)無尊卑，貴在奉獻(xiàn)。無論從事哪種職業(yè)都是社會(huì)的需要，只要愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，就一定能干出一番事業(yè)來。

（四）依托文明風(fēng)采大賽，提高學(xué)生生涯規(guī)劃水平

面向全國中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生的“文明風(fēng)采”競賽活動(dòng)，是一項(xiàng)由教育部組織，通過各級(jí)教育行政部門動(dòng)員發(fā)動(dòng)，由學(xué)校具體操作的制度化運(yùn)轉(zhuǎn)的常規(guī)德育實(shí)踐活動(dòng)。全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽到今年已經(jīng)舉辦了十一屆。“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”是2004年第一屆競賽就推出的項(xiàng)目，我校自第七屆開始，積極動(dòng)員護(hù)理、藥劑、中藥等專業(yè)學(xué)生，參加“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”比賽，多名學(xué)生在國家級(jí)、省級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)生通過分析發(fā)展條件、明確發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階、制訂發(fā)展措施的設(shè)計(jì)過程，從職業(yè)的角度了解自己、了解社會(huì)，不但形成了實(shí)事求是、拚搏向上的職業(yè)理想，而且把個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與祖國的繁榮富強(qiáng)聯(lián)系起來。

我校近幾年的實(shí)踐證明，通過“文明風(fēng)采”活動(dòng)，學(xué)生的職業(yè)觀念，專業(yè)意識(shí)、專業(yè)實(shí)踐技能，社會(huì)實(shí)踐能力有了很大的提高，精神面貌發(fā)生了較大的變化，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。學(xué)生逐步樹立了“成功者”的心態(tài)，形成提高自身素質(zhì)的動(dòng)力。

三、結(jié)語

美國的成功學(xué)大師安東尼·羅賓斯提出成功萬能公式：成功=明確目標(biāo)+詳細(xì)計(jì)劃+馬上行動(dòng)+檢查修正+堅(jiān)持。從這個(gè)公式我們可以看出，要想成功，一般要首先明白我們的目標(biāo)和詳細(xì)的計(jì)劃，這個(gè)公式在職業(yè)生涯領(lǐng)域也是同樣適合?？傊嘀魅沃笇?dǎo)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)復(fù)雜而持續(xù)的工作，需要班主任以高度的責(zé)任心時(shí)刻關(guān)注規(guī)劃過程，指導(dǎo)并幫助學(xué)生順利完成職業(yè)生涯規(guī)劃。

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責(zé)任編輯 賴俊辰